李揚波, 魏　勇

(河南機電高等?？茖W校 計算機科學與技術系, 河南 新鄉(xiāng) 453000)

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精品資源共享課程視頻資源建設的應用探討

李揚波, 魏勇

(河南機電高等?？茖W校 計算機科學與技術系, 河南 新鄉(xiāng) 453000)

摘要:精品資源共享課程建設是教育信息化的一項重要內(nèi)容，是帶動教育現(xiàn)代化的一項重要措施，文章圍繞精品資源共享課程中視頻資源的建設，提出了研究的目的和意義，同時結(jié)合精品資源共享課程建設指導原則和河南機電高等專科學校完成的省級精品資源共享課程和國家級精品資源共享課程，對視頻資源建設提出了要求和改進思路，并明確了繼續(xù)研究的方向。

關鍵詞:精品資源共享課程; 視頻資源; 建設

21世紀以來，信息化技術和網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，為我國教育領域的改革提供了更加廣闊的平臺，對于如何通過互聯(lián)網(wǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學資源，加快提高課程建設和專業(yè)建設的質(zhì)量，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關于教育信息化進行了總體部署，其中提出要建設各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并推動開放大學信息化支撐平臺建設。我國高等教育正在進行深入的改革，淘汰更新陳舊、過時的教學資源和教學模式，推動一批以精品資源共享課程為代表的信息化課程建設，通過直觀的授課錄像、動畫演示和各類教學資源的展示，可用于遠程教學和網(wǎng)絡課堂，讓優(yōu)質(zhì)的教學資源跨學校、跨地區(qū)、在任意時間通過互聯(lián)網(wǎng)為學生專業(yè)學習提供全方位服務，也是當前高校課程建設和專業(yè)建設的一項重要任務。

1精品資源共享課程中視頻資源建設研究的意義

視頻教學資源是精品資源共享課程評估建設的一個必備條件，也是精品資源共享課程建設的一項核心內(nèi)容，視頻資源作為載體，需要達到統(tǒng)一且規(guī)范的高標準和等級，它直接影響到教育信息化的水平，是優(yōu)質(zhì)課程和優(yōu)秀教師的結(jié)合，是課程建設和專業(yè)建設的集中展示，集知識性、思想性、藝術性為一體。其受眾主要對象為學生，那么視頻教學資源的建設中就需要通過豐富且優(yōu)質(zhì)的視頻、聲音、動畫，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的求知欲，讓學生成為學習的主體，根據(jù)學生自己的情況和特點，跨越時間、空間，自由地選擇學習內(nèi)容。視頻資源建設完成后，不僅可為學生的自主學習提供便利，也可以減輕教師在基礎理論知識講授中的繁重任務，將更多的精力投入到應用實踐教學中來。因此，對于視頻資源建設的研究，具有重要的意義。

2當前視頻資源建設中存在的問題

精品資源共享課程建設中，視頻資源建設的重要性不言而喻，包含教學錄像、動畫演示、虛擬仿真等各項數(shù)字媒體資源。但是通過對不同學科的多門精品課程資源共享課程進行調(diào)研考查，發(fā)現(xiàn)在視頻資源的建設上還存在著很多問題。

2.1教學錄像視頻質(zhì)量良莠不齊

教學錄像是最重要的視頻資源，是教學藝術和教學思想通過教師的集中展示，并借此呈現(xiàn)教學水平和課程的教學資源，最終通過流媒體視頻在互聯(lián)網(wǎng)上播放。然而在教學錄像的錄制過程和視頻編碼過程中，還有著很多不規(guī)范的地方，比如有些錄制過程中機位的設置不合理，只有教師的錄像，而沒有學生的錄像；構(gòu)圖中沒有將黑板或投影機幕布拍攝完整，以至于一部分教師的教學操作和演示沒有錄入視頻；拍攝時用光處理不當，使得畫面過曝或過暗，逆光拍攝造成的主體過暗、陰陽臉等；鏡頭轉(zhuǎn)換時畫面抖動沒有進行后期的穩(wěn)定；視音頻編碼不當造成的網(wǎng)絡播放不流暢、聲音與口型不同步、畫面模糊、噪音過大等各類問題。

2.2教學設計簡單，準備不足

傳統(tǒng)的填鴨式教學早已不適合當前的教學模式，一節(jié)好的課程需要教師進行縝密的教學設計，與學生充分地互動，從理論到實踐全面地展示教學理念和教學資源，不僅僅是面對面的授課，老師講，學生聽，精品資源共享課中的視頻資源更應發(fā)揮優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代化的教學資源和視頻制作，將教師和學生緊密融合起來，跨時間、跨空間地交流互動，提升學生學習的興趣，進而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3藝術設計美感不足

盡管視頻資源的主要內(nèi)容是學習資源的傳播，但是作為一種文化傳播形式，同樣需要重視其藝術設計的美感，在形式和內(nèi)容上加強藝術包裝設計。比如一些動畫演示視頻過于簡單粗糙，在顏色和構(gòu)圖上很不協(xié)調(diào)，給觀看者非常不舒服的感覺；一些視頻錄像中場景環(huán)境不佳，沒有吸音和隔音設施，拍攝時噪音過大，有些障礙物遮擋了攝像機的鏡頭，還有些不應有的雜物也被拍攝入鏡；個別教師穿著比較隨意，講課時不使用普通話，口頭語、病語較多，這些看似與教學內(nèi)容無關的問題卻會大大降低使用者的使用體驗，進而影響學習效果，甚至放棄整個精品資源共享課程的學習。

3精品資源共享課中視頻資源建設的內(nèi)容

精品資源共享課程包含國家級、省級、校級共三類，其中對于視頻資源的技術性標準都以國家精品資源課程視頻技術標準為依據(jù)，然而這份標準只對技術性方面提供了一個籠統(tǒng)的指導要求，對于視頻資源的拍攝設備、拍攝標準、環(huán)境標準、補光要求、后期制作標準，以及藝術性等都沒有做出明確的指導要求。造成一些不專業(yè)的制作人員或制作團隊，抱著急于求成的態(tài)度，無序地加工制作出標準不一、質(zhì)量不高的視頻資源。

在我校申報并立項的河南省精品資源共享課程《企業(yè)中小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)》和國家級精品資源共享課程《家電產(chǎn)品模具工藝與制造》中，計算機多媒體技術專業(yè)團隊憑借著多年在攝影攝像技術、視音頻編輯與處理、高級二維動畫制作、三維動畫制作等課程的實踐教學經(jīng)驗，完成了其中所有視頻資源的建設，共包括240學時的教學錄像、527個二維動畫和三維動畫演示、1個虛擬仿真平臺的建設，目前這些視頻資源均已在網(wǎng)絡上共享，目前正在進行增補和更新工作，在國家級和省級精品資源共享課的視頻資源建設中獲得了寶貴的經(jīng)驗。

3.1提高教學錄像的視頻質(zhì)量

從前期準備，到現(xiàn)場拍攝、后期制作、編碼輸出各個環(huán)節(jié)做到精益求精，充分展現(xiàn)課程的設計理念、教學方法、教學思路、教師的教學態(tài)度、教學實施過程，在畫面、聲音、光線各個方面力求做到完美。一個優(yōu)秀的教學錄像一定是由制作人員、教師和學生共同完成的，需要三者在前期就進行良好的溝通，搭建專業(yè)的教學場景，并根據(jù)授課時間和地點，設計布光、采光、照明效果，前景、背景布置，攝像機架設位置，鏡頭角度，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學活動安排進行策劃并確定方案，通過對攝錄環(huán)境的技術和藝術安排，提高教學視頻的畫面質(zhì)量和聲音質(zhì)量，使教學視頻更具可視性、科學性和美觀性；現(xiàn)場拍攝時，攝像機要進行白平衡校正，如果是多機位拍攝，要注意教師的站位和多個機位拍攝角度，如果是單機位拍攝，要注意鏡頭切換的時機，同一環(huán)節(jié)多角度補拍上學生聽課和交流互動的鏡頭，避免逆光拍攝和較暗環(huán)境下拍攝。后期制作使用專業(yè)非線性視頻編輯軟件，對錄制過程中的錯誤內(nèi)容進行裁剪、替換，統(tǒng)一校色，鏡頭切換處制作過渡效果，并制作片頭、片尾，有條件的可添加字幕，在不影響科學性和教學性的基礎上進行二次加工，更好地提高觀看效果。編碼輸出采用H.264的MPEG4的編碼格式，平均比特率為3Mbps，幀頻為25FPS。

為此我校投資建設了“數(shù)字媒體制作與展示中心”，擁有先進的拍攝和后期制作設備，按照企業(yè)的項目開發(fā)流程，包含導演室、錄音室、影像采集區(qū)、特效制作區(qū)、剪輯合成區(qū)、圖形創(chuàng)意區(qū)、動畫制作區(qū)、動作捕捉區(qū)、立體環(huán)幕區(qū)、集群渲染區(qū)共十個功能區(qū)，用以完成精品資源共享課中視頻、動畫等數(shù)字媒體資源的制作，助我校教師制作的教學錄像參加河南省教育系統(tǒng)教學技能大賽獲得多項一等獎、二等獎。

3.2提高動畫及其他媒體資源質(zhì)量

除了教學錄像以外，視頻資源還包括大量的屏幕操作錄像、動畫演示、虛擬仿真系統(tǒng)等，這類視頻資源大多不需要實際拍攝，但需要更多的設計和制作，常用于課堂上的展示，或課下學習資源包提供給學生，用于自學和考核。這類資源的尺寸，格式更加多樣，應更多地考慮易用性原則，通過網(wǎng)絡在線使用和觀看，盡可能的避免下載安裝，并且在制作中，原始素材應選擇通用的高質(zhì)量素材，通過規(guī)范的渠道獲取各類素材資源。對完成的內(nèi)容要進行優(yōu)化，如三維類的模型節(jié)點優(yōu)化、材質(zhì)光照優(yōu)化、編程類的結(jié)構(gòu)模塊優(yōu)化、代碼優(yōu)化，交互類的動畫資源要經(jīng)過反復測試和優(yōu)化。通過不斷的探索，目前已經(jīng)完成了校級精品資源共享課《三維動畫制作》《二維動畫制作》的動畫演示資源，其中的動畫課件獲得了河南省多媒體信息成果大賽一等獎。

3.3學校為視頻資源開發(fā)提供保障和支持

視頻資源的開發(fā)和建設是一項專業(yè)的技術性工作，需要完備的軟硬件支持，一個完整的教學錄像包含燈光布景、攝影攝像、畫面編輯、聲音錄制、后期編輯、包裝合成、渲染輸出等環(huán)節(jié)，需要投入的人力物力是非常巨大的，由于其技術上的專業(yè)性以及該領域?qū)嵺`教師的缺乏，很難組建一支穩(wěn)定的建設團隊，目前大多數(shù)教師也只能在自身的課程教學任務之外，利用額外時間來進行視頻資源的建設，客觀上降低了教師參與工作的積極性，學校應成立專門的機構(gòu)，搭建專門用作視頻資源開發(fā)的平臺,并給予合理的經(jīng)費預算、工作量計算以及工作激勵政策,在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)作氛圍。

開展切實有效的教師培訓，在專業(yè)制作人員的指導下，加強教師的相關專業(yè)學習和培訓，提高視頻資源建設的業(yè)務水平，進而推動一批校級教學資源共享課程的建設和提高。建設高標準的錄播一體化教室，增加無線話筒、視頻采集卡、立體照明系統(tǒng)實時采編卡及圖形工作站等硬件設備；構(gòu)建準專業(yè)級拍攝環(huán)境，可有效提高視頻錄制效果和聲音采集質(zhì)量。

3.4以校企合作為依托，挖掘視頻資源開發(fā)渠道

校企合作、產(chǎn)學研發(fā)展已經(jīng)是高校辦學和發(fā)展的新模式，有效地利用企業(yè)的資源并融入專業(yè)建設中去，通過委托企業(yè)制作，或與企業(yè)共同制作實踐應用性更強的視頻資源，加大精品資源共享課程視頻資源中企業(yè)提供視頻的采用比例。通過與企業(yè)共同舉辦學生作品大賽，將學生在企業(yè)實踐中完成的作品轉(zhuǎn)化為精品資源共享課程中的視頻資源，既對學生是一項挑戰(zhàn)，也更能激發(fā)學生參與精品資源共享課學習的積極性。目前我校計算機多媒體技術專業(yè)正在開展這項工作，現(xiàn)已收集整理學生參賽作品、校外實習實訓作品、畢業(yè)設計作品等200余項，其中部分資源已經(jīng)作為案例資源補充到課堂教學中，也成為校級精品資源共享課中重要的媒體資源庫。

3.5制定統(tǒng)一的視頻資源評價體系

教學視頻音頻的技術性指標在精品資源共享課程建設指導意見中只給出了幾項要求，并且評價指標在對待如教學視頻的藝術性、科學性以及教育性等方面均未做出明確的要求和標準，視頻拍攝時畫面的構(gòu)圖、鏡頭的切換、后期合成與特效的運用以及聲音效果后期合成等也沒有給出標準的規(guī)定,僅僅對視音頻的格式、畫面圖像色彩、聲音的聲道數(shù)量從技術層面做了規(guī)定。在實際拍攝中需要合理科學地解決鏡頭長短、空間中用光、畫面構(gòu)圖、鏡頭運動以及后期制作過程中字幕和畫面的美工、鏡頭的組接順暢、授課的節(jié)奏和鏡頭組接后的畫面節(jié)奏和音效等藝術性問題，需要制定統(tǒng)一的視頻資源評價體系。

4結(jié)束語

隨著數(shù)字化和大數(shù)據(jù)時代的到來，當前教學改革及教育信息化過程中，視頻資源的應用也逐漸成為研究和發(fā)展的熱點。本文主要從精品資源共享課程中視頻資源應用現(xiàn)狀出發(fā)，從形式和內(nèi)容、技術和藝術上對教學視頻的開發(fā)、制作和評價進行闡述，并從對河南省精品資源共享課程和國家精品資源共享課程的視頻資源建設的應用研究中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。我們今后將繼續(xù)開展教學視頻與學科教學的試點研究，進一步挖掘教學視頻應用的深度和廣度。

(責任編輯呂春紅)

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Application in Video Resources Construction of the High Quality Resources Sharing Curriculum

LI Yang-bo, et al

(Department of Computer Science and Technology, Henan Mechanical and Electrical Engineering College, Xinxiang 453000，China)

Abstract:High Quality Resources Sharing Curriculum is an important education informatization drive the modernization of education, this article around the high-quality goods in the course of the resource sharing of video resources construction, and puts forward the research purpose and meaning, and combining with resource sharing high-quality goods curriculum construction guidelines and our university to complete the fine resources sharing of provincial and national high-quality goods curriculum resource sharing, puts forward requirements and improvement ideas on video resources construction, and clearly defines the direction of further research.

Key words:high quality resources sharing curriculum;education；video resource；construction

中圖分類號：TP391

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2093(2015)06-0075-03

作者簡介：李揚波(1982-)，男，河南新鄉(xiāng)人，講師，碩士，主要從事計算機應用、數(shù)字媒體技術研究。

基金項目：河南省高等教育教學改革研究項目(2014SJGLX402，豫教高〔2014〕101號);河南省高等學?！皩I(yè)綜合改革試點”項目(教高〔2015〕33號)

*收稿日期：2015-10-05