徐杰

在現(xiàn)代中職教育教學(xué)過程中，高效地運(yùn)用“教學(xué)做合一”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識、合作意識、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。筆者在計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)過程中，以“教學(xué)做合一”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合計算機(jī)專業(yè)課《Visual Basic6.0程序設(shè)計》的特點，嘗試采用“導(dǎo)、思、做、展、評、選”六步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生多思考、多實踐、多合作、多表達(dá)，更多地體驗到成功的喜悅。

一、“六步教學(xué)法”的步驟

1.導(dǎo)（導(dǎo)入新課）：教師在教師機(jī)上通過教學(xué)系統(tǒng)給同學(xué)們展示本節(jié)課任務(wù)程序的運(yùn)行效果，使同學(xué)們腦海中對本節(jié)課的任務(wù)有一個大體的了解。根據(jù)需要，可多次播放程序，讓同學(xué)們充分觀察任務(wù)程序的運(yùn)行效果。這一過程用時約3分鐘。

2.思（分析思考）：同學(xué)們閱讀課本，了解相關(guān)知識點，認(rèn)真分析本節(jié)任務(wù)的特點，在腦海中對任務(wù)完成和解決步驟有個總體輪廓。就像語文寫作文時需要列提綱一樣，編程亦如此。這一過程用時約8分鐘。

3.做（上機(jī)實踐）：胸有成竹，方可動手操作。同學(xué)們在充分思考、理清思路的基礎(chǔ)上，按照VB編程的三個基本步驟：建立應(yīng)用程序界面、設(shè)置界面對象屬性、編寫事件驅(qū)動代碼，開始進(jìn)行上機(jī)操作，獨立嘗試編制程序。在此過程中，教師要在機(jī)房中進(jìn)行觀察，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，要充分了解同學(xué)們在編程過程中的難點問題，并要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們編程過程中的新思路和新點子。這一過程用時10～15分鐘。

4.展（展示程序）：教師根據(jù)同學(xué)們在上機(jī)練習(xí)過程中的表現(xiàn)，有意識地挑選3～4名同學(xué)分別在教師機(jī)上展示自己的程序效果，這些同學(xué)在展示的同時要講解自己處理本任務(wù)時的思路和步驟。在此過程中，教師挑選展示的同學(xué)必須有代表性，他們的編程方法應(yīng)各有特點、代表性強(qiáng)。在這一過程中最重要的是要保護(hù)同學(xué)們作為程序設(shè)計人員所需要的想像力，因此，教師應(yīng)鼓勵同學(xué)們不要只局限于課本上的一種解法，而要“一題多解”。 這一過程用時約8分鐘。

5.評（點評提升）：教師根據(jù)同學(xué)們的展示效果進(jìn)行點評，實際上也就是對本節(jié)課的知識點進(jìn)行歸納、總結(jié)、拓展和提升的過程，幫助同學(xué)們理清思路、掌握方法，還要對同學(xué)們編程中的共性和難點問題進(jìn)行詳述。在這一過程中教師主要是講規(guī)律、講思路、講方法、講線索、講框架，也是本節(jié)課的精華所在。這一過程用時約10分鐘。

6.選（評選最佳）：最后，教師還要引導(dǎo)同學(xué)們對各組程序的運(yùn)行情況從可行性、實用性、高效性、美觀性等方面進(jìn)行綜合分析，評選出本節(jié)任務(wù)的最佳程序。這一過程主要是培養(yǎng)學(xué)生作為程序設(shè)計員基本的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，不能僅僅滿足于能編寫程序，而應(yīng)該以編寫“優(yōu)質(zhì)”程序為目標(biāo)。這一過程用時2～3分鐘。

二、“六步教學(xué)法”的提升

采用“六步教學(xué)法”進(jìn)行新課教學(xué)后，往往還需要搭配一節(jié)自習(xí)課進(jìn)行疑難解答和知識提升。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給出2～3個上機(jī)作業(yè)，由同學(xué)們根據(jù)自身情況，選擇獨立完成或是合作完成。經(jīng)過例題的詳細(xì)分析和討論，中等程度的同學(xué)已經(jīng)基本掌握本節(jié)的重點，可以獨立完成上機(jī)作業(yè)了，但對于程度較差的學(xué)生上機(jī)作業(yè)可能還存在困難，因此可以讓他們組建小組進(jìn)行合作交流，共同找尋解決方法。自習(xí)課上老師要重點對他們進(jìn)行關(guān)注，及時解決他們的疑問，幫助他們在互助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立完成上機(jī)作業(yè)。同時也要及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在上機(jī)操作中的難點和錯誤，進(jìn)行講解和糾正，使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會編程技巧、掌握所學(xué)內(nèi)容。自習(xí)課上教師可挑選程度較好的3～5名同學(xué)擔(dān)任小老師、小助手，進(jìn)行輔導(dǎo)、講解、檢測，幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，同時也可鞏固、提高自身學(xué)習(xí)水平。

在這節(jié)自習(xí)課上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，學(xué)習(xí)效果良好。

三、“六步教學(xué)法”的思考

1.“六步教學(xué)法”步驟簡明緊湊，同學(xué)們有討論、有爭辯、有發(fā)言的機(jī)會、有敘述自己思路的時間，能夠共同參與到課堂中來。因為給了同學(xué)們充分的自主性，因此調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛非?；钴S，有不少原本內(nèi)向的同學(xué)也變得敢于提出自己的看法、質(zhì)疑老師和其他同學(xué)的解法和思路，在爭辯和討論的過程中提高了學(xué)習(xí)效率。更主要的是允許有不同于課本的思路存在，倡導(dǎo)“一題多解”，保護(hù)了同學(xué)們的想像力。對于同一個任務(wù)程序，往往同學(xué)們能形成多種不同的解決方法，編寫出多個不同的程序，再通過分析程序的可行性和高效性，使大家掌握了更多的解題思路和方法，這是成為一名優(yōu)秀的程序設(shè)計員所不可缺少的素質(zhì)。這樣的一節(jié)課經(jīng)過從同學(xué)們預(yù)習(xí)、嘗試，到教師例題講解、分析疑難、上機(jī)調(diào)試，同學(xué)們既掌握了書本知識，也提高了實踐技能，取得了不少的收獲。

2.在教學(xué)過程中，教師更要關(guān)注自制力較差的學(xué)困生。因為課堂上各個環(huán)節(jié)緊湊，勢必會有部分自制力差的學(xué)生注意力不集中，不能真正參與到討論中來，合作交流的效果得不到體現(xiàn)，因此教師應(yīng)對這類學(xué)生給予更多關(guān)注。

3.“六步教學(xué)法”要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，但這樣的課堂并不是七嘴八舌、沒有秩序的課堂，而是學(xué)習(xí)氣氛濃厚、暢所欲言的場所。因此，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師的主導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。教師要靈活把握時機(jī)，及時提出問題，引導(dǎo)同學(xué)們積極進(jìn)行思考和交流，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果，這才是進(jìn)行教學(xué)改革的目的和重點所在。

（責(zé)編 李亞婷）