唐輝

【摘 要】體育在培養(yǎng)學(xué)生個性特點和意志品質(zhì)方面，有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)越性?，F(xiàn)代化的體育教育已不光是單純的鍛煉身體，在整個教育過程中，體育教學(xué)通過身體活動這個媒介，對學(xué)生進行滲透教育，具有易接受性、生動性等特點，能獲得良好效果。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);學(xué)生個性;影響

當(dāng)今社會，科技飛速發(fā)展，知識不斷更新，社會的發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)前，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生，提高每個學(xué)生基本素質(zhì)，成為社會有用之材，全面實施素質(zhì)教育就是要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在學(xué)校體育中提倡發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

一、體育教學(xué)活動對學(xué)生個性的影響

體育本是一門熱門學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課嚴(yán)肅有余、活潑不足，課堂氣氛沉悶，統(tǒng)得過死等現(xiàn)象還普遍存在。再加之傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認(rèn)認(rèn)真真地聽老師的，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是老師不認(rèn)真，“放羊式”教學(xué)。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式，按步就班的進行教學(xué)，這在一定程度上壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進行體育教學(xué)改革，改進組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合兒童個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營造一種生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生個性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。

二、體育教學(xué)活動對學(xué)生發(fā)展的作用

1.對競爭意識的培養(yǎng)

競爭是體育競賽最為突出的特點，而好勝心理正是中小學(xué)生鮮明的特點。我們利用體育游戲、運動競賽、多種多樣的測試與評分等都能為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識創(chuàng)造了大量的機會和良好的條件。動員每一個學(xué)生積極地投入到競爭與自我能力展現(xiàn)的活動中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生們競爭的能力。

2.對學(xué)生性格的發(fā)展

性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)并習(xí)慣了的行為方式個性心里特征。不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加籃球運動，它是集體項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，常參加這種運動可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，尤其對那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其性格弱點，使之逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格。

3.對意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。對于目前多為獨生子女的中小學(xué)生來說，只有長期的進行“再堅持一下”的努力，才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.對能力的培養(yǎng)

參加體育運動和體育課，對中小學(xué)生的能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。因為這不僅僅是體育能力，還包括自我認(rèn)識能力、協(xié)同配合能力、自我學(xué)習(xí)能力、與人交往能力等等。體育的多功能作用，在這方面也發(fā)揮的淋漓盡致。

三、體育教學(xué)活動中的幾個建議

1.強化自我意識，調(diào)動主體能動性

在體育教訓(xùn)中，支配學(xué)生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學(xué)生體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學(xué)生被動參加體育活動為主動追求。學(xué)生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學(xué)，增加激烈性和趣味性，根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發(fā)揮其主動性。

2.有意識地滲入心理訓(xùn)練

在體育教學(xué)中，教師要有意識、有目的地給學(xué)生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復(fù)等順境和逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控程度。如對體質(zhì)、技術(shù)差的學(xué)生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常叫出來以錯誤的示范進行表演;要主動熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動作時要耐心指導(dǎo)，，必要時適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心。

3.一個良好的體育環(huán)境

在制定體育教學(xué)計劃與實施中，要建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)選用生動有趣，符合青少年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練中磨練自己性格。如，可根據(jù)女生對美追求強烈的特點，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在配有音樂的體操房中練習(xí)。對提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣和積極性大有好處。

4.按學(xué)生興趣選擇進行分組教學(xué)

興趣是影響教學(xué)效果諸因素中作用極明顯的心理因素，由于學(xué)生興趣不同，往往對同一教材、同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣，其教學(xué)結(jié)果也截然不同。為保證教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生個性，教師可按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。由于小群體學(xué)生都是喜愛某一項運動而自愿參與學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)動機肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學(xué)生會全力配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生盡情運動、享受，心境會格外開朗。

學(xué)校體育既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生個性的重要手段。一方面，在體育教學(xué)中可以給學(xué)生自己一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合。另一面在體育教學(xué)中學(xué)生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，促使學(xué)生得到健康活潑地發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泰興市劉陳初級中學(xué)）