国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

出世、入世心理在一般自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的中介效應(yīng)

2015-04-11 06:17
關(guān)鍵詞:拼搏精神入世聲譽(yù)

劉 燊 張 林

中國(guó).寧波大學(xué)心理學(xué)系暨研究所(浙江寧波) 315211 △通訊作者

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用,影響因素有許多。以往的研究表明,一般自我效能感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間存在著顯著的相關(guān),并且一般自我效能感能夠預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[1-2]。出世(Detachment)和入世(Attachment)最早是宗教哲學(xué)中的概念,最早將出世和入世引入心理學(xué)研究之中的是國(guó)內(nèi)學(xué)者楊宏飛,他認(rèn)為出世心理包含平常心(Usual Mentality)和低要求(Low Standards)兩個(gè)因素,而入世心理包含拼搏精神(The Spirit of Hard Struggle)和在乎結(jié)果(Goal Attachment)兩個(gè)因素[3]。自從出世心理和入世心理的概念被提出之后,眾多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量的研究,主要集中在出世、入世心理對(duì)壓力、心理健康的影響等方面。目前已有研究表明,出世、入世心理與自我效能感有顯著的相關(guān),并且能夠影響自我效能感對(duì)其他變量的作用[4]。

以往有關(guān)一般自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、出世心理、入世心理的研究只是將以上變量?jī)蓛山Y(jié)合在一起,很少有學(xué)者將出世心理、入世心理作為中介變量來(lái)考察一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。但是,一般自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、出世心理、入世心理之間是否存在相關(guān)關(guān)系呢?有研究表明,一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生影響可以通過(guò)中介變量發(fā)揮作用,且出世心理和入世心理可以成為一般自我效能感發(fā)揮作用的中介。例如,Merce 的研究表明,學(xué)習(xí)策略在一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響中起中介作用[5],張瑾的研究表明,出世心理和入世心理在一般自我效能感對(duì)應(yīng)對(duì)方式的影響中起中介作用[6]。那么出世心理和入世心理是否能夠影響一般自我效能感進(jìn)而再影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?本研究擬考察一般自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、出世心理、入世心理之間的關(guān)系,并利用中介效應(yīng)的檢驗(yàn)方法考察出世心理、入世心理在一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響機(jī)制中的作用。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用分層簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣,選取有效被試301名,其中大一年級(jí)101名、大二年級(jí)101名、大三年級(jí)68名、大四年級(jí)32名,男性126名、女性175名。他們的專業(yè)包含文、理、工科,平均年齡(20.27±1.76)歲。

1.2 方法

1.2.1 一般自我效能感(GSES)[7]采用Schwarzer 等編制的,該量表由王才康等[8]進(jìn)行了中文版的信效度驗(yàn)證。該量表是單維度,一共10 題,得分值越高表明被試一般自我效能感水平越高。采用李克特4 點(diǎn)評(píng)定方法,其中1 代表“完全不正確”,2 代表“有點(diǎn)正確”,3 代表“多數(shù)正確”,4 代表“完全正確”。該量表在本研究的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.84。

1.2.2 入世、出世心理 采用楊宏飛編制的入世、出世心理問(wèn)卷(Going into the World and Leaving the World Questionnaire)[3]。該問(wèn)卷分為入世和出世兩個(gè)維度,兩個(gè)維度下又分別有兩個(gè)因子。其中,入世分維度包括拼搏精神和在乎結(jié)果兩個(gè)因子,出世分維度包括平常心和低要求兩個(gè)因子。該問(wèn)卷一共18 題,采用李克特7 點(diǎn)評(píng)定方法。該問(wèn)卷在本研究的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.72。

1.2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 采用田瀾和潘偉剛基于奧蘇貝爾成就動(dòng)機(jī)三成分理論模型而編制的大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷(Learning Motivation Questionnaire for University Students)[9]。該問(wèn)卷是一個(gè)自陳問(wèn)卷,分為求知興趣、能力追求、聲譽(yù)獲取和利他取向4 個(gè)維度,一共34 題,問(wèn)卷采用李克特5 點(diǎn)評(píng)定方法。該問(wèn)卷在本研究的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.796。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 16.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析,利用相關(guān)分析和回歸分析對(duì)一般自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系進(jìn)行探究,并進(jìn)行中介變量的分析。

2 結(jié) 果

2.1 一般自我效能感、出世心理、入世心理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析

表1 呈現(xiàn)的是各變量的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)矩陣,從中可以看出,①一般自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間,一般自我效能感與求知興趣/利他取向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),一般自我效能感與能力追求/聲譽(yù)獲取相關(guān)不顯著;②一般自我效能感與入世、出世心理之間,一般自我效能感與拼搏精神呈現(xiàn)顯著正相關(guān),一般自我效能感與在乎結(jié)果/平常心/低要求相關(guān)不顯著;③入世、出世心理與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間,拼搏精神與求知興趣/能力追求/聲譽(yù)獲取/利他取向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),在乎結(jié)果與能力追求/聲譽(yù)獲取/利他取向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),平常心/低要求與求知興趣/能力追求/聲譽(yù)獲取/利他取向相關(guān)不顯著。

2.2 出世心理、入世心理在一般自我效能感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的中介效應(yīng)

2.2.1 一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)作用 根據(jù)Kashdam 等[10]的方法,本研究在進(jìn)行中介檢驗(yàn)時(shí)必須要檢驗(yàn)預(yù)測(cè)變量、潛在中介變量和因變量之間是否符合以下4 個(gè)條件:①預(yù)測(cè)變量必須與因變量相關(guān);②預(yù)測(cè)變量要與潛在的中介變量相關(guān);③潛在的中介變量要與因變量相關(guān);④當(dāng)潛在的中介變量被控制后,預(yù)測(cè)變量和因變量之間的相關(guān)消失或顯著減弱。根據(jù)表1 的結(jié)果,研究者發(fā)現(xiàn)一般自我效能感只與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的求知興趣和利他取向分維度呈現(xiàn)顯著正相關(guān),滿足條件1,那么下面研究者就以一般自我效能感作為預(yù)測(cè)變量來(lái)考察它和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。根據(jù)Vansteenkiste 等[11]的觀點(diǎn),為了避免可能出現(xiàn)的抑制效應(yīng),在回歸分析時(shí),控制了性別和年級(jí)的影響后,再考察一般自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的獨(dú)立作用,見(jiàn)表2。

從表2 的結(jié)果可知,一般自我效能感正向預(yù)測(cè)求知興趣(β =0.257,P <0.001)和利他取向(β =0.117,P <0.05)。同時(shí),模型的解釋率(ΔR2分別為0.010 和0.063;P <0.001)。由此可見(jiàn),一般自我效能感對(duì)于求知興趣、利他取向具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

2.2.2 出世心理、入世心理對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)作用 表1 的結(jié)果表明,拼搏精神與求知興趣/能力追求/聲譽(yù)獲取/利他取向有顯著正相關(guān),在乎結(jié)果與能力追求/聲譽(yù)獲取/利他取向顯著正相關(guān),這與條件3 符合;而平常心/低要求與求知興趣/能力追求/聲譽(yù)獲取/利他取向相關(guān)不顯著,這與條件3 不符合。結(jié)合表2 的結(jié)果以及條件1,用拼搏精神來(lái)預(yù)測(cè)求知興趣和利他取向,用在乎結(jié)果來(lái)預(yù)測(cè)利他取向,見(jiàn)表3。

表1 一般自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與入世、出世心理之間的相關(guān)(r)

表2 求知興趣、利他取向?qū)σ话阕晕倚芨械幕貧w分析

表3 出世心理、入世心理對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)作用

從表3 可以看出,性別和年級(jí)因素對(duì)于拼搏精神和在乎結(jié)果的預(yù)測(cè)作用不顯著(β = 0.083,-0.015;P >0.05)。拼搏精神對(duì)求知興趣(β =0.335,P <0.001)和 利 他 取 向(β = 0.283,P <0.001)具有極其顯著的正向預(yù)測(cè)作用,在乎結(jié)果(β=0.138,P <0.05)對(duì)于利他取向具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。由此可見(jiàn),拼搏精神對(duì)求知興趣和利他取向有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,在乎結(jié)果對(duì)利他取向有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

表4 出世心理、入世心理在一般自我效能感預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

2.2.3 出世心理、入世心理在一般自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的中介作用 本研究參考溫忠麟等[12]所建議的中介作用檢驗(yàn)程序,采用回歸分析考察一般自我調(diào)節(jié)效能感的中介作用。從前面得出的結(jié)果可知,拼搏精神可能在一般自我效能感與求知興趣、一般自我效能感與利他取向、一般自我效能感與利他取向之間具有中介作用。下面利用分層回歸來(lái)檢驗(yàn)這三條路徑是否成立,見(jiàn)表4。

從表4 可知,拼搏精神在一般自我效能感和利他取向間起完全中介作用,拼搏精神在一般自我效能感和求知興趣間起部分中介作用,在乎結(jié)果在一般自我效能感和利他取向間起部分中介作用,中介效應(yīng)分別為0.230、0.526 和0.218,中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的2.84%、1.08%和0.64%。由此可見(jiàn),拼搏精神在一般自我效能感與求知興趣、一般自我效能感和利他取向之間起部分中介作用,在乎結(jié)果在一般自我效能感與利他取向之間起部分中介作用。

3 討 論

3.1 一般自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、出世心理、入世心理的相關(guān)分析

本研究得出,一般自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間,一般自我效能感與求知興趣、利他取向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),這樣的結(jié)果與Merce 的研究基本一致[5]。本研究認(rèn)為,一般自我效能感高的個(gè)體通常對(duì)自己較為有信心并相信自己能夠成功應(yīng)付來(lái)自各種領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。這樣的個(gè)體也善于學(xué)習(xí)和了解外界事物,與此同時(shí),他們也會(huì)對(duì)處于同樣情境的其他個(gè)體表現(xiàn)出親社會(huì)行為。一般自我效能感是個(gè)體發(fā)自內(nèi)心的一種心理機(jī)制,不會(huì)表現(xiàn)得如同別的心理因素那樣功利心強(qiáng)、爭(zhēng)名奪利,因此會(huì)與聲譽(yù)獲取相關(guān)不顯著。而在一般自我效能感與入世、出世心理之間,一般自我效能感與拼搏精神呈現(xiàn)顯著正相關(guān),一般自我效能感與在乎結(jié)果、平常心、低要求相關(guān)不顯著。一般自我效能感高的個(gè)體對(duì)自己有充分的信心,善于挖掘自身的潛力,敢于挑戰(zhàn)外界的新鮮事物,因此會(huì)具備較強(qiáng)的拼搏精神,這樣的個(gè)體通常不會(huì)表現(xiàn)得像具備平常心和低要求的個(gè)體那樣。再考察入世、出世心理與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間,研究者發(fā)現(xiàn),拼搏精神與求知興趣、能力追求、聲譽(yù)獲取、利他取向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),在乎結(jié)果與能力追求、聲譽(yù)獲取、利他取向呈現(xiàn)顯著正相關(guān),平常心、低要求與求知興趣、能力追求、聲譽(yù)獲取、利他取向相關(guān)不顯著。一般自我效能、出世入世心理以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三者之間關(guān)系復(fù)雜,可能存在直接或間接的影響關(guān)系。

3.2 出世心理、入世心理在一般自我效能感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的中介效應(yīng)分析

以往的研究表明,拼搏精神作為一種正向的、積極的品質(zhì)能夠激發(fā)個(gè)體內(nèi)在的能量從而為了達(dá)到自己的目標(biāo)去努力和奮斗,并且拼搏精神可以內(nèi)化為動(dòng)機(jī)的一部分,而當(dāng)拼搏精神內(nèi)化為動(dòng)機(jī)一部分后會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生積極的影響[13-15]。因此,其能夠極其顯著正向預(yù)測(cè)求知興趣。一旦求知興趣和成就動(dòng)機(jī)被激發(fā),個(gè)體順利完成自己的任務(wù)從而其自我效能感水平也會(huì)得到提升,這是一個(gè)良性循環(huán)的系統(tǒng)。而針對(duì)在乎結(jié)果能夠顯著正向預(yù)測(cè)利他取向,可能是在乎結(jié)果起到了中介變量的作用,那么一般自我效能感水平高的個(gè)體在達(dá)成自己目標(biāo)的同時(shí)會(huì)采取積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)策略去幫助學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平不高的同伴,并且在這一過(guò)程中個(gè)體的心理健康水平也會(huì)得到提升。

[1]池麗萍,辛自強(qiáng).大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)量及其與自我效能感的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育,2006,22(2):64-70

[2]Noels K A,Clement R,Pelletier L G.Intrinsic,extrinsic and integrative orientations of French Canadian learners of English[J].The Canadian Modern Language Review,2001,57(3):424-442

[3]楊宏飛.目標(biāo)追求的入世、出世心理測(cè)評(píng)初探[J].心理科學(xué),2006,29(2):395-397

[4]張瑾,閆春平,張改葉.入世出世心理對(duì)高中生自我效能感及應(yīng)對(duì)方式的中介作用[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2012,33(10):1189-1191

[5]Merce P S,Paul R.The interplay between motivation,self-efficacy,and approaches to studying[J].British Journal of Educational Psychology,2010,80:283-305

[6]張瑾.入世出世心理與高中生心理健康及相關(guān)因素的關(guān)系[D].新鄉(xiāng):新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院,2013

[7]Schwarzer R,Aristi B.Optimistic self-beliefs:Assessment of general perceived self-efficacy in thirteen cultures[J].World Psychology,1997,3(1-2):177-190.Psychologia,40:1-13

[8]王才康,胡中鋒,劉勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].應(yīng)用心理學(xué),2001,7(1):37-40

[9]田瀾,潘偉剛.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷的初步編制[J].社會(huì)心理科學(xué),2006,6(21):682-686

[10]Kashdam T B,Breen W B.Materialism and diminished well- being:Experimential avoidance as a mediating mechanism[J].Journal of Social and Clinical Psychology,2007,26(5):521-539

[11]Vansteenkiste M,Zhou M M,Lens W,et al.Experiences of autonomy and control among Chinese learners:Vitalizing or immobilizing?[J].Journal of Educational Psychology,2005,97:468-483

[12]溫忠麟,張雷,侯杰泰,等.中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J].心理學(xué)報(bào),2004,36(5):614-620

[13]劉燊,楊韻.大學(xué)生堅(jiān)韌人格、歸因方式與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2014,22(8):1228-1231

[14]李建偉,曹光海,孔祥軍,等.藝術(shù)院校大學(xué)生一般自我效能感、成就動(dòng)機(jī)及其關(guān)系研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2007,15(2):134-136

[15]王曉平,郝春東.初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)中成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2007,15(8):709-713

猜你喜歡
拼搏精神入世聲譽(yù)
帛書(shū)《黃帝四經(jīng)》之“道”的“入世”特征
短期與長(zhǎng)期聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)的不同應(yīng)對(duì)
Top 5 World
出入相宜天地寬
No.14劉強(qiáng)東談“996”
奇釀出漢塞,銀樽入世巔——銀色高地酒莊
《少先隊(duì)詩(shī)歌》紅領(lǐng)巾
審計(jì)師聲譽(yù)與企業(yè)融資約束
審計(jì)師聲譽(yù)與企業(yè)融資約束
匠心獨(dú)運(yùn) 激發(fā)斗志 拼搏中考
光山县| 乌兰县| 连州市| 兴仁县| 北海市| 湖州市| 虹口区| 榆中县| 电白县| 苍山县| 琼结县| 娄烦县| 许昌市| 庆城县| 阳高县| 松阳县| 胶南市| 安岳县| 富民县| 榕江县| 百色市| 漯河市| 北票市| 涞水县| 石嘴山市| 禄劝| 重庆市| 株洲市| 托克托县| 石屏县| 综艺| 保康县| 太保市| 九台市| 全南县| 青神县| 定结县| 剑阁县| 江山市| 买车| 内江市|