吳皆凝

摘要：本研究通過制定361°社會主義核心價值觀教育方案，多角度探討如何培育和踐行社會主義核心價值觀，以期為高校進行大學生思想政治教育研究提供借鑒。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；教育方案；實踐

中圖分類號：D641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）019-000-02

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的主要基地，有責任加強大學生社會主義核心價值觀教育。本文從實施背景、特色內容以及實施效果三個方面，對361°社會主義核心價值觀教育方案進行了深入探索。

一、教育方案實施背景

一方面，大學生是十分寶貴的人才資源，他們正處于價值觀形成的關鍵時期。當代中國大學，作為培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地，理所應當承擔起對大學生進行社會主義核心價值觀教育的艱巨任務[1]。因此，高校開展社會主義核心價值觀教育具有十分重要的作用。

另一方面，盡管大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是國際國內形勢的深刻變化，使大學生的價值觀朝著多樣化的方向發(fā)展，部分大學生自身對社會的復雜程度認識不夠深，易受錯誤思想影響[2]。同時，高校對大學生的思想政治教育也有失偏頗，致使社會主義核心價值觀培育水平不高。因而，高校有必要開展社會主義核心價值觀教育。

二、教育方案之“3”個原則

踐行社會主義核心價值觀是一個由價值選擇到價值認同再到價值實踐的轉化過程，要實現這種轉化，需要遵循以下3個原則：

（一）堅持落細落小落實，形成規(guī)范

“落細”，就是從實際出發(fā)，將總體要求變?yōu)榫唧w可操作的措施，措施要細化?！奥湫　保褪菑幕A的工作、具體的方面以及日常的事情抓起?！奥鋵崱?，就是要保持務實的態(tài)度、實干的精神，化虛為實，追求實效。

具體說來，就是把社會主義核心價值觀細化到學生的日常生活、各項活動、教育教學各環(huán)節(jié)中去；引導學生從小事做起，在小事中立德行善、樹立良好的價值取向；在教育引導、輿論宣傳、制度保障等多方面落實社會主義核心價值觀教育；從而使學生處處、時時受到熏陶，增強他們自覺踐行社會主義核心價值觀的能力。

（二）堅持分類指導，重點突破

不同階段的學生特點不同，對他們進行社會主義核心價值觀教育也要各有側重：大一新生方向不明確，我們需要以正確的價值觀對其進行教育和引導，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才；對大二學生，要以愛國主義精神為主對其進行責任觀教育；對大三的學生要進行榮譽觀教育，使他們既重視個人榮譽，更重視集體榮譽；大四的學生主要面臨就業(yè)的問題，因此要著重對其進行擇業(yè)觀教育，使他們明白擇業(yè)應將個人意愿與社會需要結合起來[3]。

（三）堅持知行合一，注重實效

知行合一，知是前提、行是關鍵、重在實效。這就要求我們首先深化宣傳教育、加強正面引導，使廣大學生能夠深刻領會和準確把握社會主義核心價值觀的內涵、要求和意義；其次，教育引導廣大師生從自身做起、從身邊做起、從小事做起，形成人人踐行、時時踐行、處處踐行核心價值觀的良好氛圍；最后，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿到校園、課堂、宿舍以及學生的實踐活動中去，使其轉化為學生的精神動力，推動其全面發(fā)展，取得實實在在的成效。

三、教育方案之“6”個融入

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！盵4]這“三個倡導”是社會主義核心價值觀的基本要求，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。我們的教育方案強調“6”個融入，即將社會主義核心價值觀融入思想教育、日常管理等中去，豐富教育內容，拓展教育途徑，創(chuàng)新教育形式，以達到良好的教育成效。

（一）融入思想教育

1.發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課是加強學生思想政治教育的主陣地、主渠道。目前我國高校普遍開設馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等思想政治理論課，這些課程可以深化學生對社會主義核心價值觀的理解，幫助他們明辨是非，樹立正確的價值觀[5]。

2.加強顯性課程與隱性課程的融合與滲透

除顯性課程之外，還應充分發(fā)揮隱性課程的作用，例如開展主題教育月、座談會、書畫展、征文大賽等活動，切實發(fā)揮學風、師德風范、社會輿論等隱性課程的教育作用，以較小的切入點、較高的質量幫助學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.創(chuàng)新教學方法，使思想教育取得更好的效果

充分利用多媒體技術，以圖片、視頻等形式，將與課程相關的內容展示給學生，擴大教學信息量，讓學生如臨其境，感同身受，升華思想素質。

（二）融入日常管理

1.將社會主義核心價值觀教育滲透到校園網絡中

充分利用博客、微博、QQ、微信等網絡工具，創(chuàng)建相關平臺，將學校重大信息及時發(fā)布，每個班級均設若干名網絡管理員，對校園及社會熱點難點問題進行正面引導，營造健康向上的網絡氛圍。

2.將社會主義核心價值觀教育寓于社團活動中

高校各團支部可以創(chuàng)造性地開展社團活動，例如核心價值觀主題宣講會、明辨討論會、觀看專家解讀視頻、重溫入團誓詞等。開展形式多樣、特色鮮明的社團活動，使學生們感受到社會主義核心價值觀就滲透在日常生活中，需要他們時時刻刻銘記于心并認真踐行。

3.將社會主義核心價值觀教育融入學生班級與宿舍生活中

充分發(fā)揮黨員、學生干部的模范帶頭作用，營造積極向上的班級和宿舍文化氛圍。開展優(yōu)良班風評比、安全文明宿舍評比等健康向上的活動，增強學生的主體觀念，喚醒學生的自律意識，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，從而更好地將社會主義核心價值觀教育融入日常管理。

（三）融入社會實踐

1.完善社會實踐教育教學體系

目前高校主要采用實驗、實訓和實習三種教學方式。實驗教學主要針對機械、化工等工科專業(yè)學生，在學期課程中穿插實驗課程。實訓教學包括課程設計、畢業(yè)設計、技能競賽、職業(yè)技能訓練等。實習教學包括認識實習、生產實習和畢業(yè)實習和社會實踐、社會調研等活動。將這些實踐課程納入教學計劃，規(guī)定學時和學分，使之制度化、規(guī)范化和科學化。

2.積極拓展社會實踐平臺

積極打造校外實踐教育基地，如與特教中心、養(yǎng)老院、流浪未成年人救助中心等機構合作，成立大學生社會實踐基地，組織學生到這些實踐基地參加青年志愿者、愛心公益、勤工儉學、社會調查等活動，增強社會實踐的育人功能。

3.廣泛開展校內和校外社會實踐活動

在校內，可以引導學生參與團委、學生會的管理和服務工作；為貧困學生提供校內勤工儉學崗位；鼓勵學生參加學校組織的相關活動[6]。在校外，將培育和踐行社會主義核心價值這一主題融入到暑期社會實踐、社會調研和課題研究等活動中去。激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生自立自強、艱苦奮斗的品質。

（四）融入校園文化

1.構建生動活潑的校園文化環(huán)境

通過開展“文化藝術節(jié)”、“科技創(chuàng)新節(jié)”等新穎的文化活動，鼓勵學生積極參與其中，構建生動活潑的校園文化環(huán)境，滿足大學生個性化需求，使校園成為宣傳社會主義核心價值觀的有力陣地[7]。

2.組織豐富多彩的校園文化活動

組織豐富多彩的校園文化活動，形成有特色的校園文化品牌。具體包括：編寫傳唱社會主義核心價值觀童謠詩歌；開展“社會主義核心價值觀宣傳月”活動；動員學生結合自身經歷，以文字、圖片、視頻等形式談談自己對核心價值觀的理解等形式。

3.開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育

在日常教育管理中積極融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德教育，利用傳統(tǒng)節(jié)日等契機開展活動，增強學生文化自信和價值觀自信。例如，利用傳統(tǒng)文化節(jié)的契機，開展國學知識競賽、書畫作品展、太極拳比賽、經典詩文背誦等活動，使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

（五）融入制度建設

1.完善學校相關規(guī)章制度

按照社會主義核心價值觀的基本要求，完善教師考核制度、學生管理規(guī)定等行為準則，建立和規(guī)范學校禮儀制度，豐富成人儀式、入黨入儀式等典禮的內涵，將社會主義核心價值觀作為學校黨團日活動、班會等的重要內容，使其成為師生生活的基本遵循[8]。

2.建設學生誠信檔案

在全國英語四六級考試、計算機等級考試、學期期末考試之前與學生簽訂誠信承諾書，將誠信檔案作為測評學生思想政治素質的重要依據，加大對失信行為的懲戒力度，如對考試中失信的學生采取一票否決制，不得參加評獎評優(yōu)、不得入黨等等，構建信用約束機制。

3.落實師德建設長效機制

全面落實《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，加強師德教育宣傳、創(chuàng)新師德教育形式、健全師德考核和監(jiān)督機制，引導廣大教師堅定理想信念、遵守職業(yè)道德、履行教書育人職責。

（六）融入研究傳播

1.深入開展理論研究

研究社會主義核心價值觀的基礎理論、原則要求、路徑選擇、保障機制等，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論支撐，是高等教育戰(zhàn)線的一項特殊使命，也是當前和今后一個時期高校思想政治教育教學工作的重要任務。

2.發(fā)揮新聞媒體的傳播作用

新聞媒體具有引導、教育公眾的功能，利用其傳播社會主義核心價值觀是培育和踐行核心價值觀的前提和基礎。高?？梢酝ㄟ^人物訪談、辦刊雜志等傳播社會主義核心價值觀，發(fā)揮新聞媒體的正面宣傳和引導作用，把社會主義核心價值觀貫穿到日常生活熱點中，不斷鞏固壯大健康向上的主流思想[9]。

3.建設網上傳播陣地

通過做大做強社會和學校重點網站，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地，在網上及時回應網民，打擊網絡謠言和違法犯罪，引導形成良好的網上輿論環(huán)境，發(fā)揮網絡輿論的正面引導作用。

四、教育方案之“1”套評價系統(tǒng)

為了將教育方案實施后取得的成果量化，本研究設計了一套評價系統(tǒng)，旨在詳細地了解實施效果，以更好地促進社會主義核心價值觀的培育和踐行。

（一）學生價值觀認同情況調查

采用抽樣調查的形式，隨機抽取大一至大四年級的學生參與問卷調查，其中男女各半，對調查問卷實行不記名方式，保證資料的真實性。相關問題包括：“您明確自己的價值觀嗎”、“ 您認為以下何種因素對自己價值觀形成的影響最大”等等。通過對調查結果的統(tǒng)計，可以進一步了解該教育方案實施之后，學生對社會主義核心價值觀理解情況、認同感等。

（二）教師踐行情況調查

同樣采用抽樣調查的形式，隨機抽取若干名教師參與問卷調查。相關問題包括：“您認為中國特色社會主義道路能否實現國民富強？”、“您如何看待中央提出的社會主義核心價值觀？”等。通過調查結果，可以進一步了解教師踐行社會主義核心價值觀的情況。

（三）宿舍管理中心滿意度調查

采用個別訪談的方式，對若干名宿舍管理中心負責人進行隨機調查。進一步了解實施了361°社會主義核心價值觀教育方案之后，宿舍衛(wèi)生文明情況是否有所改善，了解宿舍管理中心負責人員對學生是否滿意等。

（四）團委負責人滿意度調查

采用個別訪談的方式，對若干名團委工作負責人進行隨機調查。通過調查，進一步了解學生參加團委活動的積極性是否有所提高、具體表現如何、團委負責人對學生是否滿意等。

（五）校外實踐基地負責人滿意度調查

采用電話采訪的方式，對若干名校外實踐基地負責人進行隨機調查。了解學生參加社會實踐是否積極踴躍、校外實踐基地負責人對學社的認可度等。

五、教育方案實施效果

實施361社會主義核心價值觀教育方案，旨在達到以下的效果，進而使核心價值觀在高校學生中得到很好的貫徹和踐行：

（一）教育內容體系化

大學生思想政治教育的內容應該是系統(tǒng)的：既包括思想教育課程這樣的主導性教育，同時也應在專業(yè)課程的傳授中適當插入思想整治教育的內容；遵循教育規(guī)律和社會發(fā)展要求，做到由淺入深、由外到內、重點突出；既有對普通學生的基礎性要求，也有對先進分子高層次的要求，充分調動各類學生的積極性，使全體學生都有進步。

（二）教育方式多樣化

高校思想政治教育課堂應擺脫傳統(tǒng)教育方式的局限，將教師的講授與引導學生獨立思考、課堂討論、課外實踐等相結合，重視師生多邊互動、學生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）教育效果內在化

思想政治教育只有得到學生的認同，才能成為其自覺行動的精神動力，教育效果也才能得到內在化。對學社進行思想教育的同時，要考慮學生自身的需求，讓學生感受到核心價值觀對他們有作用，學生才會自覺將其內化為自己的行為準則和精神動力[10]。

參考文獻：

[1]藍善康.大學生社會主義核心價值觀教育的意義[J].浙江青年專修學院學報，2012（2）.

[2]葉佳，曾賢貴.大學生社會主義核心價值觀教育實施路徑研究[J].創(chuàng)新科技，2013（9）.

[3]彭麗娟.對大學生實施核心價值觀體系教育的內容定位[J].湖南科技學院學報，2009（5）.

[4]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色禮會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗[N].人民日報，2012（1）.

[5]李碧玉.培育大學生社會主義核心價值觀的路徑初探[J].鄂州大學學報，2013（5）.

[6]王利華，許德雅.論高職院校社會主義核心價值體系教育的實施路徑[J].當代教育理論與實踐，2011（3）.

[7]胡宏偉.高校如何實施社會主義核心價值觀教育的一些思考[J].科技創(chuàng)新導報，2011（36）.

[8]張明.積極培育和踐行社會主義核心價值觀[J].中國浦東干部學院學報，2014（3）.

[9]李中元.社會主義核心價值觀的理論旨趣、內在邏輯與踐行原則[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2013（5）.

[10]孔娜.積極推進社會主義核心價值觀的構建[J].山東省農業(yè)管理干部學院學報，2012（4）.