劉家渝

摘 要：英語閱讀作為一項基本的語言技能，是小學(xué)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語閱讀理解教學(xué)忽視了對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。本文從學(xué)案導(dǎo)學(xué)角度切入，通過問卷調(diào)查和實驗，旨在證明在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；閱讀能力

一、前言

隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，英語在跨文化交流中扮演著越來越重要的作用，英語教學(xué)也越來越受到學(xué)校和老師的重視。作為英語學(xué)習(xí)的一項基本技能，英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重中之重，英語閱讀能力是學(xué)生英語能力的重要體現(xiàn)。本文研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在小學(xué)生英語閱讀中的作用，通過問卷調(diào)查和測試的方式，證實學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法能夠提高學(xué)生的英語能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性和積極性。

二、研究設(shè)計與數(shù)據(jù)分析

1. 研究主體和研究工具

本研究主體為80名來自六年級兩個平行班的學(xué)生，一班是實驗班，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行英語閱讀教學(xué)，二班是控制班，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)。兩個班級各有40名學(xué)生。兩個班級由同一個老師教了半年，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。兩個班級使用同樣的教材，每周有八節(jié)英語課，每節(jié)課時長為45分鐘。兩個班級在實驗前的英語閱讀水平幾乎是一樣的。以上條件保證了研究的可行性。

本次研究的工具主要包括：前測試、后測試、調(diào)查問卷、采訪和統(tǒng)計軟件。在實驗前后，在試驗班里發(fā)放調(diào)查問卷，以調(diào)查學(xué)生對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的態(tài)度。前測試試卷和后測試試卷都是由四篇閱讀理解組成，總分為40分，要求學(xué)生在35分鐘之內(nèi)完成。在實驗開始前，前測試試卷分別在實驗班和控制班進行測試，以了解他們的英語閱讀能力。在實驗結(jié)束的時候，后測試試卷僅在實驗班進行，用來測試學(xué)案導(dǎo)學(xué)是否可以有效提高小學(xué)生的英語閱讀能力。調(diào)查問卷一共有14個問題，可以分為三個部分：一是關(guān)于學(xué)生對于英語閱讀的態(tài)度；二是關(guān)于學(xué)生英語閱讀的能力和策略；三是關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語閱讀教學(xué)中的效果。

2.數(shù)據(jù)收集

試驗在新學(xué)期開始的時候進行，前調(diào)查問卷在實驗班和控制班進行測試，80個學(xué)生均在30分鐘之內(nèi)完成，80名學(xué)生均完成調(diào)查問卷，所有收集上來的調(diào)查問卷都是有效的，當實驗結(jié)束的時候，兩個班再次做同樣的調(diào)查問卷。前測試和后測試分別在新學(xué)期開始時和結(jié)束時進行，試卷收上來進行批改、統(tǒng)計分數(shù)并通過SPSS進行數(shù)據(jù)分析。

3.數(shù)據(jù)分析

（1）前測試結(jié)果分析

從以上兩個表格，可以看出實驗班和控制班學(xué)生具有相同的英語閱讀能力。

（2）后測試結(jié)果分析

對比表1和表3可以發(fā)現(xiàn)，采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的實驗班，在試驗結(jié)束后，平均分得到了大幅度的提高，這說明學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法有效地提高了學(xué)生的英語閱讀能力。

對比表2和表4可以發(fā)現(xiàn)，控制班的前測試結(jié)果和后測試結(jié)果沒有明顯的差異，這說明控制班的英語閱讀能力沒有得到提高。

三、結(jié)語

通過調(diào)查問卷和測試結(jié)果分析，本文有以下幾個方面的發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法能夠有效地顯著提高學(xué)生的英語閱讀能力，因此，有理由相信學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更有效；二是學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣、動機和熱情；三是學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法幫助學(xué)生掌握了一些英語閱讀技巧；四是學(xué)案導(dǎo)學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望將來有更多學(xué)者投身到學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語閱讀中的應(yīng)用研究中來，共同探討高效地英語閱讀教學(xué)模式。

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