尹翠秋

摘 要：本文從貼近時(shí)代的步伐、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，用好典型生活事例、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)引起學(xué)生的思想共鳴等幾個(gè)方面，探尋提高職業(yè)高中思想政治課效果的點(diǎn)滴做法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；思想政治課；教學(xué)；理論；實(shí)際

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

思想政治課教學(xué)的生命力，就在于理論聯(lián)系實(shí)際。政治教師要始終體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)精神，緊跟時(shí)代變化發(fā)展，緊貼社會(huì)生活實(shí)際，不斷豐富完善教材內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對性和時(shí)代感。具體做法就是結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，使教材中抽象的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅樂于接受所學(xué)知識(shí)，而且也相信教師的說服教育，我認(rèn)為要從以下幾方面入手。

一、要貼近時(shí)代的步伐，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

如果以“緊扣教材”為由，保持教學(xué)內(nèi)容一成不變，照本宣科，或年復(fù)一年地利用陳舊事例解釋理論，這樣勢必降低職高學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣甚至信度，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，思想政治課教師首先自己必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，跟上時(shí)代的步伐，吸收第一時(shí)間的大量信息，做好整理、篩選工作，形成大批生動(dòng)、新鮮的事例，作為教材的補(bǔ)充。使書本上簡單的理論有了當(dāng)今時(shí)代中大量鮮活事例的有力論證，同時(shí)也提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入時(shí)代生活的素養(yǎng)。如在講“資產(chǎn)階級民主的虛偽性”時(shí)，我選用了近幾年美國在國內(nèi)、國際對“民主”、“人權(quán)”采取雙重標(biāo)準(zhǔn)的卑劣做法等時(shí)政材料，充分揭露資產(chǎn)階級所標(biāo)榜的“民主”、“人權(quán)”的虛偽性，加強(qiáng)了思想政治教育的現(xiàn)實(shí)感和說服力。

二、用好典型生活事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課教學(xué)背靠的是社會(huì)大舞臺(tái)，面對的是時(shí)代新天地，現(xiàn)階段的職高學(xué)生往往通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等等大量吸收信息，他們的眼界比以往任何一個(gè)時(shí)候的學(xué)生都開闊。但傳統(tǒng)的思想政治課中教材的案例時(shí)效性比較差，使學(xué)生缺乏新鮮感。同時(shí)往往遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)階段的生活，讓他們覺得很難接受，更難以信服。政治教師應(yīng)在教學(xué)過程中引入社會(huì)生活中的大量事例，除了“新鮮”以外，還要真正貼近職高學(xué)生的生活，事例應(yīng)是他們在現(xiàn)實(shí)生活中所見所聞的，讓他們能夠真正受到觸動(dòng)的，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考，使他們感受到政治思想理論在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，從而提高思想政治課在他們心目中的信度。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，聯(lián)系學(xué)生身邊的事例進(jìn)行教學(xué)就更富有感染力和說服力。如我在講職業(yè)道德的基本規(guī)范時(shí)，引入了我縣有一個(gè)黃龍玉加工老板嚴(yán)重失職而導(dǎo)致工人致殘的事例，學(xué)生聽得很投入，并且深感震驚，他們對這個(gè)身邊的事例討論得很深入，對職業(yè)道德的基本規(guī)范的重要性有了真實(shí)的感知，接受起職業(yè)道德的基本規(guī)范來就容易了。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，引起學(xué)生的思想共鳴

職高學(xué)生學(xué)習(xí)上壓力不大，有更多的課余時(shí)間，因而他們往往更多地關(guān)心社會(huì)，思索人生，對現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)有著一定的探究欲望。政治教師在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生感興趣但又存在迷惑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考、熱烈討論，形成正確的觀點(diǎn)或處理方法，這樣做能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和熱情。作為教師，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了從報(bào)紙上、網(wǎng)上尋求教學(xué)資源，更注重著眼于身邊事，注重尋找學(xué)生身邊的“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”，使討論的問題來源于學(xué)生可感知的社會(huì)活動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活，也鼓勵(lì)學(xué)生從自己的身邊尋找案例來證明自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生真實(shí)的感受，這樣可以把課堂內(nèi)外聯(lián)在一起，把情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，也有利于進(jìn)一步引起學(xué)生的思想共鳴。如現(xiàn)階段學(xué)生生活中也可能遇到的物價(jià)上漲、城鄉(xiāng)差距懸殊、貪污腐敗等問題。對于這些問題，職高學(xué)生也是關(guān)心的，但限于能力又無法搞清，如果放任不管，學(xué)生容易形成錯(cuò)誤的意識(shí)和觀念。這就需要教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊密圍繞我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的重大問題和國際政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)好課題，鼓勵(lì)學(xué)生通過查找資料、討論、辯論、參觀展覽等豐富多彩的形式進(jìn)行探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺性，形成正確的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決問題的能力。

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