李紅衛(wèi)

(陜西工商職業(yè)學(xué)院工商管理系，陜西 西安 710119)

“電子商務(wù)概論”作為電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)、安全技術(shù)、電子支付、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等多學(xué)科的綜合性、交叉性課程。這門課程的學(xué)習(xí)效果直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，這就要求電子商務(wù)專業(yè)教師必須開展“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)改革，將創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)內(nèi)容更新較慢。高職使用的教材內(nèi)容更新速度緩慢，教學(xué)內(nèi)容的前沿性和創(chuàng)新性不足，難以適應(yīng)電子商務(wù)的快速發(fā)展。

1.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱?！半娮由虅?wù)概論”涉及大量的新興概念，即抽象又難理解，學(xué)生普遍感到課程枯燥乏味。實(shí)踐教學(xué)則是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過多媒體演示、網(wǎng)站瀏覽、案例分析、模擬網(wǎng)上商城經(jīng)營(yíng)等方式開展，學(xué)生沒有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)際操作能力。

1.3 教學(xué)方法簡(jiǎn)單。教學(xué)以教師課堂講授為主，多媒體教學(xué)和案例教學(xué)為輔，通過布置課后習(xí)題作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)手段單一，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)單一?！半娮由虅?wù)概論”是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用統(tǒng)一試卷的考核方式，考核的知識(shí)點(diǎn)集中在理論基礎(chǔ)方面，難以定量的考核實(shí)踐技能，不能客觀反映教師的教學(xué)水平，也無(wú)法全面衡量學(xué)生的綜合能力。

2.“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)改革目標(biāo)

“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)改革的總體目標(biāo):以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)內(nèi)容、建立實(shí)戰(zhàn)性的實(shí)踐教學(xué)體系、開發(fā)立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，形成富有課程特色、實(shí)踐效果良好的示范性課程;創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，取得可借鑒和值得推廣的成果和經(jīng)驗(yàn);建設(shè)具有較高科研能力和教學(xué)水平的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與企業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

3.“電子商務(wù)概論”課程教學(xué)改革思路

3.1 課程定位的轉(zhuǎn)變。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將“電子商務(wù)概論”課程設(shè)置成所有專業(yè)的基礎(chǔ)課程，有助于培養(yǎng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。同時(shí)，針對(duì)不同的專業(yè)整合課程內(nèi)容，如管理類專業(yè)突出網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，酒店旅游專業(yè)突出旅游電商，工程類專業(yè)突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，有利于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成。

3.2 整體思路的轉(zhuǎn)型。確立“知識(shí)夠用，應(yīng)用優(yōu)先，能力創(chuàng)新”的改革思路，以知識(shí)為橋梁，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過“知識(shí)的理解與概括—實(shí)踐技能的形成—?jiǎng)?chuàng)新思維的發(fā)揮—?jiǎng)?chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)施”四個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，從課堂到職場(chǎng)，從書本到市場(chǎng)的順利轉(zhuǎn)化。

3.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。制定規(guī)范、可行的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的重組和優(yōu)化，根據(jù)企業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行微調(diào)，刪減過時(shí)內(nèi)容，增加新知識(shí)。教師在備課階段以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，既考慮到課程知識(shí)體系的完整性，又考慮到不同專業(yè)課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)側(cè)重不同。

3.4 教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。“電子商務(wù)概論”采用項(xiàng)目引導(dǎo)型教學(xué)模式，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)、案例教學(xué)、角色模擬分工等教學(xué)方法，直觀、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率;及時(shí)考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，改善課堂教學(xué)的效果。

3.5 評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。采用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過“以賽代考”的方式，布置設(shè)計(jì)型或創(chuàng)業(yè)型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生分組完成，總成績(jī)可以從三方面進(jìn)行，平時(shí)表現(xiàn)及作業(yè)20%，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)30%，創(chuàng)業(yè)策劃書50%。

4.“電子商務(wù)概論”課程改革重點(diǎn)

4.1 教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化?！半娮由虅?wù)概論”教學(xué)內(nèi)容的選取以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽為依托，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)8個(gè)教學(xué)項(xiàng)目、25個(gè)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，從單一技術(shù)到綜合應(yīng)用，通過項(xiàng)目引導(dǎo)開展教學(xué)，完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃書。4.2實(shí)踐教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化。(1)鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)個(gè)人網(wǎng)店。淘寶、拍拍等C2C網(wǎng)站都提供免費(fèi)開店的平臺(tái)，幾乎不需繳納費(fèi)用、交易方式靈活、前期投入極少，適合在校學(xué)生。學(xué)生通過開設(shè)個(gè)人網(wǎng)店，組建商務(wù)模擬公司，分組設(shè)立公司各職能部門，分工協(xié)作開展市場(chǎng)調(diào)研、撰寫創(chuàng)業(yè)策劃書、實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、運(yùn)營(yíng)管理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。(2)參與各類電子商務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)?！耙再惔肌笔情_展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的重要手段，學(xué)校積極組織開展各級(jí)電子商務(wù)大賽。以組隊(duì)參賽為主，優(yōu)勝者代表學(xué)校參加全國(guó)電子商務(wù)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用能力競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力秀比賽、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、溝通協(xié)作、挖掘社會(huì)資源解決實(shí)際問題等能力。(3)加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。以校企合作方式，引入實(shí)體企業(yè)，探索“基地+學(xué)生”、“企業(yè)+學(xué)生”、“項(xiàng)目+學(xué)生”、工作室、實(shí)體公司等創(chuàng)業(yè)模式。借助實(shí)體企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、減少在校學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);鼓勵(lì)學(xué)生在有發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)頂崗實(shí)習(xí)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)化，企業(yè)給學(xué)生提供最好的鍛煉平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校完善電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)扶持政策幫助學(xué)生，建立創(chuàng)業(yè)公司，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)運(yùn)作模式。

4.3 教學(xué)資源立體化。(1)建設(shè)特色校本教材。組織專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家，按照企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力需求，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力為基礎(chǔ)的特色校本教材，并完成配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，形成課程特色，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與企業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。(2)建立精品資源共享課程。建立“電子商務(wù)概論”精品資源共享課程，配備多樣化的教學(xué)資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、視頻、案例庫(kù)、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、競(jìng)賽方案、職業(yè)資格考證等，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變;使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交互轉(zhuǎn)變;使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。(3)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教師的指導(dǎo)下，將網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)融入到日常教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、門戶網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研;鼓勵(lì)學(xué)生利用淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等C2C電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)上開店;鼓勵(lì)學(xué)生利用阿里巴巴巴等平臺(tái)發(fā)布企業(yè)商品供求信息，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。

5.“電子商務(wù)概論”創(chuàng)業(yè)教育的建議

5.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。開設(shè)專題講座，讓學(xué)生了解電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、發(fā)展前景等。強(qiáng)化典型教育，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，讓學(xué)生了解成功人士的創(chuàng)業(yè)史;學(xué)校盡量利用廣播、校報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳。

5.2 加強(qiáng)教師電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)教師電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育專家、企業(yè)家授課講學(xué)，讓教師了解電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，提高教師的電子商務(wù)技能水平。鼓勵(lì)老師拋開純理論教學(xué)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，調(diào)整自身的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉融合，推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

5.3 發(fā)揮資金在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育中的作用。

拓寬資金來源渠道，通過政府、企業(yè)、社會(huì)慈善單位、校友等獲取資金支持，學(xué)校自己創(chuàng)辦相關(guān)企業(yè)，獲取更多資金，為創(chuàng)業(yè)教育提供更多資源和平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃可行性強(qiáng)的項(xiàng)目酌情投資或給予部分貸款扶持;對(duì)在電子商務(wù)各項(xiàng)競(jìng)賽或科研立項(xiàng)中獲得優(yōu)異成績(jī)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)給予資金獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)創(chuàng)業(yè)取得突出成績(jī)的個(gè)人或團(tuán)體給予獎(jiǎng)勵(lì)，支持其項(xiàng)目繼續(xù)進(jìn)行，如對(duì)于運(yùn)營(yíng)網(wǎng)店成功的學(xué)生，學(xué)?？梢元?jiǎng)勵(lì)校內(nèi)商鋪免租，促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體的結(jié)合經(jīng)營(yíng)。

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［1］林芳.信息技術(shù)環(huán)境下高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)［J］.軟件工程師，2014(6).

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