摘 要：21世紀(jì)，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新型人才的需要也日漸明顯且迫切，而提高問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是提高人才創(chuàng)新能力的主要途徑之一。因此，在現(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，更需注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，這不僅滿(mǎn)足初中美術(shù)教學(xué)的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；問(wèn)題意識(shí)

知識(shí)的學(xué)習(xí)并不只是教師“一言堂”的傳授，學(xué)生機(jī)械性記憶的過(guò)程，而是需要學(xué)生投入自己的情感、智慧和感知，只有這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程才是活躍的、真實(shí)的，只有這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果才是有效的、滿(mǎn)意的，只有這樣的學(xué)習(xí)，課堂才能得以高效發(fā)展，學(xué)生才得以全面發(fā)展。初中美術(shù)的教學(xué)亦是如此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)其將自己的智慧、情感、感知融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，用自己的思維方式，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中豐富自己的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，勇敢地提出自己的質(zhì)疑，并且擁有解決問(wèn)題、排除疑問(wèn)的精神和能力。于是，學(xué)生學(xué)習(xí)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)便顯得尤為重要與關(guān)鍵了。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)了幾點(diǎn)在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法，拋磚引玉，以期于各位同仁有助。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

就當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)條件來(lái)說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生自主認(rèn)知活動(dòng)，難度重重，而在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的有效途徑。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相適應(yīng)的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)并提出一些具有探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在這個(gè)親自體驗(yàn)、探究的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題，這時(shí)，教師只需將這些問(wèn)題歸納、梳理，交由學(xué)生再次自主探究，尋找解題之法。

二、消除依賴(lài)心理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)慣

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”，將知識(shí)整理歸納之后，直接傳授給學(xué)生，對(duì)于稍有難度的知識(shí)，更是分析好了，再呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣雖然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但也讓學(xué)生養(yǎng)成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的被動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中擁有強(qiáng)烈的依賴(lài)感。隨著課程改革的不斷深入，無(wú)論是教學(xué)觀念、形式還是手段上都發(fā)生了一定程度的改變，學(xué)生需要憑借自己的能力去學(xué)習(xí)。這也就要求我們教師在初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須要先消除學(xué)生的依賴(lài)心理。不僅要教給學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能，而且還要教給學(xué)生探索和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、技巧的方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的整體品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地獲取新知，順利解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并不斷地提高自己的提問(wèn)技巧。

三、體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

沒(méi)有回報(bào)的付出，便會(huì)讓人生厭、生倦，學(xué)習(xí)也是一樣。教學(xué)中，應(yīng)常讓學(xué)生在付出之后，體驗(yàn)成功的喜悅，才能增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生憑借自己的力量不斷前行。初中美術(shù)教學(xué)中，教師要端正學(xué)生的提問(wèn)態(tài)度，幫助學(xué)生盡快品嘗到自主探究學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索新知、質(zhì)疑問(wèn)難的欲望。在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的探索欲望大都源于問(wèn)題的推動(dòng)和引導(dǎo)，教師在教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，將學(xué)生自主探究活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)，讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)自主探究的氛圍。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中，必須要重視學(xué)生質(zhì)疑精神、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)技巧，推動(dòng)自主探究活動(dòng)，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

作者簡(jiǎn)介：王立萍，女，出生于1980年10月，本科，就職于甘肅省甘南藏族自治州夏河縣中學(xué)，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)。

Abstract： In the 21 world，the mankind entered a new era of knowledge economy，the need of social development for talents is also increasingly obvious and urgent，and improve the awareness of the problem is one of the main ways to improve the creative ability. Therefore，in the modern art teaching in junior high school，not only to teach students the art knowledge and skills of basic，more attention should be paid to the cultivation of students question consciousness，which not only meet the requirements of the art teaching in junior middle school，but also the important meaning and function on developing studentscomprehensive quality.

Key words： junior high school art ；teaching ；problem consciousness

編輯 魯翠紅