◎福建省廈門(mén)市雙十中學(xué)　程道生

從福建高考命題變化探究高三地理復(fù)習(xí)備考對(duì)策

◎福建省廈門(mén)市雙十中學(xué)程道生

本文通過(guò)對(duì)2009－2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文綜試卷地理部分，福建自主命題試卷與全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷的分析比較，了解兩卷在試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、能力要求和難度等方面的異同，為制定高三地理復(fù)習(xí)備考的對(duì)策提供依據(jù)。

比較；新課標(biāo)卷；福建卷；復(fù)習(xí)策略

2016年福建省高考將由自主命題改為全國(guó)統(tǒng)一命題，給新一屆高三教學(xué)帶來(lái)新的思考。如何更有效地做好高三總復(fù)習(xí)的備考工作，這就需要一線(xiàn)教師深入研究?jī)煞N高考命題要求的異同，從而進(jìn)一步明確高三復(fù)習(xí)方向，提高高三地理復(fù)習(xí)的有效性。下面僅從近七年福建自主命題與全國(guó)高考文綜新課標(biāo)Ⅰ卷（下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)卷）地理部分進(jìn)行比較分析，并提出高三復(fù)習(xí)備考的對(duì)策。

一、卷面比較分析

1.試卷結(jié)構(gòu)

全國(guó)新課標(biāo)卷地理選擇題一般為4耀5組11道題，共計(jì)44分，綜合題兩道，共計(jì)46分（一題22分，一題24分），選做題三道：旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)三選一，計(jì)10分。

新課標(biāo)卷地理選擇題一般為5耀6組共計(jì)48分，綜合題一道計(jì)37分，選做題三道：海洋地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)三選一，計(jì)15分。

兩份試卷的結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，僅新課標(biāo)卷兩道綜合題的分值有些年份進(jìn)行了適當(dāng)微調(diào)。

2.考查內(nèi)容

無(wú)論是新課標(biāo)卷還是福建卷，試題都注重對(duì)地理基本知識(shí)和基本技能的考查?？疾閮?nèi)容涉及地球運(yùn)動(dòng)、地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、人口、城市、工業(yè)、交通運(yùn)輸、地理信息技術(shù)、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)等地理學(xué)科的主干知識(shí)。試題強(qiáng)調(diào)地理各要素間的聯(lián)系；每一組試題都配有相關(guān)的區(qū)域圖、遙感圖、坐標(biāo)圖、等值線(xiàn)圖或圖表統(tǒng)計(jì)資料，綜合考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)自然和人文地理知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，突出了地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)。

3.試題模式

（1）選擇題

共同點(diǎn)：兩套卷幾乎每年都有區(qū)域地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、等值線(xiàn)圖模式。

不同點(diǎn)：

①新課標(biāo)卷有些年份區(qū)域圖較多。

②課標(biāo)卷景觀圖、純文字模式相對(duì)較多；福建卷聯(lián)系圖、地球運(yùn)動(dòng)圖模式較多。

③新課標(biāo)卷弱化了“地球運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容，甚至看不到直接考查“地球運(yùn)動(dòng)”的試題；而福建卷選擇題的最后一組試題通常為“地球運(yùn)動(dòng)”。

④新課標(biāo)卷等值線(xiàn)圖模式相對(duì)傳統(tǒng)些（等高線(xiàn)、等壓線(xiàn)）；福建卷相對(duì)新穎（等風(fēng)速線(xiàn)、氣候生產(chǎn)潛力、氣候風(fēng)險(xiǎn)、多年平均云量）。

（2）綜合題

①福建卷的綜合題全部為等高線(xiàn)區(qū)域地圖，并且標(biāo)出經(jīng)緯網(wǎng)。第1問(wèn)較多考特征（點(diǎn)），第2問(wèn)較多分析自然條件（原因），第1、2問(wèn)考自然地理部分；第3問(wèn)較多結(jié)合人文地理（農(nóng)業(yè)、交通、土地利用等）分析原因、不利影響、限制性因素；第4問(wèn)變化較大，主要考人文地理、區(qū)域發(fā)展地理等相關(guān)知識(shí)。除2011年外，綜合題所選區(qū)域（中國(guó)、世界）與選擇題所選區(qū)域錯(cuò)開(kāi)。

福建卷綜合題的切入點(diǎn)比較傳統(tǒng)，考生通常比較熟悉，容易利用平時(shí)歸納的答題要點(diǎn)，可以獲得一些基礎(chǔ)分，區(qū)分度比較小。設(shè)問(wèn)的一般模式是：（1）（2）題能力要求是“說(shuō)出、指出、描述”，屬于低級(jí)思維；（3）（4）題分析題，思辨題，屬于高級(jí)思維，能力要求是遞進(jìn)的。

②新課標(biāo)卷的綜合題分為36、37兩道題，每道題設(shè)問(wèn)2耀4問(wèn)，一般圍繞著某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題，從不同角度對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深挖，一環(huán)扣一環(huán)。主題少，角度多，也比較新穎。如2014年36題圍繞“沙”的不同角度設(shè)問(wèn)：沙源來(lái)源→起沙原因→風(fēng)沙危害→提出防止措施。如2015年36題圍繞“鹵蟲(chóng)”的不同角度設(shè)問(wèn)：盛產(chǎn)鹵蟲(chóng)的原因→早期鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小的原因→水產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)鹵蟲(chóng)產(chǎn)業(yè)影響→對(duì)鹵蟲(chóng)捕撈的態(tài)度討論。這樣的問(wèn)題設(shè)置對(duì)福建師生是陌生的，它的思維過(guò)程與人們?cè)谏a(chǎn)生活中的思維方式更為接近，對(duì)地理信息結(jié)合社會(huì)背景的運(yùn)用要求更高。

另外，新課標(biāo)卷探究性和開(kāi)放性問(wèn)題也較福建卷多。如2011年課標(biāo)卷36題，考查學(xué)生思辨能力—新加坡處熱帶雨林地區(qū)，終年多雨為什么還缺淡水？

（3）選做題

福建卷選做題三道：海洋地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)三選一，計(jì)15分。每道題設(shè)問(wèn)2問(wèn)，第1問(wèn)說(shuō)（指）出……，簡(jiǎn)析……的自然原因；第2問(wèn)簡(jiǎn)述……的措施。（僅2009年說(shuō)明……，或分析……的自然原因，或提出……的措施。）模式相對(duì)固定。

課標(biāo)卷選做題三道：旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)三選一，計(jì)10分。（僅2010年兩道題）模式相對(duì)不固定。每道題設(shè)問(wèn)1大問(wèn)：有的有兩小問(wèn)指出（說(shuō)明或分析）……，并說(shuō)明理由（提出防止措施或不利影響），有的只有1大問(wèn)分析……的優(yōu)勢(shì)條件（或原因）。

二、知識(shí)與能力要求

1.重視主干知識(shí)，突出學(xué)科能力考查

從國(guó)家選拔性質(zhì)的統(tǒng)一考試要求出發(fā)，福建卷和全國(guó)新課標(biāo)卷均致力于突出考查本學(xué)科最基本、最核心的內(nèi)容，通過(guò)各種地理圖表、情境的呈現(xiàn)，檢驗(yàn)考生分析利用題所給材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并在解題過(guò)程中同步考查地理學(xué)科的多種能力，彰顯地理學(xué)科特色。試題都強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展開(kāi)放、多元的地理創(chuàng)新思維，形成地理整體性思想與可持續(xù)發(fā)展觀念。

總體上，新課標(biāo)卷對(duì)學(xué)生能力要求較高。如2013年新課標(biāo)卷第2組選擇題，題號(hào)為4耀6，給出的是遙感影像圖，考查了影響降水的因素、自然帶以及世界地理區(qū)域定位等內(nèi)容。單純的死記硬背無(wú)法解答該題，要求學(xué)生分析遙感圖，獲取有用信息，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)用于解題。整個(gè)思維過(guò)程較為曲折，能力要求較高；福建卷的選擇題部分的思維回路較短小，容易從所給題干及材料中獲取有用信息，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)即能夠得出正確答案。

2.重視情境創(chuàng)設(shè)，兩種試卷各有側(cè)重

近幾年，新課標(biāo)卷每組試題所配的圖表資料形式多種多樣，有純文字材料、模式圖、坐標(biāo)圖、統(tǒng)計(jì)圖表、遙感圖、景觀圖等等，且選材多與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)。福建卷每年都會(huì)有一組選擇題通過(guò)在題干中給出一個(gè)新概念，如2009年的“云量”、2014年的“人口撫養(yǎng)比”、2015年“比較優(yōu)勢(shì)”“秦腔飛地”，概念一年新似一年，但是始終不變的就是蘊(yùn)藏其中的對(duì)學(xué)生解讀信息、獲取信息的能力的考核，給學(xué)生設(shè)置了不少思維“障礙”。相比較，新課標(biāo)卷在這方面的嘗試較為少見(jiàn)，試題題干或圖表都還是學(xué)生眼熟的式樣。

3.重視區(qū)域載體，降低區(qū)域定位難度

近七年，福建卷綜合題的區(qū)域載體多集中于中國(guó)區(qū)域，特別是學(xué)生較熟悉的東南部沿海、南部沿海地區(qū)，空間定位較簡(jiǎn)單；而新課標(biāo)卷的世界區(qū)域載體較多，區(qū)域定位要求更高。不過(guò)，新課標(biāo)卷近幾年在降低對(duì)空間定位能力的要求。例如2013年新課標(biāo)1卷1耀3題明顯標(biāo)明了美國(guó)、墨西哥、哥倫比亞等熟悉的地名，學(xué)生一看就知道是哪個(gè)區(qū)域。

三、試卷的區(qū)分度

新課標(biāo)卷實(shí)測(cè)難度在0.55以下，常出現(xiàn)0.50以下，中等偏難。福建卷難度命題控制在0.55左右，實(shí)測(cè)難度大多在0.55耀0.60，難度中等。

新課標(biāo)卷地理必修綜合題分值高，難度較大。一是問(wèn)題考查設(shè)置大多呈現(xiàn)小角度，深切入，邏輯推進(jìn)的基本特點(diǎn)。甚至出現(xiàn)逆向思維試題，如2011年分析該國(guó)（新加坡）淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因；2014年鐵路線(xiàn)布局為什么偏離聚落？對(duì)學(xué)生的思維要求也更高。二是考題往往由“一個(gè)中國(guó)，一個(gè)世界”構(gòu)成，即分別從中國(guó)和世界各選擇一個(gè)區(qū)域，給出文字和圖表等材料，讓學(xué)生進(jìn)行分析、說(shuō)明、描述、提出解決地理問(wèn)題的若干措施。這種試題到考生手里極易出現(xiàn)“不會(huì)寫(xiě)，一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)”的情況，沒(méi)有任何回旋的余地，試卷區(qū)分度較大。

福建卷的綜合題，絕大多數(shù)考生都根據(jù)材料有話(huà)可說(shuō)，不會(huì)輕易出現(xiàn)空白卷。尤其是選考題，15分的分值，大部分學(xué)生都能夠拿到一半以上的分?jǐn)?shù)，結(jié)果易出現(xiàn)優(yōu)生難以拔尖，試卷區(qū)分度較小。

四、2016屆“全國(guó)卷”應(yīng)試的復(fù)習(xí)策略

1.認(rèn)真比較新課標(biāo)卷與福建自主命題試卷要求的異同，研讀新課標(biāo)“全國(guó)高考地理考試大綱”，以新課程基本理念為指導(dǎo)，精心安排好高三地理復(fù)習(xí)階段性備考工作。

第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)。以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為載體，從多層次多角度理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解并記憶地理5大基本原理、5大基本規(guī)律、5大基本過(guò)程。盡可能將主干知識(shí)，落實(shí)到地圖上。

第二輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，將重點(diǎn)知識(shí)――位置、地形、氣候、河流，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市等整理成專(zhuān)題，梳理知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)分析，從而提高學(xué)生從材料、地圖中獲取信息，處理信息的能力以及論證和探討地理問(wèn)題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)重在補(bǔ)缺補(bǔ)漏，錯(cuò)題反思；強(qiáng)化答題規(guī)范、答題思路、答題語(yǔ)言的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性；進(jìn)行應(yīng)試技巧和考前心理指導(dǎo)。

總之，要學(xué)透自然地理原理，用活人文地理觀點(diǎn)，熟悉區(qū)域地理特征，探討區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

2.新課標(biāo)卷的選擇題和綜合題，區(qū)域地圖較福建卷多，今后應(yīng)該采用區(qū)域地理系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。深入探討中小尺度區(qū)域地理問(wèn)題，如在《中國(guó)國(guó)家地理》雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞、電視節(jié)目等媒體獲取區(qū)域新資料，進(jìn)行區(qū)域問(wèn)題的深入探究。

3.針對(duì)新課標(biāo)卷每年都考思辯性的題目，今后應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)思辯性題目的訓(xùn)練。利用課文中具有探究性的案例和課后“活動(dòng)題”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理過(guò)程分析復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答。其次，也可利用歷年高考和各地模擬考試中帶有探究性的試題，讓學(xué)生通過(guò)做題來(lái)感受探究過(guò)程，感悟探究方法。利用鄉(xiāng)土案例進(jìn)行“問(wèn)題研究”，體會(huì)一般規(guī)律與區(qū)域差異，如收集福建沿海城市風(fēng)頻資料，探究分析為什么冬季以東北風(fēng)為主？

4.針對(duì)新課標(biāo)卷36、37題對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深挖，講評(píng)練習(xí)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的拓展。同時(shí)，特別注意這幾年福建卷較少出現(xiàn)的景觀圖、純文字模式試題的訓(xùn)練。

5.加強(qiáng)與多年使用新課標(biāo)Ⅰ卷的省市交流（2015年使用新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷省市有河南、河北、山西、江西），開(kāi)展多方面的教研活動(dòng)，了解教師的教學(xué)體會(huì)和學(xué)生復(fù)習(xí)備考的感受。

（責(zé)任編輯：廖熾昌）