文增城市仙村鎮(zhèn)教學(xué)指導(dǎo)中心 黃偉波

以督導(dǎo)評估推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的實踐

文增城市仙村鎮(zhèn)教學(xué)指導(dǎo)中心 黃偉波

2012年3月《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》的公布，對推動義務(wù)教育均衡發(fā)展有著實質(zhì)的指導(dǎo)意義，各級地方政府和教育部門應(yīng)該制定和完善好相關(guān)機制，認真落實督導(dǎo)評估，進一步縮小各學(xué)校間的辦學(xué)條件、師資隊伍、生源狀況等方面的差距，促進當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡較快發(fā)展。

一、以“均衡縣”創(chuàng)建活動為契機，大力優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境

近年來，我鎮(zhèn)各校立足自身實際，以創(chuàng)建全國義務(wù)教育基本均衡縣為契機，在仙村鎮(zhèn)教學(xué)指導(dǎo)中心的統(tǒng)籌部署下，主動聯(lián)系上級相關(guān)部門，大力加強校園環(huán)境建設(shè)，并取得了實實在在的成效。

近幾年，我鎮(zhèn)各小學(xué)的校舍建設(shè)在上級部門的關(guān)心和支持下取得了較大進展，其中基崗小學(xué)和沙頭小學(xué)在完成了規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建任務(wù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)樓的維修改造工程也順利完工，教學(xué)環(huán)境得到了較大的改善；目前，已經(jīng)在廣州公共資源交易中心進行了搖珠的項目有投入80萬元的基崗小學(xué)運動場改造等6項工程；正在規(guī)劃落實的新項目有投入500萬元的中心小學(xué)教學(xué)樓維修改造等5項工程。在市教育局的幫助下，為全鎮(zhèn)小學(xué)的每個班級配置了電化教學(xué)平臺。另外，各校認真對照“均衡縣”的創(chuàng)建要求，想方設(shè)法加大投入，重點加強場室建設(shè)，添置了許多新的圖書，進一步優(yōu)化圖書的結(jié)構(gòu)。同時，各校也十分重視校園文化建設(shè)，積極推動特色學(xué)校創(chuàng)建活動。從而使我鎮(zhèn)各學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境得到了較大的改善，為推動教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校間的均衡發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、加強師資隊伍建設(shè)，切實提高教師業(yè)務(wù)水平

目前，我鎮(zhèn)體育、音樂、美術(shù)等科目的專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏。短期內(nèi)，也沒有辦法通過引進來徹底解決。為此，我們摒棄了“等靠要”的思想，立足于鎮(zhèn)內(nèi)自力更生，采取各種靈活有效的措施，切實提高了師資隊伍的水平，緩和了專業(yè)教師缺乏的矛盾。

1.開展讀書感悟活動，不斷提高教師理論水平

為深化教師職業(yè)道德教育，全面提高教師教書育人的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育思想、扎實專業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強科研能力”的高素質(zhì)教師隊伍，在本學(xué)期，我們在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中開展了形式多樣的讀書活動：指導(dǎo)中心統(tǒng)一為各小學(xué)每位中層干部購買了《忠告中層》這本書供其閱讀，并提倡全體教師精選一本教育教學(xué)專著，并用一個學(xué)期的時間有計劃地潛心閱讀，把讀書與摘記、感悟結(jié)合起來，形成對所讀教育書籍的充分理解，并撰寫讀書心得，交指導(dǎo)中心進行評比，經(jīng)過大家的共同努力，讀書活動有序開展，并取得了良好的效果，老師的教學(xué)理論水平得到了較大的提高，從而有力推動了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.以區(qū)域集體備課為抓手，努力推動各校師資隊伍均衡較快發(fā)展

通過搭建學(xué)校幫扶結(jié)對的平臺，拉近我鎮(zhèn)學(xué)校間的教學(xué)質(zhì)量，達到共同提高。我們根據(jù)各校教學(xué)質(zhì)量較為參差的狀況，專門搭建了學(xué)校間的幫扶結(jié)對平臺，以一間大校帶兩間小校的模式，開展區(qū)域語文、數(shù)學(xué)、英語三大科的主題式集體備課和課堂觀察跟蹤式聽課、評課活動。借助大學(xué)校師資較強的優(yōu)勢，除通過集體備課，以傳幫帶的形式，讓教師把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材，再通過互相聽課，廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，從而提高了教師的教材處理能力和課堂教學(xué)效率。還對學(xué)校按組別組成骨干教師團隊進行訂單式服務(wù)，對個別學(xué)校的弱勢科目進行課堂觀察跟蹤式聽課、評課活動，嘗試從三個維度，真誠地、有針對性地用數(shù)據(jù)和事實對執(zhí)教老師的教學(xué)提出具體改進建議和對策。在充分做好思想導(dǎo)引的前提下，活動開展較為順利，被“幫扶”的老師進步明顯。

3.以薄弱學(xué)科為突破口，不斷加強師資隊伍建設(shè)

為了，在師資隊伍建設(shè)中尋求突破，我們采取了“走出去”“請進來”兩個輪子同時轉(zhuǎn)的辦法。本學(xué)期我鎮(zhèn)組織各類學(xué)科教師參加廣州市外的學(xué)習(xí)就達72人次之多，參加學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)完后都會反思總結(jié)，把自己的收獲和學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗、理念在教研會上傳達，讓更多的教師受益，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)達到最大化。同時，針對我鎮(zhèn)沒有專職音樂、美術(shù)教師和專職體育教師缺少的實際情況，在對三個學(xué)科的日常教學(xué)狀況開展進行調(diào)研后，分別策劃和組織了三個學(xué)科的培訓(xùn)工作。通過一系列的培訓(xùn)從需也發(fā)，針對性強，因而得到了廣大教師的充分肯定。

責(zé)任編輯 龍建剛