柴桂香

摘 要：在高中生物試卷中的選擇題是一種客觀題型，它包含的知識(shí)面廣、考查細(xì)微，而且所占的分值也比較大，可以說是一種很難卻很重要的題型。所以，這對(duì)于教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)中就要注意對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生能夠有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，重視指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧和培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心態(tài)，讓學(xué)生在考試的過程中能夠正常甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中生物；選擇題；答題技巧

通過對(duì)高中生物考試試題中的選擇題進(jìn)行分析，所有的生物教師都不難發(fā)現(xiàn)選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)很細(xì)小、也很基礎(chǔ)，它注重對(duì)生物學(xué)的基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，同時(shí)也需要學(xué)生在答題的過程中運(yùn)用比較、判斷、推理、分析和綜合等方法，可以說是對(duì)學(xué)生綜合能力的一個(gè)考查，所以，教師就要注重對(duì)學(xué)生解題方法和技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠化難為簡(jiǎn)，輕松應(yīng)對(duì)考試。下面介紹一下我的具體做法：

一、認(rèn)真審題，正確理解題意

“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生要想把生物試題做好、做準(zhǔn)確，從而提高得分率，單靠學(xué)生掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)是不夠的，因?yàn)樯镌囶}不是把知識(shí)點(diǎn)直接出現(xiàn)在試卷中，而是在題干中設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生去理解和提煉，這就需要學(xué)生去認(rèn)真地審題。在審題的過程中，學(xué)生需要把握幾個(gè)重點(diǎn)，這樣才能夠提高學(xué)生的理解能力和做題的準(zhǔn)確性。

1.把握好題中的關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是解題的重點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生解題沒有思路或者是想錯(cuò)方向，就是因?yàn)閷W(xué)生不知道這道題到底要考查什么。出題者在出題的時(shí)候，都是想對(duì)學(xué)生某一方面的知識(shí)進(jìn)行考查的，如果沒有把握好關(guān)鍵詞，學(xué)生可能就會(huì)偏離出題者的考查意圖而做錯(cuò)。往往在試題中關(guān)鍵詞的信息相對(duì)隱蔽而且能力要求比較高，這就需要學(xué)生認(rèn)真分析，仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味關(guān)鍵詞。

例如：人的一個(gè)有絲分裂后期的肝細(xì)胞中，全部的DNA分子數(shù)目確切地說應(yīng)（ ）

A.大于46 B.等于46 C.大于92 D.等于92

這道題的關(guān)鍵詞就是：“肝細(xì)胞中”和“全部”，如果學(xué)生沒有認(rèn)真看到這兩個(gè)字眼，就忽略了“細(xì)胞質(zhì)中的DNA”。所以，正確答案為C。

2.避免思維定式

思維定式主要是由于學(xué)生審題不全面而造成的，當(dāng)學(xué)生讀題讀到一半或者大概了解題意的時(shí)候，就容易犯這樣的錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)試題一知半解的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)自己的主觀意識(shí)去判斷和猜測(cè)，自以為是地認(rèn)為這道題是學(xué)生心里想的內(nèi)容，可實(shí)際上并不見得。

出題者一般也不會(huì)很直接地讓學(xué)生一眼就能夠看出試題的答案，通常也都是需要學(xué)生變化一下思維模式和角度。

例如：將人的口腔上皮細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A.吸水 B.皺縮 C.質(zhì)壁分離 D.質(zhì)壁分離復(fù)原

這道題學(xué)生往往會(huì)想到“植物成熟細(xì)胞”，而題目中說的是“”口腔上皮細(xì)胞，它沒有細(xì)胞壁。所以，正確答案為B。

二、了解選擇題的出題特點(diǎn)，做到有備無患

在生物選擇題中知識(shí)面廣，題小量大，考查的是學(xué)生的綜合能力，但這些試題也都是有一定特點(diǎn)的，學(xué)生只要掌握了這些特點(diǎn)，認(rèn)真去分析試題的類型，在考試中也會(huì)得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。

1.分析推理式選擇題

這類試題一般考查的都是基本概念和基本原理，但是，出題者又不會(huì)很直截了當(dāng)?shù)匕言囶}的答案讓學(xué)生一眼就看出來，所以，學(xué)生需要在解題的過程中進(jìn)行分析和推理。

2.比較式選擇題

生物中也有很多可比性很強(qiáng)的生物學(xué)概念和生理過程，這類試題一般就是把具有可比性的這些概念放到同一道試題中，讓學(xué)生去比較和分析，進(jìn)而歸納、總結(jié)出正確答案。例如，在試題中可能會(huì)出現(xiàn)“在晴天、陰天、多云、高溫干早四種天氣條件下……”之后讓學(xué)生對(duì)這四種情況進(jìn)行比較。

3.材料信息選擇題

這類試題對(duì)學(xué)生的要求比較高，它主要考查的是學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生需要先閱讀試題，之后根據(jù)所給的信息，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行類比和加工。（1）學(xué)生需要理解材料中的新知識(shí)，看看和自己已經(jīng)學(xué)過的那些生物知識(shí)有怎樣的關(guān)系，是對(duì)哪方面知識(shí)的考查。（2）學(xué)生需要有大膽創(chuàng)新的意識(shí)和大膽想象的能力，敢于設(shè)想和猜測(cè)，敢于把新舊知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行鏈接。此類題主要測(cè)試考生的自學(xué)能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?，所以是試卷中的難題。

總之，在高中生物選擇題的答題技巧上有多種方法，可以說是“仁者見仁，智者見智”。但最重要的是，學(xué)生要有一個(gè)扎實(shí)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，教師在實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，“授之以漁”，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生能夠掌握一定的做題技巧；要摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，精講精練，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生非常了解各種題型的解題思路和方法，從而提高學(xué)生的應(yīng)試

能力。

參考文獻(xiàn)：

馮永康.注重學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].中學(xué)生物學(xué)，2004（6）：52-53.

編輯 黃 龍