宋開宏，孔　勐，陳明生，吳先良，

(1．安徽大學 電子信息工程學院，安徽 合肥 230601； 2．合肥師范學院 電子信息工程學院，安徽 合肥 230601)

?

無線電測向運動對大學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

宋開宏1，孔勐2，陳明生2，吳先良1，2

(1．安徽大學 電子信息工程學院，安徽 合肥 230601； 2．合肥師范學院 電子信息工程學院，安徽 合肥 230601)

[摘要]無線電測向運動是理論與實踐并重、動手與動腦兼容、室內(nèi)與戶外互動、智力與體力相結(jié)合的健康智慧型運動項目，將知識性、競技性、趣味性融為一體。高校開展無線電測向運動，對大學生的專業(yè)知識技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、獨立思考和判斷能力等諸方面都得以充分挖掘和鍛煉，有利于大學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

[關鍵詞]無線電測向運動；專業(yè)知識技能；身體素質(zhì)；心理素質(zhì)；意志品質(zhì)；實踐能力；綜合素質(zhì)

1開展無線電測向運動的背景與意義

1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出“高等教育要以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進大學生德智體美勞等全面發(fā)展和健康成長，普遍提高大學生的人文素質(zhì)和科技素質(zhì)”。2006年，溫家寶總理在全國科學技術(shù)大會的講話中強調(diào)高等教育要“深化教育教學改革，推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學生的獨立思考和動手能力”。

大學階段，是一個人掌握專業(yè)知識技能、生理和心理都迅速發(fā)展的階段，所謂的“素質(zhì)”也就是能使大學生的知識和能力更好地發(fā)揮作用的要素。從教育的角度而言，只注重專業(yè)知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視學生素質(zhì)的提高，不能算是完善的教育。從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的人才應是知識、能力、素質(zhì)的和諧與統(tǒng)一，要求學生既有較強的專業(yè)知識和能力，又有良好的綜合素質(zhì)，才能適應知識經(jīng)濟社會的需要。

在素質(zhì)教育的發(fā)展中，努力尋求將德、智、體、美、勞“五育”有機結(jié)合的培養(yǎng)模式，在高校，無線電測向運動能夠真正培育參與者的“五育”，因為無線電測向[1]是現(xiàn)代無線電通信技術(shù)和傳統(tǒng)捉迷藏游戲的結(jié)合，要求參與者采用徒步的方式，手持測向機，同時借助地圖和指北針，靈活應用無線電波傳播規(guī)律、測向技術(shù)、識圖等知識，徒步奔跑于湖邊、山林和公園尋找事先隱蔽好的信號源，信號源定時發(fā)出不同呼號的莫爾斯嗎，合理分配體能，在規(guī)定的時間內(nèi)，先以有效找臺數(shù)多者，再以實用時間少者為優(yōu)勝，是在大自然的懷抱中有機地將電子、科技、健身、休閑、娛樂融為一體。該項目充分體現(xiàn)了理論與實踐、動手與動腦、室內(nèi)與戶外、體力與智力的結(jié)合。對于大學生開闊視野、增長知識、增強體魄、磨煉意志，培養(yǎng)獨立思考和分析判斷能力，促進大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)[2]都有很大的幫助。

2無線電測向在合肥高校發(fā)展的現(xiàn)狀

自實行素質(zhì)教育以來，各高校根據(jù)自身特點開設素質(zhì)教育課，無線電測向運動與此有著高度的一致性。在安徽省無線電測向總教練張育老師的推動下，無線電測向已經(jīng)在合肥多個高校開展，如：安徽大學、合肥師范學院、解放軍電子工程學院、陸軍軍官學院、中國科學技術(shù)大學、合肥工業(yè)大學、安徽建筑大學、合肥學院、安徽大學江淮學院等，這些高校擁有自己的無線電測向隊。部分高校每年都要舉行校園賽，如安徽大學、合肥師范學院。2012年12月2日舉行了合肥市高校無線電測向大賽，從2011年，合肥市至少有2支大學隊參加全國無線測向錦標賽，2013年合肥共有四所高校參加了全國無線電測向錦標賽，在大學組比賽中取得驕人的成績；從2013年開始安徽省每年舉行省無線電測向錦標賽。安徽大學從2011年開展測向運動，合肥師范學院從2013年開展測向運動，校園賽每屆人數(shù)超過100人，全校大多數(shù)院系都有學生參加，深受大學生們的喜愛。安徽大學從2012年開始，合肥師范學院從2013年開始，《無線電測向》作為面向全校各專業(yè)大一、大二學生開設的科技素質(zhì)選修課，它是一門以實踐教學環(huán)節(jié)為主的課程，該課程的開設旨在推進大學生科技創(chuàng)新入門普及，通過課程講授、模塊設計訓練、課程競賽選拔，激發(fā)和培養(yǎng)低年級大學生科技創(chuàng)新的興趣和愛好，把學生們的注意力集中到專業(yè)知識的學習和創(chuàng)新能力的提高。

3無線電測向運動有助于全面提高大學生的綜合素質(zhì)

3.1無線電測向運動有助于專業(yè)知識技能的培養(yǎng)

無線電測向運動要求學生綜合運用通信原理、電磁場與電磁波、天線與電波傳播、電子線路、國防軍事學等專業(yè)知識[3]。通過在低年級開設《無線電測向》科技素質(zhì)選修課，讓學生理解測向機的工作原理、感知電子元器件、識讀電路圖；初步理解調(diào)制、解調(diào)、無線通信系統(tǒng)工作原理等通信原理的概念；了解無線電波的傳播規(guī)律、無線電波的發(fā)射和接收；從而建立無線電通信系統(tǒng)的感性認識，激發(fā)他們對專業(yè)知識學習的興趣，為以后專業(yè)知識的深入學習奠定基礎?！稛o線電測向》是一門以實踐教學環(huán)節(jié)為主的課程，除了掌握一定的專業(yè)知識外，高年級學生通過親自動手焊接、元器件性能測試、單元電路搭建調(diào)試，最后完成3.5MHz測向機的組裝與成品調(diào)試，熟練地掌握一些相對比較專業(yè)的儀器、儀表的操作。這項運動既是對大學生傳授知識的過程,也是對大學生進行能力培養(yǎng)的過程，從而使大學生理解電子技術(shù)知識、掌握電子制作技能、提高電路綜合分析能力、加深對通信原理中概念的理解，增強大學生動手實踐的能力，對鞏固專業(yè)知識及技能起到積極推動作用。

3.2無線電測向運動有助于身體素質(zhì)的鍛煉

無線電測向運動要求參與者采用徒步方式，依靠手中測向機，迅速準確地找數(shù)部事先隱蔽好的電臺。比賽場地大，時間長，少則數(shù)十分鐘，多則上百分鐘，行走和奔跑的路線隨意性很大，有大道也有田間小路，有平地也有山丘，有曠野也有叢林，是在自然環(huán)境中進行連續(xù)快速奔跑、跨越各種障礙物，需要耐力、速速、力量、協(xié)調(diào)性和柔韌性等進行訓練[4]。它是一項有氧、無氧代謝的相互交替，但是以有氧代謝為主的運動，既要具有長距離的奔跑耐力，又要有短距離沖刺的速度，因此要求參與者必須具備快速反應能力和良好的耐力素質(zhì)，有利于促進人體心肺功能，提高機體速度、耐力、柔韌性、靈敏性和反應能力等身體素質(zhì)。測向運動本身特有的知識性、競技性、趣味性，極大激發(fā)大學生的好奇性和好勝性，促使大學生樂于堅持長時間體能鍛煉。

3.3無線電測向運動有助于心理素質(zhì)的培養(yǎng)

無線電測向運動的特點不僅對學生的身體素質(zhì)提出更高要求，對學生的心理素質(zhì)也同樣提出高要求。高校開設測向課程是引導學生以健康心態(tài)面對社會責任和生活困境的有效途徑之一。測向過程中，信號源位置多變，自然環(huán)境是千變?nèi)f化，尋找電臺的過程緊張刺激，準確測定電臺方向，確定找臺順序，選擇行進路線以及測向機的頻率和音量大小，區(qū)分音量大小與電臺位置的關系，能夠很好激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生機智靈活、勇敢果斷的心理素質(zhì)。而測向過程中又常出現(xiàn)找錯臺、漏找臺、往返重復找臺、方向迷失、摔倒等情況，將會對選手提出挑戰(zhàn)，易出現(xiàn)焦慮、急躁、懷疑等心理現(xiàn)象，通過不斷的訓練和比賽，學生在消耗體力很大的情況下又必須獨立完成任務，這對學生的情緒控制力、堅韌精神、自信力等心理素質(zhì)得到難得的鍛煉機會，通過不斷訓練比賽，教師引導，從而達到增強學生心理素質(zhì)，增強學生心理穩(wěn)定性和自信心，增強了大學生的適應能力和心理承受能力。

3.4無線電測向運動有助于意志品質(zhì)的培養(yǎng)

意志是人自覺地確定目的，并支配行為，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程，它包括果斷性、堅韌性、獨立性、自制力等方面，是大學生具備的重要素質(zhì)之一。無線電測向運動的訓練和比賽都是在戶外進行，隊員只能依靠測向機，不得接受任何幫助，其艱難程度非一般人能承受，比賽和訓練之艱苦，需要學生有不畏艱險的勇氣和意志，需要培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、頑強拼搏的精神。無線電測向運動因外界環(huán)境復雜多變、信號源位置多變，同時還會受到方向迷失、心理和體能等因素的影響，學生經(jīng)常遇到意想不到的困難和問題，這對目前占主導地位的獨生子女大學生，所處的寧靜校園環(huán)境和舒適家庭環(huán)境較少遇到，學生在寓教于樂的運動中經(jīng)受逆境的鍛煉和磨練，無形中形成學生堅忍不拔、勇往直前的意志和毅力。意志的發(fā)展是一個逐漸形成穩(wěn)定個性心理特征的過程，需要大學生在訓練和比賽中磨練而逐漸形成和發(fā)展，無線電測向運動在對大學生意志品質(zhì)培養(yǎng)中遵循教學培養(yǎng)和自我修養(yǎng)的原則、循序漸進的原則。針對現(xiàn)代大學生追求新奇、刺激、喜歡挑戰(zhàn)、學習不同知識以及求真、求異的心理特點，利用無線電測向運動的多樣性、吸引性、復雜性和多變性特點，以及測向過程中學生愉快、興奮、緊張、焦慮等豐富情感體驗，激發(fā)學生參與該運動的強烈欲望，提高學生克服困難的積極性和主動性。

3.5無線電測向運動有助于獨立思考和判斷能力的鍛煉

無線電測向運動要求參與者利用手中的測向機，同時借助地圖和指北針測定和尋找隱蔽電臺方位的過程。在訓練和比賽過程中，要求參與者不斷判斷道路情況，比較耳機中音量與頻率的變化，以便做出最快判斷，隨時調(diào)整測向機，直到找準目標，此外比賽環(huán)境是復雜千變?nèi)f化的，學生要適應各種場地環(huán)境，這無形中培養(yǎng)了學生機制靈活，勇敢果斷決斷的能力。學生在找臺的全過程都是獨立完成的，個人獨立實踐、獨立思考能力都得到很好的鍛煉。

此外該項活動有利于要具有團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，因為團體賽項目要求全隊的每個隊員必須在規(guī)定時間內(nèi)到達終點，否則團體賽成績無效，這就需要參與者協(xié)同合作，有大局意識、協(xié)作精神和服務精神。

4高校開展無線電測向運動的可行性

4.1擁有良好的自然環(huán)境優(yōu)勢

普通高校校園面積大，此項活動不受固定場地的限制，較大的校園面積為此項活動的開展提供了足夠空間，在校園內(nèi)進行短距離訓練和比賽，即安全又便捷。

4.2擁有良好的實驗室條件

高校具有電工電子實驗室和創(chuàng)新實驗室，為大學生們通過親自動手焊接、元器件性能測試、單元電路搭建調(diào)試，最后完成測向機的組裝與成品調(diào)試提供了必要的場所。

4.3大學具有濃郁的科技文化氛圍

無線電測向技術(shù)對大學生來說很容易掌握技的術(shù)要領，無論是理工科學生還是文科學生都能積極參與，該項運動形式能夠給參與者帶來神秘、驚險、刺激的感覺，符合了現(xiàn)代大學生追求新奇、刺激，喜歡挑戰(zhàn)的心理特點，從而激發(fā)大學生的好奇心和好勝心，同時達到釋放壓力、放松身心，有助于提高學習效率。因此深受廣大學生的喜愛。

4.4優(yōu)秀的教師團隊和技術(shù)優(yōu)勢

高校擁有優(yōu)秀的無線電技術(shù)方面的專業(yè)教師，具有自主研發(fā)設計和制作測向器材的能力，可以指導大學生把工程實踐與外場訓練有機結(jié)合起來。

5結(jié)束語

無線電測向運動具有獨特的魅力和特點，是融知識性、科技型與趣味性為一體的運動，對大學生的專業(yè)知識技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、獨立思考和判斷能力等諸方面都得以充分挖掘和鍛煉，有利于大學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。通過無線電測向運動的訓練與比賽，使大學生能夠?qū)W習到現(xiàn)代無線電測向方法，掌握一定的基本理論，具備測向器材硬件設備制作調(diào)試和現(xiàn)代無線電測向技術(shù)技能，實現(xiàn)理論與實踐并重、動手與動腦兼容、室內(nèi)與室外互動的高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

[參考文獻]

[1]何選，陳華. 校園無線電測向運動教程[M]. 北京：人民體育出版社，2006.

[2]熊開封.高校開設無線電測向素質(zhì)課程的探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報2008，(6):88-89.

[3]張赟，楊靜波．無線電測向運動對通信專業(yè)學生技能培養(yǎng)的意義[J]. 浙江交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2006,10(3):57-59.

[4]何選. 無線電測向運動對大學生身、心影響的實驗研究[J]. 浙江體育科學，2006，28(1):62-64.

[5]陳華.無線電測向運動教學與大學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].杭州電子科技大學學報(社會科學版),2009(5):65-68.

[6]孫巖，刁鳴，洪艷. 高校無線電測向課程實驗教學的創(chuàng)新與實踐[J]. 實驗技術(shù)與管理，2010,27(11)：40-42.

[7]張林. 無線電測向運動對提高學生綜合素質(zhì)的作用[ J]. 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報, 2007, 19(2) : 39- 40.

[8]朱玲.高職院校開展無線電測向運動的可行性[J].體育世界. 2008(05):75-77.

The Cultivation of College Student's Comprehensive Qualities by Radio Direction Finding Motion

SONG Kaihong1, KONG Meng2, CHEN Mingsheng2, WU Xianliang1,2

(1.SchoolofElectronicsandInformationEngineering,AnhuiUniversity,Hefei230601,China;

2.SchoolofElectronicandInformationEngineering,HefeiNormalUniversity,Hefei230601,China)

Abstract：Radio direction finding is a health smart sport, both theory and practice are emphasized, using hand and using brain are compatible, indoor and outdoor are interactive, intelligence and physical are combined, it connects knowledgeability, athletics and interest together. Radio direction finding is sufficient to excavate professional knowledge skill, physical quality, psychology quality, willpower, independent thinking and judgment for college student when it is carried out in college and universities, and it is beneficial to develop an all-around quality development of college students morally, intellectually, physically, aesthetically.

Key words：radio directing finding motion; expertise; physical quality; mental quality; willpower; hands-on ability; comprehensive ability

[中圖分類號]G61

[文獻標識碼]B

[文章編號]1674-2273(2015)06-0081-03

作者簡介][第一 宋開宏(1969-)，男，副教授，研究方向：電磁場與微波技術(shù)。

[基金項目]安徽大學教研項目(JYXM201340)

[收稿日期]2015-08-10