·教學(xué)研究·

關(guān)于新時期高校思政教育工作著力點的思考

趙志峰(

吉林醫(yī)藥學(xué)院人文社科學(xué)院，吉林 吉林132013)

關(guān)鍵詞：新時期;高校思政教育;著力點

文章編號：1673-2995(2015)06-0496-02

中圖分類號：G624

作者簡介：趙志峰(1970-)，男(漢族)，副教授，碩士.

收稿日期：(2015-05-12)

改革開放給當代中國社會帶來了巨大變革，在各種思想和文化的影響沖擊之下，人們的意識形態(tài)和價值取向呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的一種復(fù)雜趨勢，這種情形對于新時期的高校思政教育是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。新形勢下，我們?nèi)绾卫^續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，通過思政教育把科學(xué)理論和崇高品德傳承給廣大學(xué)生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，找準其工作的著力點是關(guān)鍵。

一、高校思政教育工作者需要明確自身的政治職能和時代使命，以有效地增強大學(xué)生具有中國特色社會主義事業(yè)的政治自信為己任。放眼世界格局，在經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的時代特點下，雖然我們提出和倡導(dǎo)和諧世界的科學(xué)理念，但樹欲靜而風(fēng)不止，西方敵我勢力亡我之心不死，尤其在前蘇聯(lián)東歐劇變之后，對我國和平演變的政治顛覆活動非但沒有停止，反而加強了實施的力度和強度，各種錯誤思潮在中國社會暗流涌動，如新自由主義、歷史虛無主義、極端宗教主義及民族分裂主義等等，對我國的政治安全、社會穩(wěn)定、國家統(tǒng)一和民族團結(jié)構(gòu)成了極大的現(xiàn)實威脅。這些反動錯誤思潮尤以青年大學(xué)生群體為滲透攻擊的對象。舉例來說，歷史虛無主義就以學(xué)術(shù)自由、理性思考的幌子充斥在某些大學(xué)的課堂和網(wǎng)絡(luò)之上，他們無視中國共產(chǎn)黨對于中華民族所付出的巨大犧牲和取得的輝煌成就，只是抓住我黨在革命和建設(shè)中的某些失誤，攻其一點不及其余；或者無中生有、虛構(gòu)事實向黨及黨的領(lǐng)袖大潑污水，任意丑化和妖魔化黨的光輝形象。欲滅其國，必先亡其史，這種從歷史入手進行人心瓦解，實施政治顛覆活動的手法是極其隱蔽和險惡的。所以，高校思政教育工作者一定要有一個清醒的時代使命意識和政治職責意識，要認識到高校思政教育工作的一個主要功能和時代使命就是樹立和增強大學(xué)生的制度自信、道路自信和理論自信，即具有中國特色社會主義事業(yè)的政治自信。令人遺憾的是，部分高校思政工作者仍然存在著職責不清、使命感不強的問題，不能夠深刻領(lǐng)會黨和國家在高校進行思政教育的意圖所在，認識不到高校思政教育工作在中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興進程中的使命所在，以致在工作中面臨新的挑戰(zhàn)時茫然無措、無從下手，不知所為、無所作為。在高校思政教育工作中，職責和使命就是靈魂，有了它，才能有的放矢，明白了自己應(yīng)該講什么、做什么，才能實現(xiàn)高校思政工作應(yīng)有的教育效果。

二、著眼于學(xué)生健康成長和職業(yè)發(fā)展所需，增強思政教育工作的針對性和實效性。當代大學(xué)生，成長于對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的新時期。當下，大學(xué)生群體的思想政治、人格心理和職業(yè)能力素質(zhì)的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的，但也呈現(xiàn)出了某些顯著的帶有時代特征的負面表現(xiàn)，如大學(xué)生成長于“信息大爆炸”的今天，能夠輕松汲取海量信息，導(dǎo)致他們追求新奇，沉于各種“奇談異說”，對社會主流思想及核心價值的引導(dǎo)缺乏興趣；物質(zhì)條件的極大豐裕使得大學(xué)生們喜愛享受生活，思維開放靈活，心態(tài)樂觀自信，而心理承壓、抗壓能力卻異常脆弱，極易將人生的全部意義集中于某件事的成敗或某個人的好惡，稍一遇挫就會感覺人生毫無價值；大學(xué)生獨生子女的比例日漸攀升，他們背負著來自社會、家庭的巨大壓力，出人頭地、成才立業(yè)似乎是他們唯一的選擇。在這種重壓之下，他們的人生觀、價值觀變得異?，F(xiàn)實；他們注重效率和外在結(jié)果，忽視過程和內(nèi)在意義，為達目的甚至不擇手段；他們癡迷于追逐物質(zhì)利益，而忽視了精神世界的豐富與愉悅，對同輩、師長乃至家人都抱有冷漠和不信任感；具有強烈的個人英雄主義情節(jié)，為人處世喜歡按照自己的原則方式，不愿與他人合作，特立獨行，崇尚個人權(quán)力，信奉“命令-執(zhí)行”的權(quán)力層級模式，集體歸屬感不強，欠缺團隊的合作精神，往往因過分追求展現(xiàn)自我而忽視了集體內(nèi)部的團結(jié)，這些都給大學(xué)生的健康成長和未來的職業(yè)發(fā)展帶來負面影響。新時期高校思想政治教育工作必須對當代大學(xué)生這一群體的自身特點有著清醒的認識和分析，緊密結(jié)合大學(xué)生的成長實際，在思政教育工作中對癥下藥、有的放矢，增強教育的針對性和實效性。如此，大學(xué)生在受教過程中，也才能有所感悟、有所共鳴，體驗到了思政教育的價值和意義，從而形成教與學(xué)的良好互動。

三、檢討摒棄陳舊過時的教學(xué)方式和方法，探索出真正能夠適應(yīng)大學(xué)生特點的教學(xué)模式。直面現(xiàn)實思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段，對大學(xué)生缺乏吸引力，不能充分滿足其自身成長所需，從而使思想政治教育的工作效果大打折扣。高校思政教育是素質(zhì)教育。新形勢下，素質(zhì)教育的環(huán)境更加開放、背景更為復(fù)雜；素質(zhì)教育的內(nèi)容更為豐富、任務(wù)更加艱巨；素質(zhì)教育的載體更為多樣、手段更為先進。我們要轉(zhuǎn)變高校思政教育者的思想和觀念，檢討摒棄陳舊過時的教學(xué)方式和方法，著眼于大學(xué)生的實際，創(chuàng)新新的教學(xué)模式。大學(xué)生在進入高等教育階段之前，由于自身知識貯備、閱歷以及思維判斷能力的限制，進行思政教育多偏向于基本常識、基本知識的介紹。小學(xué)、中學(xué)思政教育的特點體現(xiàn)的是“是什么”，進入高等教育階段后，高校思政教育則呈現(xiàn)的是“為什么”，教育的思想性、理論性大大加強。這就要求高校思政工作者在課堂之上不僅僅是照本宣科式的一般介紹，而要重點講清楚其中的邏輯性和必然性。對學(xué)生的要求也不能僅限于知道什么是什么，而要真正理解和認識那些政治理論、政治觀念和政治制度的科學(xué)性。另外，在實踐教學(xué)方面，也切忌一些傳統(tǒng)的只是強調(diào)形式熱鬧、僅僅要求學(xué)生進行死記硬背、不求深入理解思考的教學(xué)活動。在實際的思政教育工作中，需要著眼于大學(xué)生的自身特點，設(shè)計組織一些既苦調(diào)動大學(xué)生積極性，又具有一些深度厚度的教學(xué)模式。

四、重視網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高校思政教育。以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的高新傳播技術(shù)，越來越成為大學(xué)生獲取知識和各種信息的重要渠道，并對他們的學(xué)習(xí)、生活和思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)化的普及既為高校思想政治工作提供了經(jīng)?；?、機動性、生動性的條件，但也給高校的思想政治工作提出了能否搶占陣地的嚴峻挑戰(zhàn)。21世紀是一個高度信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)正在成為影響人類社會生活的主體。正如美國未來學(xué)家托夫勒所說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有這個世界?！比绾问垢咝Ｋ枷胝谓逃M網(wǎng)絡(luò)，使之成為大學(xué)生的精神家園，從而占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，是新形勢下高校思政工作亟待開拓的新領(lǐng)域。

總之，大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，大學(xué)生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)如何，關(guān)系到黨和國家的前途命運。新時期，我們要與時俱進，以“生”為本，找準高校思政教育工作的著力點，合格出色地完成黨和國家托付給我們的高校思想政治教育工作時代使命。