劉丁慧

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學院電子與通信學院，廣東 深圳 518172）

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題與對策

劉丁慧

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學院電子與通信學院，廣東 深圳 518172）

“互聯(lián)網(wǎng)+”為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”奠定了基礎。大學生作為創(chuàng)業(yè)的主力軍，其創(chuàng)業(yè)成功與否直接影響到建立創(chuàng)新型社會戰(zhàn)略目標能否完成，因此正確的理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵，分析大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題并有針對性地提出解決措施，對提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”促進了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，開啟了創(chuàng)新2.0時代，為 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提供了平臺和機會。每個胸懷夢想的人們都積極投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中。作為接受過高等教育，掌握了系統(tǒng)的專業(yè)知識，擁有無限創(chuàng)新潛能的大學生自然成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)的主力軍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的技術(shù)革新一日千里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是時不我待，為了順應時代發(fā)展要求，確保建立創(chuàng)新型社會戰(zhàn)略目標的早日實現(xiàn)，進一步做好大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的大學生變得勢在必行，也迫在眉睫。

1　正確理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

“欲先攻其事，必先利其器”。深刻、全面、正確的理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵，有利于大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，把握機會，準確定位，成功創(chuàng)業(yè)。

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

很多人簡單地將“互聯(lián)網(wǎng)+”理解為就是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合應用，建一個宣傳網(wǎng)站、將產(chǎn)品放到網(wǎng)上出售、做一個交互平臺……就實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用，這是對“互聯(lián)網(wǎng)+”的一種誤解。事實上，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維內(nèi)涵是以用戶需求為核心，以創(chuàng)新技術(shù)為驅(qū)動，注重互動和體驗；“互聯(lián)網(wǎng)+”的實現(xiàn)形式是一種與信息時代相匹配、與市場發(fā)展規(guī)律相切合，致力促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，而非機械疊加。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”要真正發(fā)揮作用，需要綜合運用多種信息技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、社會計算等新一代信息技術(shù)，以便在海量數(shù)據(jù)中獲得有價值信息，全面而準確的完成市場前期調(diào)研，準確定位用戶需求，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，進而幫助人們有針對性地實施戰(zhàn)略調(diào)整、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)，最終實現(xiàn)涅磐重生。可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”不是某一項技術(shù)的應用，而是綜合性、全方位、立體化的技術(shù)應用。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個開放的平臺，可以與任何產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，可塑性極強。如“互聯(lián)網(wǎng)+商品”就出現(xiàn)了“淘寶”“京東商城”等電子商務；“互聯(lián)網(wǎng)+服務”就出現(xiàn)了“滴滴打車”“美團”等信息服務平臺；“互聯(lián)網(wǎng)+通信”就出現(xiàn)了“易信”“微信”等交流工具……可見“互聯(lián)網(wǎng)+”幾乎可以與所有產(chǎn)業(yè)擦出火花，而內(nèi)容與形式更是豐富多彩，不拘一格。只要我們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，就能實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，將互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮到最大化。

2　“互聯(lián)網(wǎng)+” 視域下大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代雖然涌現(xiàn)了許多大學生創(chuàng)業(yè)成功的典范，但是失敗的案例更是屢見不鮮。多方面、多角度地分析大學生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，一方面可以幫助大學生少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)成功率；另一方面也有利于高校、政府及社會彌補不足，形成合力，更好地落實“以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)”的政策。

2.1對“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵理解不深刻

“互聯(lián)網(wǎng)+”為人們提供了一個巨大的開放性平臺，大大降低了人們創(chuàng)業(yè)的門檻，加之如馬云、馬化騰等一大批草根創(chuàng)業(yè)者的成功更加成為大學生投身創(chuàng)業(yè)洪流的加速劑。于是越來越多的大學生奮不顧身地涌入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大軍中。但是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”是今年剛剛誕生的新概念，多數(shù)的大學生創(chuàng)業(yè)者對其內(nèi)涵理解并不深入，甚至存在錯誤，將“互聯(lián)網(wǎng)+”等同于“+互聯(lián)網(wǎng)”。雖然做到了形式，但由于缺少核心理念的體現(xiàn)即關注客戶需求，而只能是東施效顰。

2.2基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)缺少內(nèi)在動力

創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)的必要條件，創(chuàng)新一方面體現(xiàn)在技術(shù)的革新，另一方面也體現(xiàn)在對傳統(tǒng)經(jīng)營模式的轉(zhuǎn)型升級。但是由于我國長期以來的應試教育:相同的教學內(nèi)容，統(tǒng)一的培養(yǎng)模式，整齊劃一的管理范式，重知識輕能力的考核方式……嚴重阻礙的學生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，進而導致大學生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)新和突破，更多的是低水平的簡單復制：看到別人開網(wǎng)店，自己就去注冊；看到別人實施O2O，自己也上馬O2O；看到別人研發(fā)APP軟件，自己也緊隨其后。這種與“互聯(lián)網(wǎng)+”核心理念相背的創(chuàng)業(yè)，缺少自主創(chuàng)新的核心競爭力的創(chuàng)業(yè)必將在市場的激烈競爭中被無情淘汰。

2.3基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的綜合創(chuàng)業(yè)能力不強

一個成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要具備良好的專業(yè)知識，還要掌握管理學、營銷學、法律學等領域知識?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)者提出了更高的要求。任何一個創(chuàng)業(yè)者不僅要具備自己的專業(yè)知識，而且要清楚地認識并理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵，掌握并能熟練使用與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關的信息技術(shù)，這樣才能更有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，成功創(chuàng)業(yè)。但目前，由于傳統(tǒng)的以學科為核心的教育方式的弊端，大多數(shù)畢業(yè)生多是專業(yè)人才，如學習法律、會計的學生對計算機、管理的知識知之甚少，這必將成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生創(chuàng)業(yè)的硬傷。

2.4高校的創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)正如火如荼的開展，但是各高校針對“互聯(lián)網(wǎng)+”相關技術(shù)的創(chuàng)業(yè)指導課還存在課程體系不完善、課程開設不及時，教學內(nèi)容不全面，案例陳舊，教學形式單一等不足之處。其次，目前各高校中具有“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)指導教師嚴重緊缺，導致大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)指導課存在避重就輕的問題即過多注重于理論知識的講解而對實際操作能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗的分享少之又少。第三，雖然各高校在每個學期都為大學生安排了相關的生產(chǎn)性實訓課程，但受教學慣性影響更多仍延續(xù)以往的教學思維，沒有充分與社會主流創(chuàng)業(yè)方向進行良好對接，時代感和實用性不強，教學效果差強人意。

3　“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，做好大學生創(chuàng)業(yè)工作的有效措施

3.1深刻理解“互聯(lián)網(wǎng)+”，做好創(chuàng)業(yè)準備

“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)必須以互聯(lián)網(wǎng)為核心，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念充分融合到創(chuàng)業(yè)的每個環(huán)節(jié)，這就要求每個創(chuàng)業(yè)者必須深刻理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵。因此，大學生創(chuàng)業(yè)者在啟動創(chuàng)業(yè)項目時就應該以“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心理念為標尺，認真評審項目。如自己的創(chuàng)業(yè)項目是不是“客戶需要的”“是否能夠填補市場空白”；創(chuàng)業(yè)項目是否有獨到的創(chuàng)新之處，是否具有核心競爭力；在項目實施過程中能否做到以客戶的反饋和感受為方向標，進行及時地調(diào)正。只有把握住這些核心理念，才能使大學生的創(chuàng)業(yè)之路做到神行一致，事半功倍。

3.2樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，提升創(chuàng)業(yè)能力

首先，大學生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，以自己的職業(yè)規(guī)劃為基礎，以實現(xiàn)自身價值為目的，以創(chuàng)新為動力，將創(chuàng)業(yè)視做一份事業(yè)來奮斗。其次，大學生要正確認識創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關系，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相輔相成，不分先后。創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)，而就業(yè)可以為創(chuàng)業(yè)打下基礎，積累經(jīng)驗，蓄積能量。最后，大學生一方面要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵的學習和理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、數(shù)據(jù)思維以及體驗思維；另一方面在學習專業(yè)領域知識的同時，還要加強對計算機知識、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的學習和更新，只有占據(jù)技術(shù)的制高點，才能獲得更多創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)的靈感。

3.3高校要整合優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育主陣地的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會需要更多創(chuàng)新型人才，因此高校必須順應時代發(fā)現(xiàn)要求，調(diào)整工作重心，改革創(chuàng)新教學體系，加大對創(chuàng)新教育的投入。首先，高校應一方面開設創(chuàng)業(yè)普識課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；另一方面開設創(chuàng)業(yè)特色課程，幫助不同專業(yè)的學生獲取創(chuàng)業(yè)所需的必要知識。第二，高校要注重對創(chuàng)業(yè)指導教師的專項培訓，尤其是要鼓勵老師到企業(yè)一線去親身體驗。同時也可以通過聘請企業(yè)創(chuàng)業(yè)先鋒擔任兼職教師的方式，解決創(chuàng)業(yè)課師資不足問題。第三，高校要充分發(fā)揮科技社團的作用，鼓勵專任教師創(chuàng)辦科技社會團，通過各項競賽活動和文體活動在校園內(nèi)營造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

［1］徐松美，文雅，齊文娟.新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)［J］.中國青年社會科學，2015（05）.

［2］張亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的大學生創(chuàng)業(yè)［J］.中國就業(yè)，2015（07）.

［3］程煜，李鵬.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”［J］.山西高等學校社會科學學報， 2015（07）.

［4］文豐安.大學生就業(yè)擇業(yè)受挫及就業(yè)難的原因與對策［J］.教育與職業(yè)，2008（12）.

［5］萬榮根，曲小遠.新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化的問題與對策研究［J］.高等工程教育研究， 2014（05） .

［6］習近平首次系統(tǒng)闡述”新常態(tài)”［EB/OL］.新華網(wǎng).2014-11-14.

［7］習近平執(zhí)政700天：12個“習式熱詞”正改變中國［EB/ OL］.騰訊新聞，2014-10-17.

Problems and their countermeasures of college students entrepreneurship in the perspective of "internet +"

LIU Dinghui
（School of Electronics and Communication Technology， Shenzhen Institute of Information Technology，Shenzhen 518172， P.R. China）

The idea of "Internet +" establishes the foundation for public entrepreneurship and innovation. As the main force of starting an undertaking， the success or failure of college students plays an important role in the establishment of innovative social strategy. Therefore， it is of great significance for improving the quality of College Students' entrepreneurship to have a correct understanding of the connotation of the "Internet +"， to analyze of the problems in Entrepreneurship and to provide countermeasures.

internet +； college students； entrepreneurship

G647.38

A

1672-6332（2015）04-0082-03

【責任編輯：毛蔚】

2015-10-16

劉丁慧（1982-），女（漢），吉林通化人，講師，碩士，主要研究方向：計算機科學、思想政治教育、大學生就業(yè)研究。E-mail:liudh@sziit.com.cn