郭艷秋

培育和踐行社會主義核心價值觀，是凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程。為全面落實中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，我校以探索九年一貫學(xué)科育德模式為突破口，融入社會主義核心價值觀，開展德育學(xué)科課堂教學(xué)的研究及實踐。

踐行社會主義核心價值觀，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，深化課程改革，把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。堅持德育為先，貫通九年四段教研方式，探索九年一貫學(xué)科育德模式，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。

良好的運行機制是保障

2013年，學(xué)校開始試行九年一貫制學(xué)校管理模式，改變組織結(jié)構(gòu)，建立“三大”系統(tǒng)——九年四段學(xué)校行政管理系統(tǒng)，中小學(xué)教育貫通、中外教育融合的教育教學(xué)工作系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)中小學(xué)教育貫通，邁出了探索九年一貫學(xué)科育德的關(guān)鍵一步。

此外，學(xué)校還建立聽評課制度，通過常態(tài)課驗收、推門課、組內(nèi)研究課等開展課堂教學(xué)實踐，學(xué)段主管、學(xué)科主管全程聽評課，對教師課堂教學(xué)進行指導(dǎo);建立教研活動制度，制定月教研活動主題和內(nèi)容，按照每周或雙周活動細(xì)化教研內(nèi)容，將教研活動落到實處;制定學(xué)科建設(shè)方案，分析學(xué)科內(nèi)容和目標(biāo)，清晰工作思路，明確工作舉措，探索實施途徑。

強大的研究團隊是基礎(chǔ)

專家指導(dǎo)團隊。學(xué)校聘請?zhí)丶壗處煛＜倚托ｉL、市區(qū)教研員定期來校指導(dǎo)德育教學(xué)研究，對教師進行多元化、多梯度、多途徑的高起點培養(yǎng)。

骨干跨校聯(lián)動。我校打破校間界限，在德育學(xué)科開展骨干跨校聯(lián)動，聘請外校的市區(qū)級骨干教師與我校教師共同開展教學(xué)研究，指導(dǎo)備課、磨課，一起梳理學(xué)科目標(biāo)體系，促進教師成長。

校內(nèi)師徒牽手。我校通過校內(nèi)師徒結(jié)對牽手，開展組內(nèi)聽評課、1-9年級學(xué)科大組教研活動以及四個研讀活動（研讀課標(biāo)、研讀教材、研讀學(xué)生、研讀自我），在組內(nèi)教研和教學(xué)實踐中深化德育教學(xué)。

科學(xué)的研究方法是手段

我校以行動研究法開展課堂教學(xué)實踐，將普適性學(xué)習(xí)習(xí)慣、“從自然人走向社會人”善德教育校本課程與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合，整體構(gòu)建德育教育體系。通過案例研究，挖掘同一領(lǐng)域、同一主題的德育資源，在不同學(xué)段采用不同教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生道德認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力，形成良好的道德行為。

系統(tǒng)的研究內(nèi)容是關(guān)鍵

梳理學(xué)科體系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容上的銜接。為了保證中小德育教材的系統(tǒng)性，學(xué)校德育學(xué)科教師對1—9年級德育學(xué)科的課標(biāo)、教材進行了研讀和系統(tǒng)梳理，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的有效銜接、相互協(xié)調(diào)。

遵循認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)教與學(xué)方式方法上的銜接。我們以課堂教學(xué)實踐案例為基礎(chǔ)，遵循教育規(guī)律，尊重年齡特點，在不同學(xué)段挖掘同樣的德育主題資源，使用不同的教學(xué)方式，嵌入思維導(dǎo)圖等特色工具，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高教師教學(xué)和教研能力，實現(xiàn)教與學(xué)方式方法上的銜接。

注重持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成與能力提升上的銜接。結(jié)合朝陽區(qū)“小學(xué)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工程”和“中學(xué)學(xué)生能力提升工程”，學(xué)校開展了普適性學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。我們根據(jù)九年四段的設(shè)置將普適性學(xué)習(xí)習(xí)慣進行目標(biāo)分解，循序漸進培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，將習(xí)慣目標(biāo)體系與課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容有機結(jié)合，在課堂教學(xué)實踐中實現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成與能力提升上的銜接。

我校九年一貫學(xué)科育德模式打破了學(xué)科、學(xué)段壁壘，增強了學(xué)科育德的針對性和實效性，促進了學(xué)生的連貫性成長，取得了良好的德育效果。今后，我們將繼續(xù)加強各學(xué)段教師團隊協(xié)作，加強學(xué)科間相互配合，多學(xué)科找準(zhǔn)銜接點，發(fā)揮綜合育人作用，真正實現(xiàn)把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，將學(xué)校建設(shè)成為師生的學(xué)習(xí)樂園和精神家園。

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