廖玉琴

若是把生活看成100%，那么我們?cè)谄床倪^(guò)程中只要花80%的力氣就好了，剩下20%的力氣權(quán)當(dāng)回旋的余地和養(yǎng)精蓄銳的本錢(qián)。也正是因?yàn)樾枰@回旋的余地我們才能得到更好的恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。

留有余地就是“三思而后行”，“留得青山在，不愁沒(méi)柴燒”。長(zhǎng)風(fēng)破空，殘陽(yáng)如血，一聲凄厲的馬嘯劃破一望無(wú)際的寂寥蒼穹，“虞兮虞兮奈若何？”劍鋒一轉(zhuǎn)，結(jié)束了一個(gè)頂天立地的生命。項(xiàng)羽沒(méi)有給自己留下余地，于是演繹了霸王別姬的悲劇。留有余地才能創(chuàng)造馳騁的空間。

越王勾踐被吳王所敗，淪為吳王的馬夫。他沒(méi)有自刎沒(méi)有投江，做了個(gè)似乎不夠有氣節(jié)的決定：甘為人奴。但他不是沉淪，而是給自己留下了余地。因?yàn)榱粲杏嗟?，勾踐演繹了“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的傳奇。

日本的養(yǎng)魚(yú)業(yè)有過(guò)這么一個(gè)事件。過(guò)去的北海道漁場(chǎng)資源豐饒，似乎取之不盡用之不竭。臨海居民都肆意捕撈，不光金槍魚(yú)等品種數(shù)量銳減，還威脅到鯨和海豚的生存。因此，日本政府采取措施整頓漁業(yè)，規(guī)范捕魚(yú)制度。不能為了餐桌損害了其他生靈也隔絕了后代與自然的接觸。人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中往往因?yàn)闊o(wú)限制的索取，不為將來(lái)留有余地，抑制了更好的發(fā)展。唯有重視這余地，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)地生存發(fā)展下去。

海明威在功成名就、事事遂心后卻飲彈自盡，而他的那位朋友卻悠然自得，漁樵于江渚之上，安享余年。因?yàn)楹Ｃ魍赖锰?，心也早已不在頂峰，最后發(fā)現(xiàn)已無(wú)路可退。沒(méi)有余地，沒(méi)有退路的生活，使這位偉人急促地畫(huà)上了生命的句號(hào)。站在峭壁邊，你只能看萬(wàn)丈深淵。為自己留一條后路吧，當(dāng)你退一步時(shí)，會(huì)看得到更廣袤的天空，會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在拍攝電視劇時(shí)，到某一個(gè)鏡頭，某一個(gè)畫(huà)面，導(dǎo)演就會(huì)切換鏡頭或是暫停。他給這個(gè)情節(jié)留下了懸念，讓我們有想象和腦補(bǔ)的余地。我們不會(huì)知道最后是怎樣，也使這些作品更有看點(diǎn)。如果連想象的余地都沒(méi)有，可能我們也不會(huì)如此追捧了吧。

留有余地并不是畏縮不前，現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多變，只有留有余地才能為成功多辟幾條道路，給生活空間拓展留下希望和生機(jī)。

[湖南省長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)K1303班 指導(dǎo)教師：黃福清]