朱　勤

(嘉興職業(yè)技術(shù)學院,浙江 嘉興 314036)

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社會主義核心價值觀與學生“創(chuàng)新創(chuàng)強”工作融合研究

朱勤

(嘉興職業(yè)技術(shù)學院,浙江 嘉興 314036)

摘要:社會主義核心價值觀的理論落腳點在于培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)的合格人才，從思想領(lǐng)域構(gòu)建大學生的政治意識和人生價值觀。作為軟性的價值思想，在大學生的行為導向上往往起著潛移默化的影響作用，同時需要注重的是將理論與實踐相結(jié)合，這樣才能真正地培養(yǎng)出合格的人才?！皠?chuàng)新創(chuàng)強”著眼于大學生實際的生活經(jīng)驗，理論預期上產(chǎn)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果，從本質(zhì)上來看是對社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。兩者的結(jié)合要從實際操作中的問題入手，從理論的邏輯銜接上切入，使大學生能夠更好地理解和通過行為詮釋社會核心價值觀內(nèi)涵，做到知行合一，弘揚社會主義精神文明，使中國夢的實現(xiàn)更進一步。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)強;社會主義核心價值觀;培育與踐行

黨的十八大報告在社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，進一步概括性地提出了“社會主義核心價值觀”，在個人層面價值取向為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，而大學生作為知識接受主體以及未來社會的主要建設(shè)者，對其進行正確的價值觀導向具有重大意義。而新時期，大學生具有的新特點要求在進行價值觀教育時，不能再采取老一套的教育方式，必須在創(chuàng)新創(chuàng)強的基礎(chǔ)上進行，從而使社會主義核心價值觀能夠得到有效的傳播，使大學生積極接受和自覺踐行。

1“創(chuàng)新創(chuàng)強”工作與高校培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合的必要性

高校是為社會培育與輸送綜合型、高素質(zhì)人才的重要基地，但同時也是各種意識形態(tài)爭奪的重要場所，因此，在高校進行社會主義核心價值觀教育，對于維護主流意識形態(tài)的地位具有重大意義。在新時期，高校培育與踐行社會主義核心價值觀已經(jīng)成為高校的重要課題之一[1]?！皠?chuàng)新創(chuàng)強”工作立足于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性能力，將學生打造為更符合社會主義經(jīng)濟建設(shè)的復合型人才，根本上講，踐行社會主義核心價值觀是從思想上保障大學生創(chuàng)新創(chuàng)強工作方向上的正確性。

1.1肩負培育人才的歷史責任

高校的育人工作對于國家的發(fā)展來說是至關(guān)重要的。我黨一向重視高等院校的教育工作，十八大緊跟時代的腳步，針對當前中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)，明確提出了高校作為國家教育重要陣地的發(fā)展方向與趨勢，讓高校進一步明確了當前培養(yǎng)建設(shè)社會主義高素質(zhì)人才的重要目標，扛起培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才的重要責任。

1.2思想政治教育的本質(zhì)需求

目前我國存在著價值觀與價值理念多元化的情況，社會主流意識面臨著重大的挑戰(zhàn)與威脅，其中高校大學生所受到的影響最為嚴重。高校學生十分容易受到多元化價值觀與文化的沖擊，大學生的意識形態(tài)也易呈現(xiàn)多元化的趨勢。高校如果可以妥善處理并運用社會主義核心價值觀，就能夠把握住大學生思想政治價值觀的節(jié)奏[2]。高校開展社會主義核心價值觀的培育與踐行，能夠在提升大學生民族文化認同感的過程中不斷強化他們的民族自信心，能夠強化人民的民族凝聚力，全方位提升國家文化的內(nèi)在實力。目前，中國國民經(jīng)濟與社會經(jīng)濟已經(jīng)進入到全速發(fā)展時期，大學生的思想文化建設(shè)急需突破，因此，高校只有積極尋找新型的思想政治教育方式來培育與踐行社會主義核心價值觀，才能滿足國家對高素質(zhì)人才的需求。

1.3實現(xiàn)“中國夢”的客觀要求

在2012年11月29日，中共中央總書記習近平首次提出了“中國夢”的概念，“中國夢”即為實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。對于大學生來說，要實現(xiàn)“中國夢”，就要在大學學習階段不斷地汲取科學文化知識，提升思想政治覺悟，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻出自己應有的力量。培育與踐行社會主義核心價值觀是為“中國夢”奮斗的重要基礎(chǔ)，高校只有積極開展社會主義核心價值觀的培育與踐行，才能夠讓大學生將個人夢與中國夢充分地融合，進而為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。

2“創(chuàng)新創(chuàng)強”工作與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合的原則

2.1堅持主導性原則

當前，我國依然處于社會主義初級階段，十分容易被各種價值觀侵蝕，因此在高校思想政治教育工作中，要牢牢抓住馬克思主義指導思想，始終堅持社會主義核心價值觀，積極倡導健康向上的價值理念。同時，在對待西方社會思潮的時候，也不能一味地抨擊，而是應該有選擇地吸收其精華的部分，去其糟粕。利用社會主義核心價值觀來引導多元化的社會價值觀，讓高校培育與踐行社會主義價值觀的工作始終不偏離方向。

2.2堅持以人為本原則

馬克思主義認為未來社會必然是以人為本的、能夠推動人全面發(fā)展的社會。因此，高校在培育與踐行社會主義核心價值觀的過程中，要始終秉持以人為本的原則，一切從大學生的實際情況出發(fā)，所開展的社會主義核心價值觀培育與踐行工作，都要從大學生的實際情況與實際需求出發(fā)[3]。工作中心要圍繞大學生的生活與學習需求，充分尊重大學生的自由意志，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生能夠發(fā)揮自我潛能與創(chuàng)新意識，積極投入到課堂學習、課外實踐活動中去，以滿足自身文化需求，全方位提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面核心發(fā)展[4]。

2.3堅持尊重差異性原則

高校培育與踐行社會主義核心價值觀要在主導性的基礎(chǔ)上尊重每個學生的差異性，這是由于每個大學生的思維狀態(tài)與綜合素質(zhì)都有所不同。社會主義核心價值觀無法完全普遍適用于每一個學生[5]，所以高校在培育與踐行社會主義價值觀的過程中，不能夠只選擇一種方式來要求每一位學生，而是要根據(jù)實際情況，針對學生群體思想認識與個體差異，提出不同層次的需求，切忌在設(shè)定教學目標的過程中僅僅追求高水平。面對眾多學生，僅僅使用同一套評價模式、同一種教學方式來進行，這樣不僅難以達到預期的教學目標，更會導致學生對社會主義核心價值觀的學習形成抵觸心理。因此，高校要把握不同水平、不同類型的個體差異與價值差異，正確引導學生逐漸進步成熟，進而逐漸實現(xiàn)教學目標[6]。

3基于“創(chuàng)新創(chuàng)強”工作的大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的策略選擇

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀中個人層面的價值取向，在這個層面上培育大學生群體并令其踐行，是需要家庭、學校、社會等多方面共同努力的，而學校作為大學生長期生活、學習的主要地方，對社會主義核心價值觀的培育和踐行肩負著重要責任，其成功與否直接影響大學生的價值觀、人生觀，進而直接關(guān)系著國家的社會建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)。

3.1創(chuàng)新創(chuàng)強思想理論教材的內(nèi)容

學校是學生學習、接受知識的地方，其主要接受方式就是老師在課堂講授，因此，在培育社會主義核心價值觀的時候，教師在課堂上對學生的傳授極其重要。但是，知識的傳授不是單方面的“給予”，而是一個“給予”和“接收”相結(jié)合的互動過程。如果只有老師課堂上單向知識的“給予”，而缺乏學生的“接收”，這樣的培育是無意義、無效果的。因此，老師必須結(jié)合大學生的特殊身份，緊跟時代發(fā)展特點、社會現(xiàn)狀，根據(jù)其特點創(chuàng)新“給予”的內(nèi)容，避免其產(chǎn)生厭惡感，使其感興趣，能夠有學有所用的“成就感”。

3.2創(chuàng)新培育和踐行的方式

對學生進行社會主義核心價值觀培育的最終目的，是為了大學生能夠在學習、生活的社會實踐中指導自己的行為。因此，必須堅持“知行合一”的原則，充分重視實踐這一培育途徑，發(fā)揮社會實踐對大學生價值的培育作用。大學生的社會實踐活動是以高等教育目標為準的，有組織、有計劃、有目的地安排大學生深入生活，接觸實際，進而對其進行社會主義核心價值觀培育的一種教學方式。大學生對新知識的渴望是十分強烈的，但是很難完全接受課堂上的灌輸式教育。因此，高?？梢愿鶕?jù)實際情況來滿足大學生的表現(xiàn)欲和求知欲。

(1)學科競賽。可以將社會主義核心價值觀的內(nèi)容與各種文體競賽活動相連接，設(shè)置一些能夠激發(fā)大學生積極參與的獎項，或者組織專門的知識競賽活動，提升大學生參與競賽的積極性與主動性[7]。學科競賽是在密切結(jié)合課堂教學的基礎(chǔ)上的一種以競賽的形式提升學生理論聯(lián)系實際的能力、改善學生獨立操作能力、通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及端正大學生社會主義核心價值觀的活動。同時，學科競賽也是一種高效可行的教育行為，其有著常規(guī)教學難以實現(xiàn)的特殊作用。學科競賽能夠引導學生創(chuàng)新創(chuàng)強，培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣，讓學生能夠具備綜合全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成一種追求科學的堅毅品質(zhì)[8]，明確社會主義核心價值觀的重要性。

(2) 創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵學生在學好科學文化的同時，發(fā)揮優(yōu)勢特長進行創(chuàng)業(yè)活動，提前感受就業(yè)，從而更好地踐行社會主義價值觀中的“敬業(yè)”。大學生群體的思想尚未完全成熟，情感細膩豐富，十分容易受到外界因素的影響，情緒很容易波動，這一情況往往十分容易導致大學生對其所認知的內(nèi)容出現(xiàn)懷疑。因此，高校為大學生提供創(chuàng)業(yè)平臺，保持社會實踐的長效運行，在磨煉其意志的同時，讓大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷強化與鞏固對社會主義核心價值觀的認識，樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀。

(3) 志愿者活動。高校大學生的志愿者活動作為“跨世紀青年文明工程”的重要組成，是大學生基于道義、信念、良知、同情心和責任心而從事公益事業(yè)的一項社會服務活動，其活動宗旨以及實踐效果與社會主義核心價值觀是一致的，是大學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，很好地用實際行動詮釋了社會主義核心價值觀中的“愛國”“友善”。大學生志愿者活動是將理論與實踐相結(jié)合的重要途徑，使大學生在做志愿服務的過程中更好地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)友善、互助、負責的精神，將其內(nèi)化為自己的價值觀，進一步在實踐活動中外化為自己的行為。

(4) 充分利用環(huán)境的文化影響作用，創(chuàng)新創(chuàng)強文化環(huán)境。學校有組織、有計劃地帶領(lǐng)學生參觀各種紀念館、紀念碑、講座、演講和辯論等，使其能夠身臨其中，切身感受到社會主義核心價值觀在社會實踐中的表現(xiàn)，受到環(huán)境潛移默化的影響。

(5) 充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播，創(chuàng)新文化傳播途徑。理論要與時俱進，同時理論的傳播也要與時俱進。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極其發(fā)達的新時期，社會主義核心價值觀要積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一意識形態(tài)多樣的領(lǐng)域。創(chuàng)新傳播的方式，采用當代大學生所喜愛的方式，例如，微信、QQ、飛信等，與大學生的生活、學習方式相接軌，從而對其產(chǎn)生潛移默化的影響，對其進行正確的價值觀方向引導，防止錯誤思想的傳播和侵蝕。

4結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)強理論內(nèi)容、傳播途徑和方式使理論與實踐相結(jié)合，對于大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行有著不可忽視的重要作用。積極培育新時期大學生的社會主義核心價值觀，有助于全面提升大學生的綜合素質(zhì)，從而讓其能夠更好更快地為國家與社會貢獻自己的力量，實現(xiàn)自我價值；培育大學生社會主義核心價值觀能夠讓當代大學生更加深入地認識世界，吸收人類文明發(fā)展的各種成果，從而為中國的發(fā)展貢獻力量。

(責任編輯楊文忠)

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2093(2015)06-0046-03

作者簡介：朱勤(1981-)，女，浙江嘉善人，助理研究員，學士，主要從事大學生思想政治教育研究。

*收稿日期：2015-05-06