賀正全

【摘 要】大學(xué)英語教學(xué)要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。護(hù)理專業(yè)大學(xué)英語要綜合運(yùn)用交際教學(xué)法、語法翻譯法、任務(wù)型教學(xué)法以及工作過程系統(tǒng)化教學(xué)，以提高學(xué)生將來在職場實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè) ? ?大學(xué)英語 ? ?教學(xué)方法

由于就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和高職教育的發(fā)展，近年來高職教育逐步得到人們認(rèn)可，越來越多的學(xué)生就讀高職院校，而且像護(hù)理等醫(yī)學(xué)類專業(yè)都成了熱門專業(yè)。這些專業(yè)錄取的學(xué)生學(xué)科成績較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，他們組成的班級(jí)具有一定的特征。在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對性地采用一些教學(xué)方法，從整體上提高英語教學(xué)效率，使他們達(dá)到《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》的規(guī)定，獲得一定的從事護(hù)理工作所需要的英語知識(shí)和英語技能。

《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定，高職院校應(yīng)有180—220學(xué)時(shí)的英語教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。同時(shí)大多數(shù)高職院校還要求學(xué)生在畢業(yè)前通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力的考試。從實(shí)際教學(xué)情況看，近幾年醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生能夠比較容易地通過這個(gè)考試。但是要完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)還有一定困難。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究告訴我們，不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)該有不同的教學(xué)理念和方法。

一、運(yùn)用交際法提高護(hù)生口語交際能力

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，很多護(hù)理專業(yè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但是卻不善于表達(dá)自己，更怕在大家面前講話。為此，筆者往往從第一堂課抓起，這是最關(guān)鍵的一步。因?yàn)閯傔M(jìn)入大學(xué)，學(xué)生彼此之間、師生之間都不熟悉，而學(xué)生又愛面子，都想給師生留個(gè)好的印象，所以他們會(huì)按老師的要求去做。這時(shí)候只要老師引導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)打消顧慮邁出在大家面前講話的第一步。

對于第一節(jié)英語課，老師應(yīng)該上得輕松活潑，消除學(xué)生的畏懼心理，提出明確的目標(biāo)，并向?qū)W生詳細(xì)介紹大學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式以及有利于提高語言應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生們可以盡快適應(yīng)教師的教學(xué)方法和大學(xué)英語學(xué)習(xí)的基本要求。筆者在第一節(jié)課上除了介紹上述內(nèi)容外，還讓學(xué)生登臺(tái)介紹自己。剛開始學(xué)生有點(diǎn)緊張，第一位同學(xué)介紹后，在我的帶動(dòng)下大家鼓掌稱贊，于是氣氛活躍起來，同學(xué)們開始輪流介紹自己，大家不斷地給予掌聲。這樣，學(xué)生更會(huì)有信心、有成就感，也會(huì)越來越喜歡英語。

除了第一節(jié)課的自我介紹外，教師還應(yīng)該定期組織學(xué)生進(jìn)行英語小演講，比如介紹自己的母校、現(xiàn)在的大學(xué)以及課文故事等。這樣不但練習(xí)了英語而且也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。為了使學(xué)生有比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，教師要盡可能讓學(xué)生朗讀課文，并可利用課余時(shí)間開展朗讀比賽活動(dòng)等。

二、運(yùn)用語法翻譯法打好語言基礎(chǔ)

護(hù)生課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)刻苦，喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，尤其喜歡鉆研語法，背誦課文?？赡苁侵袑W(xué)教學(xué)方法的影響，他們往往用翻譯法學(xué)習(xí)英語。翻譯法幾十年來備受人們詬病，被認(rèn)為是一種過時(shí)的教學(xué)法。其實(shí)，翻譯是教學(xué)外語的有效手段之一。語法翻譯法強(qiáng)調(diào)語音、語法、詞匯等語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并讓這些基礎(chǔ)知識(shí)為閱讀服務(wù)，進(jìn)而提高閱讀能力。我們知道學(xué)習(xí)英語必須積累足夠數(shù)量的詞匯，掌握最基本的語法項(xiàng)目。在這些方面翻譯法還是有一定作用的。高職學(xué)生在心理和生理方面都與中學(xué)生有很大不同，他們不再喜歡死記硬背，而是喜歡研究型的學(xué)習(xí)。所以打好學(xué)生的語音、語法、詞匯等語言基礎(chǔ)知識(shí)，采用翻譯法對于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生在翻譯中不論是漢譯英還是英譯漢，碰到障礙、出了錯(cuò)誤更正后就會(huì)對某一表達(dá)法記憶在心。尤其是做“回譯”練習(xí)更能使學(xué)生牢固掌握英語句式和習(xí)慣表達(dá)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生說或?qū)懗龅氐烙⒄Z和精確地用英語表達(dá)自己的能力。筆者經(jīng)常給護(hù)生布置類似作業(yè)，收到了比較好的效果。

三、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)中自然習(xí)得英語，強(qiáng)調(diào)語言的使用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生流利地表達(dá)意思。筆者在教學(xué)中常常讓學(xué)生分成小組完成給定的任務(wù)。在這個(gè)過程中不但培養(yǎng)了護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且增強(qiáng)了合作意識(shí)，使他們能彼此學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)。高職英語教材內(nèi)容新，取材范圍廣，體裁多樣，并且有許多專業(yè)性的材料。教師可以給學(xué)生布置課前作業(yè)，讓他們充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源查找與課文有關(guān)的資料，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，以便在課堂上用展示的方法給大家匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果。

四、運(yùn)用工作過程系統(tǒng)化教學(xué)讓護(hù)生在模擬真實(shí)情境中使用英語

工作過程是個(gè)體為完成一件工作任務(wù)而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序。高職學(xué)生能力的培養(yǎng)必須遵循職業(yè)成長的規(guī)律，還要使知識(shí)、技能和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體。高職教育的重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握過程性知識(shí)，而工作過程系統(tǒng)化教學(xué)可以通過護(hù)理工作中的典型工作任務(wù)，讓學(xué)生在模擬情境中自然地使用英語，從而為將來護(hù)生的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且通過工作過程系統(tǒng)化教學(xué)，護(hù)生不但練習(xí)了語言，而且還不斷地復(fù)習(xí)了專業(yè)知識(shí)?？梢哉f這是一種語言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，對于培養(yǎng)真實(shí)環(huán)境中的實(shí)際操作能力有很大的好處。

總之，大學(xué)英語教學(xué)要充分結(jié)合學(xué)生專業(yè)來施教。只有這樣，學(xué)生才會(huì)覺得英語是有用的，而且也樂于學(xué)習(xí)英語，使用英語。

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