王虹(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇　無錫　214153）

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基于自媒體時(shí)代的高職院校思想政治理論課“微體系”研究

王虹
(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇無錫214153）

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的推廣，自媒體對(duì)高職院校思想政治理論教育帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。本文旨在闡釋學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，并探討如何在自媒體時(shí)代建立思想政治教育課程的“微體系”結(jié)構(gòu)，以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】自媒體；思想政治理論；“微體系”

課題項(xiàng)目：2014年度無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研與教改課題，《高職院校思想政治理論課教學(xué)“微體系”構(gòu)建研究，(項(xiàng)目編號(hào)為SYKJ14B12）》。2015年江蘇省高等教育教改研究課題：《項(xiàng)目教學(xué)法在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐》課題編號(hào)2015JSJG608。

高職院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，思想政治教育受到廣泛關(guān)注，自媒體逐步進(jìn)入高職院校，使學(xué)生視野不斷開闊，思維日益活躍，求知欲望增加，但由于大學(xué)生心理承受能力和抗挫折能力不足，辨識(shí)能力缺乏，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育愈顯緊迫。因此筆者從自媒體對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育的影響出來，來探討如何在高職院校中利用自媒體來創(chuàng)造思想政治理論課的“微體系”，實(shí)現(xiàn)趨利避害，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容和效果，滿足學(xué)生需求，樹立正確的思想政治觀念。

1.自媒體時(shí)代下高職院校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1自媒體時(shí)代學(xué)生思想政治觀念的特點(diǎn)

自媒體作為快捷便利的溝通方式，為學(xué)生交流提供了一個(gè)自由平等卻虛擬的平臺(tái)，使學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)但集體觀念薄弱，常以自我需要為標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人意志凸顯，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏，集體主義價(jià)值觀薄弱。二是多元價(jià)值下的政治信仰淡化。自媒體匯聚了全球的思想文化及機(jī)制觀念，使信息傳播日益多元化，易使學(xué)生產(chǎn)生功利主義和懶惰的價(jià)值觀，政治信仰日益淡化。三是學(xué)生接受新事物迅速，便利的溝通和信息傳遞方式，使得學(xué)生可以接受新觀念，不斷的解放思想，拓寬視野，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四是平等觀念得到強(qiáng)化，自媒體使得學(xué)生不再處于被動(dòng)接收信息的局面，每個(gè)人可以按照自己的需求、興趣來接收和發(fā)布信息，信息自由化使學(xué)生更加自由的表達(dá)思想，強(qiáng)化了平等觀念。

1.2自媒體時(shí)代給高職院校思想政治教育帶來的新機(jī)遇

自媒體不斷深入到學(xué)生中去，提供了學(xué)生與教師之間交流的良好平臺(tái)，在一定程度上可以加速思想政治理論的傳播，建立學(xué)生與老師之間的雙向互動(dòng)，是高職院校的思想政治教育迎來了新機(jī)遇。

1.2.1豐富教育資源，促進(jìn)資源共享

自媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，各類信息內(nèi)容豐富多彩，更新及時(shí)迅速，也充實(shí)了思想政治理論課的課堂內(nèi)容，使之有更多的實(shí)踐案例和現(xiàn)實(shí)可選擇性，在一定程度上擴(kuò)大了高職院校思想政治教育的覆蓋范圍，有助于學(xué)生接受思想政治理論知識(shí)，提高自身的道德素質(zhì)。另外，自媒體的傳播也使有關(guān)思想政治理論課的內(nèi)容可以第一時(shí)間讓學(xué)生看到，也可以共享知識(shí)，提高了思想政治教育工作的效率。

1.2.2改變了工作方式，促進(jìn)師生互動(dòng)

受到自媒體的影響，改變了傳統(tǒng)的以課堂和書本為載體的教育模式，實(shí)現(xiàn)了以自媒體為載體來實(shí)現(xiàn)一個(gè)教育者對(duì)多為學(xué)生的教育新模式，創(chuàng)新了思想政治教育的手段。同時(shí)，利用自媒體的交互性使得學(xué)生和思想政治教育工作者之間可以更加有效的進(jìn)行交流，通過互動(dòng)改變單一的知識(shí)灌輸方式，充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和需求，拉近老師與學(xué)生的距離，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

1.2.3增強(qiáng)思想政治理論的可接受性

自媒體環(huán)境給人們提供了一種現(xiàn)代化的信息傳播與交流平臺(tái)，在某種程度上打通了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，從而使得師生之間的溝通方式變得便捷。面對(duì)面的交流易給學(xué)生帶來無形的壓力，使之不能暢所欲言，而通過自媒體學(xué)生便可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師以此來了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時(shí)溝通交流，這種無形中的平等，有助于營(yíng)造輕松融洽的氣氛，增進(jìn)相互信任，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效果。

1.3高職院校思想政治理論課在自媒體時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)

自媒體環(huán)境下，信息泛濫、媒體失范等都對(duì)高職院校思想政治理論課帶來新的挑戰(zhàn)。一是對(duì)思想政治理論課內(nèi)容的挑戰(zhàn)。自媒體沒有對(duì)時(shí)間和空間的限制，角色轉(zhuǎn)變較快，發(fā)布信息較為隨意，會(huì)影響學(xué)生對(duì)思想政治教育主旋律的判斷，無法形成正確的價(jià)值觀。大量西方社會(huì)思想的迅速傳播，使學(xué)生深受功利主義、拜金主義的影響，社會(huì)責(zé)任感缺失和法律意識(shí)淡薄。二是對(duì)思想政治理論課模式的挑戰(zhàn)。自媒體時(shí)代的到來，使高職院校的思想政治教育環(huán)境變得復(fù)雜，信息來源廣、信息甄別不及時(shí)，影響了良好的思想政治教育環(huán)境，師生交流方式的不同也對(duì)課堂知識(shí)講授效果產(chǎn)生影響，加大了老師工作難度，對(duì)課外教育提出了新要求。三是動(dòng)搖了思想政治理論課的權(quán)威地位。自媒體傳播使知識(shí)獲得日漸便利，改變了教師憑借自己豐富的理論、文化、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，其教育的主導(dǎo)地位受到影響，處于劣勢(shì)。

2.營(yíng)造“微體系”，發(fā)揮自媒體在思想政治教育中的積極作用

充分利用自媒體的特點(diǎn)，提高高職院校思想政治理論課的效果與作用，創(chuàng)新教育方法，有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作上個(gè)新臺(tái)階。因此，筆者提出創(chuàng)建思想政治理論課的“微體系”，即通過運(yùn)用自媒體的特點(diǎn)，利用微博、博客、微信等形式來創(chuàng)造一個(gè)師生交流知識(shí)和方法的體系，將自媒體的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到思想政治理論課程中。

2.1創(chuàng)建高?！安?dǎo)”隊(duì)伍

作為自媒體之一的博客，可以通過網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)捷快速及時(shí)的發(fā)布信息，學(xué)生可以利用該自由的網(wǎng)絡(luò)空間來展示自己。因此，高職院校在思想政治理論課的教育中，要注重對(duì)博客積極作用的運(yùn)用。首先，高職院校要組織思想政治教育工作者來組成專業(yè)的“博導(dǎo)”隊(duì)伍，來及時(shí)發(fā)布關(guān)于思想政治理論課的信息，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在博客內(nèi)容上，要集中馬克思主義教育、誠(chéng)信、心理健康等道德方面內(nèi)容，根絕學(xué)生樂于接受的形式來編輯內(nèi)容，貼近現(xiàn)實(shí)生活，尊重和理解學(xué)生。其次，“博導(dǎo)”隊(duì)伍要加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，通過博客了解學(xué)生的思想狀況和實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生對(duì)思想政治理論課的意見，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。最后，建立博客群，教師可以在博客群里發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)資料的共享。博客對(duì)思想政治理論課的積極作用離不開教育工作者的“把關(guān)”，因此，創(chuàng)建高校“博導(dǎo)”隊(duì)伍，至關(guān)重要，選擇政治理論水平較高、對(duì)網(wǎng)絡(luò)熟悉的教師，整體把握學(xué)生的思想狀況，整合共享資源，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.2完善BBS管理體系

BBS即網(wǎng)絡(luò)論壇，高校院校一般都擁有自己的BBS，是學(xué)生網(wǎng)上交流有興趣的信息的平臺(tái)。在思想政治理論課的教育中，要根據(jù)及時(shí)引導(dǎo)和處理的原則，來利用BBS，提高學(xué)生的思想政治水平。一是在BBS上建立紅色板塊，以馬列主義、毛澤東思想等為主題，通過崇高的理念來提高學(xué)生的政治覺悟，同時(shí)也輔助以學(xué)生感興趣的專欄，如經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、法治等。二是培養(yǎng)BBS領(lǐng)頭人，可以由學(xué)生干部或者老師來作為“意見領(lǐng)袖”，積極為學(xué)生提供信息，有計(jì)劃、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生思想和輿論進(jìn)行引導(dǎo)，可以將課堂知識(shí)形成案例，發(fā)布在BBS中，同時(shí)要及時(shí)篩選過濾信息，置頂好帖子，促進(jìn)師生共同參與，提高思想政治教育的效果。三是要有制度作保障，要建立專門的BBS管理制度，按照規(guī)章制度來保障有效運(yùn)行，同時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)行實(shí)名注冊(cè)，以增強(qiáng)參與者的責(zé)任感，以此來有效發(fā)揮BBS在思想政治理論課中的作用。

2.3利用微信創(chuàng)建新平臺(tái)

微信近年發(fā)展迅速，其朋友圈、公眾平臺(tái)等都是有效的思想政治理論課的外部實(shí)現(xiàn)形式。針對(duì)不同年級(jí)不同的思想政治內(nèi)容教育重點(diǎn)，來發(fā)布圖文并茂的即時(shí)信息，根據(jù)優(yōu)先順序來促進(jìn)思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)不同受眾建立思想政治教育微信群，如設(shè)立學(xué)生黨員微信群，來開展專題黨員討論活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等，來促進(jìn)高職院校的黨建工作；針對(duì)學(xué)生干部創(chuàng)建微信群，搭建更好地與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，通過與學(xué)生干部的及時(shí)交流來傳達(dá)任務(wù)、了解學(xué)生的思想狀況；另外也要針對(duì)一些行為習(xí)慣不良、約束力查的學(xué)生進(jìn)行即時(shí)溝通，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)?？傊?，通過微信可以實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，有效的傳輸思想政治教育知識(shí)。

2.4拓展微博作為新途徑

微博是互動(dòng)交流極為廣泛的一種平臺(tái)，要注重搭建微博平臺(tái)，拓展學(xué)生人際交往和接受教育的途徑。微博在一定程度上打破了傳統(tǒng)教育的模式，作為學(xué)校的思想政治教育工作者，要積極擴(kuò)大輿論環(huán)境，通過創(chuàng)建微博，及時(shí)在微博上更新有關(guān)思想政治教育的信息，利用有特色、新穎的主體來吸引學(xué)生，挖掘微博的教育功能，同時(shí)也要積極正確引導(dǎo)輿論方向，對(duì)輿論進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋，篩選監(jiān)測(cè)，對(duì)校園思想政治教育微博中的信息進(jìn)行分類管理，確保其積極效果的實(shí)現(xiàn)。

3.結(jié)語

自媒體時(shí)代的到來，給高職院校思想政治理論課的發(fā)展提供了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此高校要積極抓住機(jī)遇，運(yùn)用博客、微博、BBS等形式，按照優(yōu)先順序，針對(duì)不同年級(jí)、不同類別的學(xué)生發(fā)布信息，通過這種不同于課堂之上的微觀形式，來創(chuàng)新教育方式，形成課堂為主、自媒體教育為輔的“微體系”，提高思想政治理論課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

［1］劉超.自媒體時(shí)代高校思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2013.

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［3］方步青,陳登.自媒體語境下大學(xué)生理想信念教育的困境及其對(duì)策[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版),2012.

Wang hong
(Wuxi vocational Institue of Commerce Jiangsu Wuxi 214153）

【Abstract】We-media has brought impacts and challenges on the education of ideological and political theory in higher vocational colleges with the promotion of network and electronic products. The purpose of this paper is to illustrate the characteristics of students’ideological and political education,and to discuss how to set up the micro-system of ideological and political education,in order to strengthen the ideological and political education of contemporary college students.

【Key words】We-media；Theories of ideological and political；Micro-system

作者簡(jiǎn)介：王虹(1966.11—），女，漢族，江蘇無錫人，本科學(xué)歷，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

文章編號(hào)：2095-7327(2015）-07-0093-02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G416