胡婧超 周慶博

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。黨中央的高度重視和有力部署，為加強社會主義核心價值觀教育實踐指明了努力方向，提供了重要遵循。在高職院校，探索適合當代大學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，能夠最大地結合新時代需求，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，構建正確的、為廣大學生所接受的價值觀教育體系。

關鍵詞：社會主義 核心價值觀 新媒體 影響 方法

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（a）-0106-02

在黨的十八大提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”以后，如何在高職院校引導學生正確汲取其中的營養(yǎng)并自覺踐行社會主義核心價值觀，成為高職院校思想政治教育工作者思考的核心問題，研究高職院校社會主義核心價值觀有效途徑和方法，對引導當代大學生自覺踐行社會主義核心價值觀有著重要意義。

1 新媒體環(huán)境下高職院校大學生現(xiàn)狀分析

隨著高職院校中大學生比例不斷升高，高職院校社會主義核心價值體系的構建工作和核心價值觀的培養(yǎng)教育也應該呈現(xiàn)出性別化的趨勢，對高職院校大學生現(xiàn)狀的分析，有助于思想政治教育工作者更好地利用新媒體教育學生、服務學生。

1.1 高職院校大學生上網(wǎng)人數(shù)眾多

調(diào)查顯示有93.8%的學生使用過互聯(lián)網(wǎng)，每天上網(wǎng)2小時以下的學生占53.4%，其中大學生占一半以上，大學生通過網(wǎng)絡，打破時間、空間的局限，從而獲得更多的知識和信息，在網(wǎng)絡的海量信息中，廣大學生能夠了解時政動態(tài)、關注各類思想交鋒、接收更多文化思潮的洗禮。但在高職院校中，也有不少大學生上網(wǎng)的主要目的是聊天、交友、戀愛，這不僅干擾了大學生的正常生活，也使他們更容易受到社會不良風氣的影響，不能在關鍵時期樹立正確的社會主義核心價值觀。據(jù)調(diào)查， 60%以上的逃課族、晚上遲歸和不歸的學生是上網(wǎng)引起的。網(wǎng)絡癡迷群體往往表現(xiàn)為孤獨、自閉、強迫甚至精神分裂癥，這些大學生不僅對自身心理造成傷害，還嚴重影響家庭、學校和社會的穩(wěn)定和諧，由此可知，這部分群體給高職院校有效地構建社會主義核心價值觀教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.2 高職院校大學生心理防御能力較弱

據(jù)調(diào)查，高職院校大學生大多來自農(nóng)村家庭，初中、高中封閉式管理模式造成大學生心理防御能力較弱，是非分辨能力不強，不能及時地、敏感地發(fā)覺周圍有害信息，這就造成高職院校大學生頻頻受騙或被害，甚至加入違法組織的案例時有發(fā)生。而新媒體的時空隔離性恰恰就為這些有害信息提供了保護屏障，使大學生更不容易識破其中的騙局，明辨其內(nèi)容和目的的真實性，為大學生健康向上發(fā)展造成了巨大阻力。

1.3 高職院校大學生具有強烈的好奇心

隨著高考結束，從一個較為嚴格的環(huán)境進入一個新鮮陌生的校園，高職院校的大學生表現(xiàn)出了更多的好奇心和較差的自控能力，他們流連于網(wǎng)絡所帶來的視覺享受和刺激，極力想去證明自己的存在感和獨立意識，不顧老師和家長的阻攔做出一些舉動，將自己置身于危險的境地而不自知。相比較男大學生而言，女大學生強烈的好奇心更是成為了她們順利成長的絆腳石。

2 新媒體對高職院校大學生社會主義核心價值觀教育的意義

基于上述現(xiàn)狀分析我們不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡新媒體對于高職院校大學生的巨大意義。

2.1 新媒體是高職院校大學生社會主義價值觀培養(yǎng)的新陣地

在新媒體迅猛發(fā)展這種大形勢的影響下，早在2004年中共中央國務院就明確提出“積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性”。這就要求我們在高職院校廣大學生中間弘揚社會主義核心價值觀的過程中，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，占領網(wǎng)絡新陣地為大學生學習、生活提供全方位服務，在服務中潛移默化地培養(yǎng)高職院校大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2.2 新媒體與當代高職大學生的思想性相適應

近年來，新媒體的發(fā)展速度和受眾群體數(shù)量驚人，新媒體的迅猛發(fā)展不僅改變了人們信息交流、人際溝通、社會行為的方式，也改變了高職院校學生思想政治教育工作的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、社會心理環(huán)境。目前，在校大學生基本以90后為主，他們的成長環(huán)境是伴隨著新媒體的發(fā)展，具有其特殊性，即開放程度高、信息量大、思想變化快、個體意識強，他們更希望在平等的環(huán)境中學習、交流，在沒有代溝的價值觀中追求自我、獨立思考、探索真理。網(wǎng)絡新媒體恰恰滿足了他們這種時代性的需求，網(wǎng)絡新媒體信息量大、資源豐富，傳輸快捷和交互性強的特點以及覆蓋面廣和多元化的形式，成為新時期培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的最直接、有效的平臺，并具有深遠影響。

2.3 新媒體可以提高高職院校大學生社會主義核心價值觀教育的效率

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體環(huán)境顯示出其形式多樣化的巨大優(yōu)勢，通過多層次、多渠道的教育改變傳統(tǒng)單一化的課堂教育。手機短信、博客、微信等圖文并茂的交流方式可以在第一時間傳達教育信息，有效地利用了時間和空間，機動靈活地將社會主義核心價值觀的信息傳遞給受教育者——高職院校大學生。同時，新媒體交流縮短了教師與學生之間的隔閡，新媒體交往中個人的身份、地位、年齡、職業(yè)甚至種族等都被掩蓋了，這種虛擬的環(huán)境使廣大大學生更容易接受和喜歡，可以暢所欲言地交流自己最真實的想法，突破傳統(tǒng)教育形式的束縛，收到意想不到的教育效果。

3 新媒體環(huán)境下高職院校大學生社會主義核心價值觀教育的方法策略

3.1 進一步提高新媒體的使用頻率和水平

面對新媒體的普及和應用，作為宣講社會主義核心價值觀的思想政治教育者，首先要熟練掌握新媒體的使用技術，熟悉新媒體的操作環(huán)境。校園論壇、微信、人人網(wǎng)、微博等媒體已經(jīng)成為高校的信息傳播網(wǎng)絡，這就要求教師要迅速熟悉新媒體技術，緊跟新媒體動態(tài)，具有前瞻性地使用和推廣新媒體，利用最新的媒體開展工作。通過新媒體了解學生思想動態(tài)，調(diào)整學生心理認知范圍，記錄學生輔導過程，保持與學生接觸的合理頻度，確保社會主義核心價值觀能夠順暢有效地傳達到每一位學生中間，進而適應高職院校大學生群體較為特殊和復雜的局面。

3.2 充分利用新媒體改變教育方式

傳統(tǒng)的說教式教育方式已經(jīng)不能滿足學生的求知欲，甚至成為社會主義核心價值觀教育的一種阻力，遭到學生厭煩和排斥。新媒體的出現(xiàn)恰恰為思想政治教育者提供了一種新的平臺——邊界開放、形式多樣，信息海量，容量無限，這不僅為教育者和受教育者提供了平等的話語權，更激發(fā)了二者的思想轉變，從被動轉向主動，從單向灌輸變?yōu)殡p向互動交流。在新媒體的幫助下，既能堅持正確的政治方向、政治原則和立場，使大學生在思想上與黨中央保持一致，又能充分尊重學生的主體地位，適應學生發(fā)展的人格特點和性別特點，構建出和諧的新時代師生關系。

3.3 建立高質(zhì)量的適合高職院校大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的教育平臺

為了提高網(wǎng)絡環(huán)境下學生素質(zhì)教育的主動性、有效性、長期性，必須建立一些具有活力的、能夠起到示范作用的學生素質(zhì)教育專業(yè)平臺。這些高質(zhì)量教育網(wǎng)絡的建立，能夠為新媒體環(huán)境下學生思想政治教育工作在網(wǎng)上的信息流動、更新、傳播提供良好的基礎，保持學生素質(zhì)教育信息的生機與活力。高質(zhì)量的高校學生素質(zhì)教育網(wǎng)站能夠利用微博、QQ等網(wǎng)絡途徑進行交互溝通，保證了學生素質(zhì)教育工作的即時性。同時也充分實現(xiàn)了學生素質(zhì)教育的網(wǎng)絡溝通互動功能，為大學生素質(zhì)教育提供了平臺服務。

3.4 構建全方位的新媒體校園文化環(huán)境

用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要精神及科學發(fā)展觀去占領網(wǎng)絡陣地，建設有特色、有影響、有吸引力的校園文化品牌，在校園環(huán)境中熏陶并引領高職院校大學生學習和踐行社會主義核心價值觀，同時打造更為便捷地交流平臺，有意識地將校園特色網(wǎng)站從宣傳型向引導服務型轉變，從而使校園環(huán)境變成黨建宣傳的陣地、理論學習的窗口、師生互動的橋梁、學生討論的載體，營造積極向上、健康主流的新媒體校園環(huán)境。

參考文獻

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