摘要：綜合題是需要運(yùn)用學(xué)科中多領(lǐng)域知識(shí)解答的考查學(xué)生綜合能力水平的試題，它首次出現(xiàn)于2022年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試信息技術(shù)科目中。作者提出，信息技術(shù)綜合題由“情境”“題組”“語料”等構(gòu)成，在設(shè)計(jì)時(shí)需要注意情境的真實(shí)、題組的邏輯、知識(shí)能力的適度等問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；綜合題；設(shè)計(jì)原則中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2024）01-0047-04問題的提出隨著《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020

要]二次函數(shù)綜合題一直是中考數(shù)學(xué)的熱門考點(diǎn)，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章以近幾年南寧市中考二次函數(shù)綜合題為例，分析二次函數(shù)常見考點(diǎn)，總結(jié)出中考數(shù)學(xué)二次函數(shù)綜合題的設(shè)計(jì)原理與備考策略。[關(guān)鍵詞]二次函數(shù);中考數(shù)學(xué);綜合題;備考策略[中圖分類號(hào)] ? ?G633.6 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）17-0022-03近幾年南寧市中考數(shù)學(xué)二次函數(shù)綜合題基本上是函數(shù)與幾何綜合，是以

如何間接（放在綜合題中）考查的。基于這樣的思考，設(shè)計(jì)并執(zhí)教《二次根式》中考復(fù)習(xí)課。這樣的教學(xué)，讓緊張的中考復(fù)習(xí)更加精準(zhǔn)而高效。關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí);教材;試題;綜合題;《二次根式》數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)一般會(huì)分幾輪進(jìn)行，而一輪復(fù)習(xí)往往會(huì)以知識(shí)塊分課時(shí)進(jìn)行。例如，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)與式”部分的復(fù)習(xí)，常常按有理數(shù)和實(shí)數(shù)、整式、分式、二次根式等知識(shí)塊分配課時(shí)。大家比較認(rèn)可的一種說法是，中考復(fù)習(xí)要回歸教材，關(guān)注試題。那么，如何回歸教材？關(guān)注哪些試題？從有些復(fù)習(xí)課使用的學(xué)材來看

推進(jìn)，仔細(xì)研究綜合題目的答題策略，使學(xué)生的綜合題答題能力得到顯著提高。本文討論高中地理教師應(yīng)怎樣結(jié)合考題動(dòng)向，和地理的學(xué)科特點(diǎn)提高高中生地理綜合題答題能力的策略。關(guān)鍵詞：高中地理;綜合題;解題策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-082一、引言《普通高中地理分布課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)全面提高素質(zhì)教育，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)地理知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)良好的地理素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的“老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)聽”的傳統(tǒng)思維，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不

】特殊四邊形 綜合題 形感 輔助線的添加【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）25-0089-04經(jīng)過對(duì)多年的中考試題的研究，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：有多個(gè)小問題組裝成的大題中，若干個(gè)小問之間是有聯(lián)系的，前一問通?？梢宰鳛楹笠粏柕摹芭_(tái)階”，對(duì)后一問的求解有幫助。但是我們要分清楚這個(gè)“臺(tái)階”，有的時(shí)候是結(jié)論，即前一問的結(jié)論通常就是后一問的已知。有的時(shí)候是求解方法相同，此時(shí)，將前一問的方法遷移到后一問中，就可以幫助解決新的問

熱衷于通過力學(xué)綜合題解題考察學(xué)生分析問題和解決問題能力，故而多數(shù)學(xué)生將物理綜合題作為物理學(xué)習(xí)的“攔路虎”.對(duì)此，高中物理教師在指導(dǎo)學(xué)生高效且正確解題時(shí)需不斷夯實(shí)其基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用不同類型習(xí)題訓(xùn)練中掌握解題技巧，提升解題能力與物理綜合水平.關(guān)鍵詞：高中物理;力學(xué);綜合題;解題技巧中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）34-0095-02收稿日期：2021-09-05作者簡介：陳焱（1982.10-），男，福建省福州人，本科，

，經(jīng)常遇到一些綜合題，這些綜合題的物理過程比較復(fù)雜，用常規(guī)方法解答很煩瑣，甚至無法解答。若能巧用“等效法”，問題就會(huì)變得簡單明了。文章利用“等效法” 分析解答一些常見的題型。[關(guān)鍵詞]等效法;高中物理;綜合題[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）26-0048-03“等效法”是中學(xué)教學(xué)中常用到的思維方法。等效法的實(shí)質(zhì)，是指在效果相同的情況下，將較為復(fù)雜難以

學(xué)生在進(jìn)行地理綜合題解答時(shí)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而這也影響了學(xué)生后期的整個(gè)發(fā)展歷程，為此相關(guān)教師也必須對(duì)地理綜合題做出足夠重視。尋找出適合學(xué)生發(fā)展的有效解題方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題。做出適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)交流，促使學(xué)生在地理課堂上提升自我答題準(zhǔn)確率。這時(shí)教師可以活用思維導(dǎo)圖法、遷移思維法，利用好閱讀材料。抓住學(xué)生閱讀的關(guān)鍵，進(jìn)一步深化地理課堂的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞：高中地理;綜合題;答題方法引言：在地理教學(xué)工作開展過程中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確方法解答地理題目遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的答疑解惑更具

;相似三角形;綜合題;探析[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020） 23-0011-02中考綜合題包括三角形綜合題、四邊形綜合題、圖形變換綜合題、相似三角形綜合題與二次函數(shù)綜合題等幾種類型.其中相似三角形綜合題主要考查相似三角形的性質(zhì)與判定，通常先判定兩個(gè)三角形相似，然后利用相似三角形的性質(zhì)求角度或線段的長，相似三角形的綜合題包括以下幾種類型，一、動(dòng)點(diǎn)問題與相似三角形當(dāng)一個(gè)點(diǎn)在一條直線上運(yùn)動(dòng)，可能有相似三角

次函數(shù)為背景的綜合題是中考的重點(diǎn)問題，該類問題往往與幾何內(nèi)容綜合考查，問題特點(diǎn)較為鮮明，一般圖像較為復(fù)雜，側(cè)重考查特殊圖形的幾何性質(zhì)和屬性文章以一道一次函數(shù)與幾何綜合題為例，開展突破探究、解后思考，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議.[關(guān)鍵詞] 一次函數(shù);綜合題;面積;等腰三角形一次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)函數(shù)部分的重點(diǎn)知識(shí)，也是中考的熱點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生掌握一次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能把握函數(shù)的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，提升解決綜合問題的能力，下面以一道一次函數(shù)綜合題為例，開展問題剖析，思路突破.解

度講評(píng)高三地理綜合題，實(shí)現(xiàn)高效評(píng)講，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生的分析問題能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：高三地理;綜合題;深度講評(píng)試卷講評(píng)課是中學(xué)地理教學(xué)中的一類重要課型，是高三備考實(shí)現(xiàn)增分提能的重要著力點(diǎn)和環(huán)節(jié)。高三地理綜合題講評(píng)中“對(duì)答案”“就題論題”“淺嘗輒止”的現(xiàn)象普遍存在，缺少深度分析、反思和拓展，無法達(dá)到釋疑解惑、總結(jié)提升的效果，成為備考中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。綜合題講評(píng)需借題發(fā)揮，舉一反三，通過分析試題的命題立意，理清解題思路和脈絡(luò)，拓展延伸

【摘要】函數(shù)型綜合題是各地中考試題中最基本、最常見的綜合題，它不僅是知識(shí)的綜合，一道題目中往往綜合考查函數(shù)、幾何等知識(shí)，而且是方法的綜合，同一道題目往往綜合考查初中數(shù)學(xué)的各種方法。函數(shù)型中考綜合題的常見解題策略有巧妙轉(zhuǎn)化、合理分類、數(shù)形結(jié)合、方程為橋等?！娟P(guān)鍵詞】函數(shù);綜合題;解題策略函數(shù)型綜合題是各地中考試題中最基本、最常見的綜合題，它不僅是知識(shí)的綜合，一道題目中往往綜合考查函數(shù)、幾何等知識(shí)，而且是方法的綜合，同一道題目往往綜合考查初中數(shù)學(xué)的各種方法。因

新增了40分的綜合題，綜合題對(duì)學(xué)生地理概況能力和讀圖分析能力要求較高，學(xué)生對(duì)如何正確的答題缺少一般思路。本文以2019年廣東中考地理綜合題為例，總結(jié)了高效解答中考綜合題的一般規(guī)律，旨在幫助學(xué)生提高中考地理總成績?！娟P(guān)鍵詞】中考地理;綜合題;高效解題;一般思路自2019年6月，廣東地理中考題型發(fā)生重大改革，由原來的50個(gè)選擇題，改為30個(gè)選擇題加兩個(gè)綜合題，綜合題分值占比40%。綜合題的特點(diǎn)是由填空和問答題組成，注重考查學(xué)生知識(shí)遷移和運(yùn)用的能力，對(duì)學(xué)生圖文綜

●?培養(yǎng)解數(shù)學(xué)綜合題能力探究江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)李典學(xué)校(225106)陳晶晶●初中階段的數(shù)學(xué)綜合題涉及的數(shù)學(xué)思想主要有數(shù)形結(jié)合思想和分類討論的思想，應(yīng)用的方法主要有配方法、待定系數(shù)法、幾何直覺法、推理法等，本文以實(shí)際解綜合題為例說明分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想應(yīng)用.配方法；待定系數(shù)法；推理法；素質(zhì)教育初中階段的數(shù)學(xué)綜合題一般有兩種類型一類是單純的代數(shù)綜合題或幾何綜合題；另一類是代數(shù)、幾何(包括三角)的綜合題.它通常放在主卷的較后面位置.它涉及的思想主要有數(shù)

見到幾何題中的綜合題就頭疼，幾乎到了談何色變。由怕到差，由差到不愛，由不愛到討厭，由討厭到放棄解答幾何綜合題。導(dǎo)致此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，我認(rèn)為原因有四：一是學(xué)生對(duì)一些概念、定理的理解比較模糊，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；二是學(xué)生動(dòng)手畫圖能力差，甚至有學(xué)生根本不愿意動(dòng)手重新畫圖；三是學(xué)生的知識(shí)鏈接能力、聯(lián)想能力差；四是學(xué)生對(duì)基本幾何圖形，基本典型試題不會(huì)進(jìn)行分離和組合。為此，我談?wù)勗趯?duì)學(xué)生解幾何綜合題教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。endprint