隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越依靠科技創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)，培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新人才已成為了全球高校辦學(xué)的重要目標(biāo)之一。作為全球創(chuàng)新和研發(fā)中心之一的加拿大高校，近年來更是大力推進(jìn)國際化戰(zhàn)略，以此作為吸引人才、推動(dòng)創(chuàng)新的強(qiáng)大助力?；F盧大學(xué)未來五年的戰(zhàn)略目標(biāo)是要成為“世界最具創(chuàng)新能力的高校之一”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，滑鐵盧大學(xué)積極實(shí)施“國際化戰(zhàn)略”，并將其作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型大學(xué)的重要支撐戰(zhàn)略之一。其國際化戰(zhàn)略子目標(biāo)包含兩方面內(nèi)容：學(xué)校在教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)成果上有國際認(rèn)可的優(yōu)勢和創(chuàng)新；培養(yǎng)出具有全球意識(shí)和創(chuàng)新精神，能在全世界任何一個(gè)地方工作的畢業(yè)生。從滑鐵盧大學(xué)辦學(xué)的實(shí)際情況來看，其國際化戰(zhàn)略對(duì)學(xué)校創(chuàng)新力提升的助推作用非常明顯。

一、吸引高質(zhì)量的國際生源

由于地廣人稀，加拿大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多地依靠高科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，對(duì)高素質(zhì)人才的依賴巨大，加之近年來人口出生率持續(xù)下降和社會(huì)老齡化趨勢，使得加拿大必須不斷地吸引國外優(yōu)質(zhì)移民，才能保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長。為保持其在國際社會(huì)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先地位，2014年1月，加拿大政府新發(fā)布一項(xiàng)“國際教育戰(zhàn)略”，旨在保持并加強(qiáng)加拿大在高等教育領(lǐng)域的國際地位。加拿大國際教育戰(zhàn)略以“利用知識(shí)優(yōu)勢，推動(dòng)創(chuàng)新與繁榮”（Canada’s International Education Strategy：Harnessing Our Knowledge Advantage to Drive Innovation and Prosperity） ［13］為題，明確地指出了未來十年加拿大國際教育戰(zhàn)略計(jì)劃首先是密切配合加拿大的國際市場戰(zhàn)略，將教育國際化發(fā)展的重點(diǎn)和資源放在加拿大最重要的海外市場所在地，包括中國、印度、巴西、墨西哥、北非、中東和越南，同時(shí)打造加拿大的教育國際品牌，把重點(diǎn)市場的更多學(xué)生吸引到加拿大。

滑鐵盧大學(xué)的國際化戰(zhàn)略就充分地體現(xiàn)了加拿大的這一政策。通過理順全校的國際招生管理機(jī)制，開辟多種留學(xué)生入學(xué)通道，建立更多的國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，增加國際學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的數(shù)量等辦法，滑鐵盧大學(xué)的國際生源擴(kuò)展到全球144個(gè)國家和地區(qū)。同時(shí)，為了優(yōu)化資源配置，滑鐵盧大學(xué)也通過對(duì)國際生源的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行了分析和預(yù)測，戰(zhàn)略性地進(jìn)行招生工作。中國、印度、巴基斯坦和韓國因?yàn)榛A(chǔ)教育扎實(shí)，人口基數(shù)大和經(jīng)濟(jì)增長迅速而被其列為首要招生地區(qū)，中東、南美和非洲為重要發(fā)展地區(qū)。目前滑鐵盧大學(xué)的本科生國際比例已達(dá)到17%，研究生比例更是高達(dá)35%，這一數(shù)據(jù)在未來國際化戰(zhàn)略的推進(jìn)下還將進(jìn)一步得到提高。優(yōu)質(zhì)的國際生源不僅為滑鐵盧大學(xué)的課堂加入了多元文化因素，有利于學(xué)生打開國際視野，從不同文化的思維角度對(duì)問題進(jìn)行反思，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際交往和溝通能力，在跨文化的環(huán)境中提高合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，國際學(xué)生的學(xué)費(fèi)也給滑鐵盧大學(xué)帶來非常可觀的經(jīng)濟(jì)效益。2013—2014年度國際學(xué)生的學(xué)費(fèi)收入占整個(gè)學(xué)校運(yùn)營經(jīng)費(fèi)的38%。

二、實(shí)施國際化的人才培養(yǎng)方案

2010年7月，以對(duì)世界經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測而著稱“經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫”（The Economist Intelligence Unit）對(duì)未來十年內(nèi)全球企業(yè)內(nèi)部的員工變化進(jìn)行了調(diào)查，排名前三位的分別為更趨多樣化的背景和經(jīng)歷，人員構(gòu)成的國際化和種族的多元化。 ［14］這項(xiàng)調(diào)查表明，在未來全球人才市場中，國際經(jīng)驗(yàn)將會(huì)被更加重視和強(qiáng)調(diào)，未來的企業(yè)將會(huì)更青睞于那些具有國際意識(shí)，能夠在跨文化的環(huán)境中進(jìn)行工作的人才。

滑鐵盧大學(xué)以全球規(guī)模最大的Co-op教育而聞名，擁有覆蓋全球的Co-op教育網(wǎng)絡(luò)體系。該校60%的專業(yè)為Co-op專業(yè)，2013—2014年度學(xué)生參加海外工作的數(shù)量為2 010個(gè)，占比12%。學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)并重的人才培養(yǎng)模式使其畢業(yè)生的就業(yè)率一直在加拿大高校中處于領(lǐng)先位置。而在國際化戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，學(xué)生獲得更多海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了更豐富的國際經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在高科技公司參與新技術(shù)的開發(fā)，或是在新興企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，都有助于其創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和能力的提高。在國外的工作經(jīng)歷使得學(xué)生的外語更加熟練，靈活性和適應(yīng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，跨文化的溝通能力進(jìn)一步提高，并更勇于接受新事物的挑戰(zhàn)，而這些都是創(chuàng)新人才所必備的條件。

此外，對(duì)于非Co-op專業(yè)的學(xué)生而言，滑鐵盧大學(xué)也提供了豐富的國際交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校與世界上36個(gè)國家的140所大學(xué)簽訂了學(xué)生交流協(xié)議，學(xué)生可以參加包括交換學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)研、出國留學(xué)、暑期項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、志愿者服務(wù)等多種形式的國際交流活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國際交流活動(dòng)，滑鐵盧大學(xué)還特別推出了“國際經(jīng)驗(yàn)證書”項(xiàng)目。申請(qǐng)?jiān)撟C書的學(xué)生需要選修兩個(gè)學(xué)期的外語課程和一個(gè)學(xué)期有關(guān)國際問題研究的課程，然后出國參加不少于6周的交流活動(dòng)，回國之后學(xué)生還要在一學(xué)期內(nèi)參加不少于20個(gè)小時(shí)的跨文化志愿者服務(wù)，包括參加非政府機(jī)構(gòu)在非洲和南美洲的社會(huì)服務(wù)工作，或是為滑鐵盧的國際學(xué)生提供英語口語輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)等。國際交流和跨文化活動(dòng)擴(kuò)展了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的語言和生存能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變和能力的突破，在潛移默化之中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、擁有國際化的師資和管理隊(duì)伍

在國際化戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，滑鐵盧大學(xué)校園內(nèi)活躍著一支擁有多元文化背景的國際教師隊(duì)伍，其比例高達(dá)30%，來自五大洲的百余個(gè)國家。該校有以下措施促成了高度國際化的師資隊(duì)伍。首先是實(shí)施了全加拿大高校獨(dú)一無二的“發(fā)明者擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)”政策，這對(duì)全世界的研究人員都具有巨大的吸引力，因?yàn)樗馕吨l(fā)明者對(duì)創(chuàng)新成果百分之百的擁有權(quán)，這就極大地激勵(lì)了科研人員的創(chuàng)新積極性。也正是因?yàn)檫@一條政策，使得滑鐵盧大學(xué)在學(xué)術(shù)排名、研發(fā)經(jīng)費(fèi)和科研人員數(shù)量都遜于美國威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校、伊利諾依大學(xué)香檳分校、加州大學(xué)戴維斯分校等著名大學(xué)的情況下，成功地孕育出了比這些美國名校更多的高科技衍生企業(yè)。 ［15］其二是滑鐵盧大學(xué)是一所相對(duì)年輕的大學(xué)，學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制比較靈活，行政事務(wù)辦理效率高，決策速度快，對(duì)國際教師來校更是提供了很多人性化的服務(wù)支持。學(xué)校國際處有專人為國際教師辦理工作簽證和移民咨詢；學(xué)校后勤為國際教師提供設(shè)施完備、拎包即可入住的公寓式宿舍，對(duì)有家庭的國際教師來說，學(xué)校還提供家庭式的套房；校內(nèi)設(shè)有幼兒園、醫(yī)院等配套設(shè)施；此外，滑鐵盧大學(xué)還對(duì)員工子女來本校學(xué)習(xí)提供學(xué)費(fèi)減半的政策。國際教師來校之后能夠很快地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?，安心地投入到工作中去。第三是滑鐵盧大學(xué)提倡多元包容的校園文化，不同國籍、文化、種族、性別、信仰的人們在這里都可以得到較為平等的發(fā)展權(quán)利和機(jī)會(huì)。學(xué)校有各種文化社團(tuán)，經(jīng)常舉行世界各地文化的推介和慶祝活動(dòng)，自由平等的文化氛圍也使得國際教師能夠找到自己的校園歸屬感。

教師是科研創(chuàng)新活動(dòng)的主體。高度國際化的教師隊(duì)伍不僅為滑鐵盧大學(xué)的課堂教學(xué)打開了國際視野，同時(shí)也成為了科研創(chuàng)新的一支生力軍。例如滑鐵盧大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院華人教授李明，就是該校國際教師的杰出代表。李明教授是加拿大皇家科學(xué)院院士，曾獲加拿大最高科學(xué)獎(jiǎng)（Killam Prize）。他開發(fā)的新一代搜索引擎——RSVP自然語言智能服務(wù)系統(tǒng)解決了許多互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵性的技術(shù)難題，其查詢準(zhǔn)確度顯著優(yōu)于其他同類系統(tǒng)，該技術(shù)已與阿里巴巴、華為等國內(nèi)企業(yè)開展了合作研究，并在寧波當(dāng)?shù)爻晒趸隽艘患铱萍计髽I(yè)。

除了擁有國際化的師資隊(duì)伍外，滑鐵盧大學(xué)近年來也開始重視管理人員的國際化培養(yǎng)。2014年，學(xué)校國際處推出了針對(duì)行政管理人員的海外交流計(jì)劃，每年在各部門和學(xué)院從事與國際交流相關(guān)事務(wù)的行政人員中選派3至5名人員赴國外友好學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的交流訪問，這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)了與國際合作伙伴之間的了解和聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)校的國際影響，同時(shí)也增進(jìn)管理人員的國際視野和文化認(rèn)知，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)奠定了良好的人力資源基礎(chǔ)。

四、搭建網(wǎng)絡(luò)化的國際合作平臺(tái)

在全球化時(shí)代，大量的人類社會(huì)問題和改變?nèi)祟惿畹男轮R(shí)和高科技，僅依靠地區(qū)的或局部世界的資源很難得到突破或解決，必須通過國際交流，借助多國的力量加以實(shí)現(xiàn)。要獲得科技創(chuàng)新的制高點(diǎn)，就必須廣泛地與國際同行保持密切的聯(lián)系和合作，了解科技前沿的最新動(dòng)態(tài)。對(duì)此滑鐵盧大學(xué)有著異常敏銳的反應(yīng)。首先，該校國際處設(shè)有專門的科研合作助理崗位，專門負(fù)責(zé)搜索國際上有潛在合作可能的院校，并將他們的科研情況與本校進(jìn)行比對(duì)，為建立未來的科研合作關(guān)系提供建議，該人員同時(shí)負(fù)責(zé)收集整理各類國際科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)信息，并將適用的信息及時(shí)發(fā)送給校內(nèi)相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)和研究人員。其二，為進(jìn)一步促進(jìn)科研國際合作，滑鐵盧大學(xué)負(fù)責(zé)科研國際合作的處長同時(shí)兼管國際關(guān)系的聯(lián)絡(luò)與維護(hù)，其一半工作時(shí)間在科研處辦公，另一半則在國際處。這樣獨(dú)特的崗位設(shè)計(jì)具有非常積極的作用。它將科研合作的資源與國際合作關(guān)系很好地結(jié)合起來，在國際合作伙伴關(guān)系建立和發(fā)展中，可以隨時(shí)跟蹤科研合作的情況，并隨著關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展將合作擴(kuò)展到學(xué)校的其他學(xué)科領(lǐng)域。此外，滑鐵盧大學(xué)非常重視對(duì)學(xué)?？蒲械男麄鞴ぷ?，在學(xué)校網(wǎng)站主頁的顯著位置，大力推介滑鐵盧大學(xué)教授和學(xué)生的最新科研成果，吸引全世界的科研機(jī)構(gòu)前來合作。通過以上措施，滑鐵盧大學(xué)目前已經(jīng)在量子計(jì)算、納米科技、車輛工程等多個(gè)優(yōu)勢科研領(lǐng)域與多所國際領(lǐng)先的高校和科研機(jī)構(gòu)開展戰(zhàn)略性合作，其合作模式目前已經(jīng)開始向著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。例如在納米科技領(lǐng)域，滑鐵盧大學(xué)已經(jīng)與中國、印度、日本、以色列、英國、法國、波蘭、巴西及中國臺(tái)灣地區(qū)的17所高校和科研單位建立起合作伙伴關(guān)系。廣泛的國際合作平臺(tái)為滑鐵盧大學(xué)的科技創(chuàng)新提供了更多資源和機(jī)遇。對(duì)于研究者來說，通過國際合作平臺(tái)可以找到更多專業(yè)互補(bǔ)的合作伙伴，同時(shí)也可以共享世界一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還能有更多機(jī)會(huì)參與專業(yè)內(nèi)的國際學(xué)術(shù)會(huì)議，了解最新科研進(jìn)展，對(duì)科研創(chuàng)新大有裨益。

五、實(shí)現(xiàn)國際化的科研成果轉(zhuǎn)化

滑鐵盧大學(xué)的科研以應(yīng)用型而著稱，加強(qiáng)與企業(yè)之間的產(chǎn)業(yè)化合作一直是學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重點(diǎn)。為了促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，滑鐵盧大學(xué)設(shè)立了產(chǎn)業(yè)化辦公室、大學(xué)科技園和企業(yè)加速中心等專門機(jī)構(gòu)，幫助教師、學(xué)生和職員將創(chuàng)新成果申請(qǐng)專利并推向市場。隨著國際科研合作的不斷推廣和深化，滑鐵盧大學(xué)產(chǎn)業(yè)化辦公室也將目光投向了海外市場。2014年3月，滑鐵盧大學(xué)與以色列著名的創(chuàng)新型科技大學(xué)Technion-Israel Institute of Technology簽署了科技與產(chǎn)業(yè)化合作的協(xié)議書，雙方將在量子信息系統(tǒng)、納米科技和水資源等方面進(jìn)行應(yīng)用型科研合作，并通過產(chǎn)業(yè)化機(jī)構(gòu)的合作，將科技成果實(shí)現(xiàn)在國際市場的轉(zhuǎn)化。此外，滑鐵盧大學(xué)產(chǎn)業(yè)辦公室還開始在其重要的海外市場設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。2014年4月，滑鐵盧大學(xué)與天津市科委簽署合作協(xié)議，在天津?yàn)I海國際創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化基地設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移辦事處，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)在中國市場的技術(shù)轉(zhuǎn)移及研發(fā)合作。

創(chuàng)新離不開知識(shí)和人才，而這兩項(xiàng)在當(dāng)今世界早已擺脫了地域的限制，變得高度全球化。加拿大多倫多大學(xué)國際教育學(xué)專家簡·奈特（Jane Knight）教授認(rèn)為，“全球化正在改變世界，而國際化正在改變高等教育的世界” ［16］。未來高等教育的發(fā)展，將會(huì)通過國際性課程、跨國的學(xué)術(shù)交流和科研合作、區(qū)域性或全球性教育學(xué)術(shù)組織等對(duì)個(gè)人、學(xué)校、國家甚至全球的發(fā)展產(chǎn)生更加顯著積極的影響。學(xué)校要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才，就必須為他們提供國際化的教育經(jīng)歷，包括課堂學(xué)習(xí)和課外經(jīng)歷。而要發(fā)現(xiàn)和解決人類社會(huì)問題、改變?nèi)祟惿畹闹R(shí)和技術(shù)，也都需要在國際化的教育背景下才有可能實(shí)現(xiàn)。只有具有高度國際化意識(shí)的高校才會(huì)走到世界的頂端。從這一意義上來說，滑鐵盧大學(xué)國際化戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)目標(biāo)必不可少的支撐環(huán)節(jié)。