南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王茜茜

在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的大時(shí)代下，構(gòu)建和諧校園文化就顯得更加重要，和諧校園的本質(zhì)是文化和諧。學(xué)生社團(tuán)作為和諧校園文化建設(shè)的載體，發(fā)揮重要的作用。同時(shí)在強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)復(fù)合型人才發(fā)展和人才個(gè)性化發(fā)展的今天，學(xué)生社團(tuán)在繁榮校園文化、豐富學(xué)生生活方面有著不可替代的作用，成為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要力量。但伴隨著發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)也面臨著諸多的問題。創(chuàng)新力不足、管理方式陳舊等問題已成了制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要因素，也為校園文化建設(shè)造成了一定的影響。

一、社團(tuán)發(fā)展中存在的一些問題

1.管理體制問題

高校的社團(tuán)幾乎都是由校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理。在這種管理體制下，校團(tuán)委可以掌握社團(tuán)的發(fā)展情況，各社團(tuán)也具有了較高的發(fā)展平臺(tái)，提高了學(xué)生社團(tuán)的積極性與創(chuàng)造力。但校團(tuán)委本身事務(wù)眾多，社團(tuán)發(fā)展只是其工作的的一部分，會(huì)出現(xiàn)兼顧不過來的局面；同時(shí)有些高校為了優(yōu)化管理，提高效率，將社團(tuán)管理任務(wù)分到二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院團(tuán)委書記或是輔導(dǎo)員組織管理。這種管理方式，一定程度上減輕了校團(tuán)委的工作壓力，有了更多的教師參與社團(tuán)建設(shè)與管理。但各院對(duì)社團(tuán)的重視程度不一樣，易造成社團(tuán)發(fā)展不平衡，溝通不順暢，資源無法共享，局限了社團(tuán)發(fā)展的范圍。

2.指導(dǎo)老師問題

一是專業(yè)不同，難以服人。二是心有余而力不足。社團(tuán)在成立之初都會(huì)邀請(qǐng)一位老師作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)其社團(tuán)的發(fā)展，管理社團(tuán)日常工作與經(jīng)費(fèi)的支出，落實(shí)一些大型活動(dòng)的安排，但大多數(shù)指導(dǎo)老師平時(shí)因?yàn)橛姓n、或其他事情很少與社團(tuán)接觸，專業(yè)指導(dǎo)也就無從說起。

3.可持續(xù)發(fā)展問題

多數(shù)社團(tuán)繼承不足，發(fā)展走形。放眼各大高校，“娛樂型”“消遣型”社團(tuán)成為學(xué)生社團(tuán)的主流，盲目追求潮流，沒有體現(xiàn)出其社團(tuán)獨(dú)特的文化，這不應(yīng)該成為社團(tuán)文化的主流。也許在創(chuàng)辦之初會(huì)吸引一些社員，但久而久之，社員就會(huì)感到其社團(tuán)文化浮躁后的空虛，從而失去了“本我”。

4.經(jīng)費(fèi)支持問題

社團(tuán)的運(yùn)作與發(fā)展缺少資金與設(shè)備。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)有三種方式，一是向團(tuán)委申請(qǐng)，二是收取會(huì)費(fèi)，三是尋找贊助商，設(shè)備來源于向團(tuán)委租借，這些都具備一定的不穩(wěn)定性，同時(shí)又存在活動(dòng)場(chǎng)地的缺失。這導(dǎo)致了社團(tuán)活動(dòng)無法正常的開展，活動(dòng)效果也很難體現(xiàn)出來。加之社長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏創(chuàng)新。大多數(shù)活動(dòng)照本宣科，導(dǎo)致活動(dòng)既無新意也無特色，影響了社團(tuán)成員的熱情與參與度。

二、社團(tuán)管理中存在的一些問題

1.管理模式陳舊，對(duì)社團(tuán)管理認(rèn)識(shí)不正確。很多社團(tuán)都是社長(zhǎng)獨(dú)挑大梁，造成了社長(zhǎng)工作繁雜而效率不高的結(jié)果。同時(shí)又由于一些社長(zhǎng)對(duì)于社團(tuán)管理認(rèn)識(shí)的不正確，在處理問題時(shí)“官本位”思想嚴(yán)重，出現(xiàn)階級(jí)分化，忽略了社團(tuán)成員之間平等的原則，使得社團(tuán)凝聚力不足，甚至造成了社團(tuán)管理的癱瘓局面，進(jìn)一步影響了社團(tuán)的發(fā)展。

2.組織結(jié)構(gòu)混亂，制度制約力弱。學(xué)生社團(tuán)作為自愿組成的團(tuán)體，在組建初期很多社團(tuán)就沒有明確的發(fā)展方向，即使經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與建設(shè)，依然沒找準(zhǔn)發(fā)展方向。同時(shí)學(xué)生社團(tuán)規(guī)章制度不夠完善，部分會(huì)員缺少組織紀(jì)律性“想來就來，想走就走”。盡管有些社團(tuán)建立其管理制度，但沒有充分考慮到“科學(xué)性”“可行性”，致使在工作中得不到很好的貫徹與執(zhí)行，從而也就失去了制度存在的意義。內(nèi)部分工不明確，組織結(jié)構(gòu)不健全，這些問題直接影響了社團(tuán)工作的開展，導(dǎo)致工作效率低下，社團(tuán)向前發(fā)展也就無從說起。

三、社團(tuán)發(fā)展與管理的幾點(diǎn)建議

1.科學(xué)化管理模式。一方面校團(tuán)委應(yīng)精心挑選責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)豐富，具有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的指導(dǎo)老師。另一方面，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)各社團(tuán)的工作與活動(dòng)開展進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)，定期召開各院社團(tuán)大會(huì)，聽取社團(tuán)在發(fā)展中的進(jìn)步與困難。這樣就形成了校團(tuán)委總領(lǐng)統(tǒng)籌，社團(tuán)聯(lián)合會(huì)行使監(jiān)督、管理權(quán)、指導(dǎo)老師專業(yè)指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展，社團(tuán)負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)的良好局面與和諧高效的運(yùn)作機(jī)制。

2.拓展社團(tuán)發(fā)展空間。社團(tuán)的發(fā)展空間絕不僅僅是人員的擴(kuò)充，社團(tuán)發(fā)展的核心是影響力與作用。突出社團(tuán)特色、品牌，可持續(xù)發(fā)展才是社團(tuán)發(fā)展的重中之重。作為管理社團(tuán)的組織——社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，應(yīng)注重社團(tuán)活動(dòng)系列化、精品化，提升社團(tuán)影響力。社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)遵循校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。首先，立足校內(nèi)，加強(qiáng)各社團(tuán)間的合作與交流，“人多”才能力量大。同時(shí)走出校園，積極開創(chuàng)社團(tuán)與社會(huì)的聯(lián)系渠道，加強(qiáng)與其他高校社團(tuán)之間的交流，拓展眼界，增強(qiáng)能力。

3.創(chuàng)新管理模式，提高自主創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生社團(tuán)管理有很大的自主性，首先要規(guī)范管理制度，分工明確，各司其職，高效工作；其次保持社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，避免盲目重復(fù)，對(duì)社團(tuán)文化的傳承做到“去其糟粕，取其精華”。這里所說的創(chuàng)新，一是觀念創(chuàng)新，二是方法創(chuàng)新，促使社團(tuán)發(fā)展跟上時(shí)代的步伐。

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展與管理是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程。在這期間會(huì)面臨諸多的問題和困難，只有學(xué)校高度重視，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化和制度化，提高社團(tuán)干部的綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生社團(tuán)快速、平穩(wěn)的發(fā)展、使其成為和諧校園文化中的一顆璀璨的明星。