侯云環(huán)

音樂是音響的藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。主要作用于人的聽覺器官，使人通過聽覺感受其中蘊(yùn)含的意境與情感。音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，不是讓學(xué)生知道一個(gè)或兩個(gè)音樂技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。隨著教育改革的不斷深入，音樂教育逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，那么如何提高學(xué)生音樂課的教學(xué)效率呢？

一、精心備課，知己知彼

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。教師教學(xué)也是一樣，只有理解教材，深挖教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。教師分析教材時(shí)要反復(fù)聽，把對(duì)音樂的感受和理解記錄下來，特別是對(duì)課程涉及到的音樂知識(shí)要進(jìn)行徹底分析。教師通過分析音樂作品，明確教學(xué)目標(biāo)，以確定教學(xué)方法。除了分析教材，教師還需進(jìn)行學(xué)情分析。學(xué)情分析是教學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析教師很難把握學(xué)生的實(shí)際水平。只有在特定的學(xué)情下才能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，從而使教師把握整個(gè)課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)特定情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣。”和諧的師生關(guān)系要求教師要尊重和信任學(xué)生，要尊重他們的人格，喚起他們成功的欲望。在教育教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性。如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份關(guān)愛，多給學(xué)生一份溫暖，學(xué)生才會(huì)喜歡你，喜歡你的課。有了和諧的師生關(guān)系，自然也就有了有效的課堂教學(xué)。

在教學(xué)過程中我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出新穎、形象、直觀的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。如在欣賞《梁?！芬徽n英臺(tái)抗婚一段時(shí)，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢(shì)力主題，這里為了增加學(xué)生對(duì)樂曲的切身感受，可以在故事片《梁祝》中選擇英臺(tái)抗婚中的部分情節(jié)，當(dāng)欣賞到這段時(shí)播放故事片斷，學(xué)生在聽與看的同時(shí)自然地理解了樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容；在欣賞英臺(tái)反抗的主題中，小提琴強(qiáng)烈的切分節(jié)奏，旋律上行，表現(xiàn)的是英臺(tái)抗婚不嫁，同樣也播放故事情節(jié)，英臺(tái)在電閃雷鳴前與父親祝員外抗?fàn)?，所有這些都會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與樂曲的發(fā)展，真正了解樂曲表達(dá)的含義，在潛移默化中樂曲會(huì)很容易地被學(xué)生接受。

三、欣賞歌曲，體驗(yàn)音樂情感

音樂欣賞主要是引導(dǎo)學(xué)生通過視覺表現(xiàn)和聽覺表現(xiàn)的緊密結(jié)合，進(jìn)行聯(lián)想和想象來體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感。教師要充分利用多媒體等電教手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲，要學(xué)會(huì)“聽——想——?jiǎng)印薄罢w——局部——整體”的方法，根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象，用自己的語言敘述這個(gè)故事，感受藝術(shù)形象的美。如欣賞《百鳥朝鳳》時(shí)，讓學(xué)生說說聽到了哪些鳥叫聲？“百鳥齊鳴有的清脆，有的婉轉(zhuǎn)，有的長鳴，有的低唱?！边@首樂曲都是用什么樂器演奏的？（嗩吶）從這首樂曲中，你感受到怎樣的大自然景象？（春暖花開，百鳥歌唱）通過欣賞，達(dá)到了教學(xué)要求，讓學(xué)生感受到了音樂藝術(shù)的美。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

新課程理念和“問題式快樂課堂”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，是課堂教學(xué)的核心，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

1.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望。初中學(xué)生的好奇心很大，他們對(duì)所未知的知識(shí)想知道為什么，因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該合理地提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

2.多給學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。需要學(xué)生參與是音樂學(xué)科的特點(diǎn)之一，無論是對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)還是對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，都要求學(xué)生積極參與。在參與的過程中，通過學(xué)生之間的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)更快，更容易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，讓學(xué)生成為課堂的主人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。藝術(shù)不能沒有想象力，沒有想象力，藝術(shù)將失去生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。藝術(shù)創(chuàng)作本身就是想象的過程，而音樂本身是一種抽象的藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一些音樂知識(shí)的過程中才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展是非常重要和有意義的。

五、因人而宜，因材施教

各學(xué)段學(xué)生的音樂能力存在著明顯的差異，各種音樂能力（如音高感、節(jié)奏感、嗓音等） 更是因人而異，各校、各班的音樂基礎(chǔ)也有差別。因此，教師要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的音樂能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別，教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考慮到各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧音樂基礎(chǔ)較差學(xué)生能夠逐步跟上，縮小差距。教師要了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平和差異情況，以便心中有數(shù)。只有這樣，才能全面、有效地促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的進(jìn)行。

六、開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂課外活動(dòng)可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和提高，使學(xué)生在愉悅之中消除文化學(xué)習(xí)帶來的疲勞，在一種輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

總之，要提高音樂教學(xué)的效率，需要廣大教師多掌握一些音樂知識(shí)和技能，開動(dòng)腦筋，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐和探究，得出更多有效的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到美的教育。

（責(zé)任編輯 史玉英）