郭慶秀

【摘 要】近年來，新課程改革正如火如荼的進(jìn)行著，課堂教學(xué)不再單純的以知識結(jié)論為主，知識觀的多維性和動態(tài)性逐漸受到教師的重視。在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步解放思想，把握新課改的各項要求，提升課堂教學(xué)成效。本文就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效進(jìn)行了探討和研究。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師的講授占了絕大部分時間，這就使得數(shù)學(xué)教學(xué)長期處于封閉狀態(tài)，學(xué)生無法將所學(xué)知識運用到生活實踐中。要切實改變這種狀況，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效，就要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機和活力。

一、新課程理念與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的對比分析

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)科的科學(xué)主義，對數(shù)學(xué)教育的文化價值則相對忽視，讓學(xué)生始終處于冷漠、抽象、枯燥和呆板的學(xué)習(xí)氛圍中，束縛了學(xué)生的思維。長期在應(yīng)試教育的影響下，數(shù)學(xué)課程的本來面目逐漸被掩蓋，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要手段和終極目標(biāo)就是做題和解題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課標(biāo)強調(diào)，數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步解放思想，貫徹落實新課標(biāo)的各項要求。在內(nèi)容設(shè)置上，主要分為實踐與綜合應(yīng)用、概率與統(tǒng)計、空間與圖形、數(shù)與代數(shù)四個領(lǐng)域;探索、體驗以及經(jīng)歷等過程性目標(biāo)逐漸被納入到具體目標(biāo)中; 而合作交流、自主探索以及動手實踐等新型學(xué)習(xí)方式逐漸被采納;此外，練習(xí)形式逐漸豐富多樣，精美插圖使得練習(xí)冊變得生動有趣，能極大地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望和熱情。

二、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要尊重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的激情，切實提高課堂教學(xué)成效。

生活實踐是知識的主要來源，知識又將最終服務(wù)于生活。在實際生活中運用到的數(shù)學(xué)知識十分之多，幾點起床、穿幾件衣服乃至于建筑工程投資資金等都涉及到數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步解放思想，將數(shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行有機的結(jié)合，盡可能將生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的無處不在，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光看待周邊的人和事。比如，生活中的房子為何要以三角形人字架作支撐？為何汽車的車輪都要設(shè)計成圓形？以這些問題引入，學(xué)生可以更加直觀的理解三角形有著最強的穩(wěn)定性，而且圓能夠旋轉(zhuǎn)。由此，學(xué)生就能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐中。

三、加強師生互動，切實提升課堂教學(xué)成效

有效的師生互動能最大限度的調(diào)動學(xué)生的參與意識，教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)置有效的提問，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。特別值得注意的是，教師要合理設(shè)計問題，逐步攻克教學(xué)重難點，加強與學(xué)生之間的對話和互動，讓學(xué)生在討論、嘗試和發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

比如，教師在講解三角形的相關(guān)知識時，可以事先要求學(xué)生準(zhǔn)備木棒，然后在課堂上搭建三角形，然后詢問學(xué)生是否只要有三根木棒就可以搭建一個三角形？教師可以要求學(xué)生動手實踐，搭建完以后就會得出不同的結(jié)論，教師可以就結(jié)論啟發(fā)學(xué)生思考，思考為何會產(chǎn)生這種情況？在互動中，學(xué)生會逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)實踐中，教師可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生課后交流和學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，對課堂知識點的理解和認(rèn)知程度不同，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有利于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得和體驗，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，從而建構(gòu)起學(xué)生完善的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。此外，在小組學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員既有合作、又有競爭，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究意識。

五、建立科學(xué)有效的課堂評價體系，多給學(xué)生善意的鼓勵

科學(xué)有效的課堂評價體系能幫助學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而營造出和諧、輕松的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。在建構(gòu)課堂評價體系時，要將學(xué)生自評、小組互評和老師評價等納入其中，教師可以從課堂發(fā)言情況入手，給學(xué)生正面的鼓勵。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)時，教師要將師評、互評和自評進(jìn)行有機結(jié)合，對表現(xiàn)良好的學(xué)生予以精神或者物質(zhì)獎勵。近兩年，筆者將這種課堂評價體系放在主導(dǎo)地位，同學(xué)們普遍較為接受，能夠在課堂中尋求樂趣，提高課堂教學(xué)的互動性、參與性，學(xué)生由此便會愛上數(shù)學(xué)課。

除此之外，教師要尤其重視對落后學(xué)生和普通學(xué)生的鼓勵和肯定。初中生正處于生理和心理的發(fā)育階段，心智不成熟，他們迫切需要得到教師的認(rèn)可和稱贊，學(xué)業(yè)上暫時落后的學(xué)生尤其希望得到教師的認(rèn)可，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)直接影響著課堂授課成效，善意的表揚和鼓勵能幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心， 進(jìn)而以最為飽滿的精神狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)中。比如，筆者班上本來有一些學(xué)生的成績不甚理想，但在我表揚了他們幾次以后， 他們逐漸找回了學(xué)習(xí)的信心和熱情，數(shù)學(xué)成績在短時間內(nèi)有了顯著提升和進(jìn)步。

六、總結(jié)

總而言之，在新課標(biāo)的影響下，教師要逐步解放思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和眼光審視社會問題和現(xiàn)實，切實解決生活中的問題，逐漸發(fā)掘出數(shù)學(xué)所蘊含的巨大價值。

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（作者單位：山東省無棣第三實驗學(xué)校）