鄭州信息工程大學(xué) 張 強(qiáng) 沈建京

淺談高校學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)的培育與可持續(xù)發(fā)展

鄭州信息工程大學(xué) 張 強(qiáng) 沈建京

高校學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展由于多種原因?qū)е率Ш?，為解決問(wèn)題，提出了頂層設(shè)計(jì)、專業(yè)指導(dǎo)以及目標(biāo)牽引三個(gè)方案，并將其運(yùn)用到了對(duì)該類(lèi)社團(tuán)的培育過(guò)程中，保障社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

高校 科技類(lèi)社團(tuán) 培育 發(fā)展

高校各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，其中不乏許多成功案例。從近幾年筆者所在院校學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展情況來(lái)看，學(xué)生社團(tuán)的幾個(gè)特點(diǎn)：一是文藝類(lèi)的成功社團(tuán)多，而科技類(lèi)的成功社團(tuán)少；二是文藝類(lèi)社團(tuán)參與人員多，影響面大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而科技類(lèi)社團(tuán)參與人員少，影響面小，生存時(shí)間短；三是文藝類(lèi)社團(tuán)能緊跟時(shí)代潮流，活動(dòng)豐富多彩，充分反映出當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，而科技類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)單一，低質(zhì)重復(fù)的情況十分明顯，致使許多學(xué)生乘興而來(lái)，失望而歸。學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展嚴(yán)重失衡，不少問(wèn)題亟需解決。

針對(duì)上述情況，結(jié)合筆者多年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)工作的體會(huì)，談?wù)剬?duì)學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)的培育和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的淺見(jiàn)。

一、頂層設(shè)計(jì)

學(xué)生社團(tuán)雖然是由學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體，但是其運(yùn)行的全過(guò)程必須受高校團(tuán)委或?qū)W生主管部門(mén)的監(jiān)管。為了使學(xué)生社團(tuán)朝著正確的方向健康發(fā)展，主管部門(mén)在監(jiān)管的同時(shí)還要制定出一套完整的學(xué)生社團(tuán)管理辦法以及運(yùn)行規(guī)章制度。由于學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)較一般學(xué)生社團(tuán)的特殊性，就要求主管部門(mén)在制定相關(guān)政策時(shí)不能搞“一刀切”模式。

以硬件設(shè)施為例，學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)在活動(dòng)時(shí)不僅僅需要活動(dòng)的場(chǎng)地、桌椅黑板等常規(guī)的配套支持，特別需要一些專業(yè)設(shè)備的支持，如各類(lèi)測(cè)試儀器儀表，信號(hào)發(fā)生器，3D打印機(jī)、專業(yè)工具、Web服務(wù)器等，而這些器材僅靠社團(tuán)寥寥的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置或由學(xué)生自籌是不現(xiàn)實(shí)的。硬件設(shè)施的匱乏，使得學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)只能處于低水平重復(fù)狀態(tài)，嚴(yán)重影響社團(tuán)成員的參與積極性。與此同時(shí)，幾乎所有高校的實(shí)驗(yàn)室在非實(shí)驗(yàn)課期間，都處于鎖閉狀態(tài)，其中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更是封存閑置。學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正當(dāng)需求與非實(shí)驗(yàn)課期間實(shí)驗(yàn)室的關(guān)閉形成了巨大的矛盾，因此制定出一套學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)如何利用實(shí)驗(yàn)室及必要儀器設(shè)備的校內(nèi)規(guī)章制度就很重要，關(guān)系到社團(tuán)的未來(lái)成長(zhǎng)。與之類(lèi)似的情況還有學(xué)生學(xué)分激勵(lì)制度、成果轉(zhuǎn)化制度等。

二、專業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)行的學(xué)生社團(tuán)基本都不配置專門(mén)的指導(dǎo)教師，而是以學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)為主，或?qū)W生在需要的時(shí)候自行咨詢專業(yè)老師。這對(duì)于一般的學(xué)生社團(tuán)行之有效，但對(duì)于科技類(lèi)社團(tuán)情況就復(fù)雜一些，科技類(lèi)社團(tuán)在成立之初就是針對(duì)某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，屬于典型的面窄點(diǎn)深。學(xué)生憑借在課堂學(xué)到的知識(shí)和自學(xué)能力在入門(mén)階段都不存在問(wèn)題，但是層層深入后，就顯得力不從心，甚至迷失方向，舉步維艱。即便學(xué)生能夠臨時(shí)咨詢到專業(yè)教師，但往往由于教師對(duì)社團(tuán)的具體現(xiàn)狀不甚了解，加之沒(méi)有身臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的理論及實(shí)踐能力的提高就非常有限，當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展由于各項(xiàng)難點(diǎn)得不到有效解決，導(dǎo)致停滯不前，學(xué)生們剛開(kāi)始加入社團(tuán)的熱情就被一點(diǎn)點(diǎn)地消耗殆盡，多數(shù)學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)就是在這一階段夭折了。因此，長(zhǎng)期固定的專業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)于科技類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展十分重要。指導(dǎo)教師必須定期參加學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，給予學(xué)生充分的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。筆者所在院校每周六指導(dǎo)教師必須給予社團(tuán)至少兩學(xué)時(shí)的課堂授課或是現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，納入教師的年度工作量考核。當(dāng)然，除去必要的考核以外，指導(dǎo)教師也應(yīng)得到相應(yīng)的政策支持和鼓勵(lì)。

三、目標(biāo)牽引

僅僅局限于增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)才干為目的科技類(lèi)社團(tuán)是不能長(zhǎng)久的，筆者所在院校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀也證明了這一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣不但會(huì)使科技類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)的長(zhǎng)期目標(biāo)不明，也不足以滿足學(xué)生對(duì)成功的渴望和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們?cè)趯?shí)踐中解決的方法主要有兩個(gè)：

1.以指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目或各類(lèi)校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目為目標(biāo)牽引。各高校都有相當(dāng)數(shù)量的科研項(xiàng)目，或以素質(zhì)教育為目的各類(lèi)校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，從指導(dǎo)教師主持或參與的科研項(xiàng)目中有選擇的分出一部分工作和少量經(jīng)費(fèi)單列為子課題，交由學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)進(jìn)行開(kāi)展。

在全校范圍內(nèi)公開(kāi)招標(biāo)各類(lèi)由學(xué)校資助的學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，科技類(lèi)社團(tuán)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況單獨(dú)投標(biāo)或是與其他社團(tuán)聯(lián)合投標(biāo)，中標(biāo)的社團(tuán)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按要求保質(zhì)保量的完成。

上述做法的優(yōu)勢(shì)在于科技類(lèi)社團(tuán)獲得了明確的短期目標(biāo)和經(jīng)費(fèi)的支持，全體成員在學(xué)習(xí)和開(kāi)展活動(dòng)中就有了很強(qiáng)的針對(duì)性，參與的積極性和主動(dòng)性就會(huì)顯著提高。但也會(huì)可能出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)別社團(tuán)在接受任務(wù)時(shí)盲目樂(lè)觀，對(duì)困難估計(jì)不足或是由于課業(yè)考試壓力時(shí)間得不到保證，任務(wù)不能按時(shí)完成，影響項(xiàng)目進(jìn)度。要避免這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)監(jiān)測(cè)定期監(jiān)督進(jìn)度，適時(shí)對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.以各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽為牽引。目前，全國(guó)級(jí)別的理工類(lèi)的針對(duì)高校學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽門(mén)類(lèi)非常齊全。涌現(xiàn)出了一大批極具影響力的賽事，每屆參加的高校數(shù)以百計(jì)。如共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)以及地方省級(jí)人民政府共同主辦的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽；中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)舉辦的“中國(guó)機(jī)器人大賽暨Robcup杯世界機(jī)器人大賽中國(guó)區(qū)預(yù)選賽”；中國(guó)電子學(xué)會(huì)舉辦的“中國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”等。這些全國(guó)性的頂級(jí)賽事深受各高校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及教師和學(xué)生的青睞。優(yōu)異的大賽成績(jī)離不開(kāi)一套可持續(xù)發(fā)展的培育體系和參與師生辛勤的汗水。學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)正是這一培育體系中的中心環(huán)節(jié)，既是承載這一活動(dòng)最佳的載體，也是社團(tuán)成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊舞臺(tái)。經(jīng)驗(yàn)證明，以高等級(jí)學(xué)科競(jìng)賽為牽引的學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)都有著旺盛的生命力。除了上述的方法外，還有其他的一些激勵(lì)措施也取得不錯(cuò)的效果，例如跨高校社團(tuán)聯(lián)合體、國(guó)際學(xué)生科技合作與交流、與地方企業(yè)聯(lián)合發(fā)展等。

綜上所述，高校學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)的培育與可持續(xù)發(fā)展工作是個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜和艱巨的工作，只有上下一心，齊抓共管，因地制宜地制定符合實(shí)際的政策和措施，才能使高校學(xué)生科技類(lèi)社團(tuán)欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0273