李倫剛

摘 要：把體育課程列入課程改革的組成部分，采取讓學(xué)生自主選擇的方法。即：自主選擇教師、自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。以三自主的選課方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：自主選課；分層教學(xué)；目標(biāo)；課程

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

一、體育課程的發(fā)展思路

高職學(xué)院院體育課歸屬于公共基礎(chǔ)課，面向全體學(xué)生。根據(jù)高職體育教育的特點(diǎn)和要求，高職體育課程模式單一，內(nèi)容單調(diào)，難以適應(yīng)不同學(xué)校的客觀條件，也難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在高職體育課程自身發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)包括些內(nèi)容呢？筆者提出如下幾個(gè)方面。

1、高職學(xué)院整體發(fā)展目標(biāo)要求體育課程形成相應(yīng)的育人機(jī)制

目前，世界文化的總體發(fā)展動(dòng)態(tài)是一體化和多元化，適應(yīng)這種一體化和多元化協(xié)調(diào)發(fā)展的教育必須要有全新的育人機(jī)制。高職學(xué)院的整體辦學(xué)的育人機(jī)制必然和這種文化發(fā)展理念是一致的，導(dǎo)用文理相融，學(xué)科交叉的一體化辦學(xué)思路；高職學(xué)院也必須采用發(fā)揮專業(yè)特色，形成學(xué)科風(fēng)格，構(gòu)建多種模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課多元化辦學(xué)思路。作為高職學(xué)院體育課程改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)一體化和多元化。體育課程的一體化是指身體發(fā)展，心理發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)的一體化，正規(guī)課程和非正規(guī)課程的一體化；體育課程的多元化則是指課程類型、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，課程內(nèi)容體系、課程實(shí)施途徑及課程評(píng)價(jià)的多元化和個(gè)性化。因此，建立既有自主選擇、立體構(gòu)建又形成課程的層次結(jié)構(gòu)的改革總體思路。

2、身心協(xié)調(diào)發(fā)展要求體育課程對(duì)體育功能作出解釋

體育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，要使體育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用，就必須對(duì)體育的功能作出全面的解釋，傳統(tǒng)的“學(xué)校體育以增強(qiáng)體質(zhì)為主” 的觀念忽視了體育實(shí)現(xiàn)人的心理發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)的功能，由于認(rèn)識(shí)的偏差，使學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展以及情感、意志、價(jià)值和態(tài)度方面的改善沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，對(duì)學(xué)生的社會(huì)參與和人際協(xié)調(diào)、社會(huì)適應(yīng)能力也沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān)注。

3、學(xué)生主體發(fā)展要求體育課程進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)因材施教

要達(dá)到因材施教，就需要擴(kuò)大學(xué)生參與體育課程時(shí)的自主選擇性，這包括課程類型的選擇和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇。按項(xiàng)目分級(jí)別教學(xué)，以使課程的針對(duì)性更強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量面對(duì)高職生 ，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于‘統(tǒng)一、教學(xué)過(guò)程過(guò)于“規(guī)范”，均是導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的根源，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，為使學(xué)生主體發(fā)展創(chuàng)造必須的條件，必須在體育課程中實(shí)施因材施教。為了因材施教，建議高職學(xué)院實(shí)施分層教學(xué)，在學(xué)生自主選課的前提下，把課程分為各種層次，讓學(xué)生有針對(duì)性地選課。分層教學(xué)既允許學(xué)生自主選擇，又為學(xué)生選擇課程提出一系列的要求，這對(duì)學(xué)生既有一定的指導(dǎo)性，同時(shí)又有一定的靈活性。

4、根據(jù)高職的年齡特點(diǎn)，提出不同學(xué)段的目標(biāo)

體育課程要源于中學(xué)、高于中學(xué)是高職體育課程既要關(guān)注高中課程的延伸，又要形成高職課程的特色。高中階段關(guān)注點(diǎn)是“形成穩(wěn)定的愛(ài)好和特長(zhǎng)”，高職階段體育課程就應(yīng)當(dāng)更加個(gè)性化，這種個(gè)性化是同已經(jīng)確定的個(gè)人職業(yè)導(dǎo)向，獨(dú)立意識(shí)相關(guān)。突出提高高職生的體育文化品位，開(kāi)展適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活，適應(yīng)職業(yè)需求以及適應(yīng)個(gè)體特殊需求的多種內(nèi)容的體育課程。

二、體育課程改革方略

1、高職一年級(jí)的課程內(nèi)容與教學(xué)方案

高職一年級(jí)學(xué)生可有三種課程類型選擇：A型選項(xiàng)課；B 型選項(xiàng)準(zhǔn)備課；C型基礎(chǔ)課。

A型選項(xiàng)課。輔以身體素質(zhì)練習(xí)，體育健康理論教學(xué)。把體育基礎(chǔ)好的學(xué)生培養(yǎng)成體育活動(dòng)骨干。B型 選項(xiàng)準(zhǔn)備課 部分B型課可過(guò)度到A型 方略同A型。部分B型課方略同C型。C型基礎(chǔ)課。以田經(jīng)、籃球?yàn)橹?。輔以較大比重的身體素質(zhì)練習(xí)，提高體育能力，輔以體育健康理論，提高體育意識(shí)，培養(yǎng)體育興趣，力求培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。

2、高職二年級(jí)課程內(nèi)容與教學(xué)方略

采取分層次教學(xué)，進(jìn)入選項(xiàng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方略：在施用教學(xué)方法和指導(dǎo)方法時(shí)，以學(xué)為主，教相長(zhǎng)。教學(xué)的組織要注重靈活化、快樂(lè)化和競(jìng)賽化，使學(xué)生在和諧、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，教師主要表現(xiàn)在組織、啟鼓勵(lì)三個(gè)方面。

3、健康理論教學(xué)方略

對(duì)大一、大二學(xué)生進(jìn)行12--16學(xué)時(shí)的健康理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的常識(shí)和科學(xué)的提高和養(yǎng)護(hù)身心健康的理論。開(kāi)設(shè)體育欣賞和體育科學(xué)等方面的選修課。以提高體育課的學(xué)科質(zhì)量。

4、推行自主選擇課程

“自主分層教學(xué)”模式。就是在高職學(xué)院實(shí)行學(xué)分制，采取讓學(xué)生自主選擇的方法。自主包括自主選擇教師，自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，自主選擇選項(xiàng)時(shí)間，這種選課方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的個(gè)性與能力發(fā)展起到了推動(dòng)作用，所謂分層次教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生選擇適合本人特點(diǎn)的課程，進(jìn)一步在體育課程中實(shí)現(xiàn)因材施教，提高課程的實(shí)際效果。

三、體育課程的實(shí)施

1、對(duì)教師的要求

（1）在觀念上，把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主的教學(xué)方向，向以健全人格的全方位目標(biāo)轉(zhuǎn)變。以人為本，在意識(shí)、能力、習(xí)慣上塑造學(xué)生。（2）傳授健康理論、保健方法、使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)到健康和體育的機(jī)理機(jī)制。（3）充分利用高職學(xué)院人、財(cái)、物資源，開(kāi)發(fā)出更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（4）形成與高職學(xué)院傳統(tǒng)和文化相融合的體育教學(xué)特色。教師個(gè)人具有特長(zhǎng)。（5）提供各種可能的課程組合，學(xué)生可根據(jù)自身情況選取不同組合，以適應(yīng)自身的發(fā)展需要。

2、對(duì)課程內(nèi)容安排的要求

（1）一年級(jí)：第一學(xué)期A、B型，第二學(xué)期A、B1、B2、B3型進(jìn)入專項(xiàng)課（培養(yǎng)體育骨干）其余B班和C班打下體能基礎(chǔ)。提高體育意識(shí)。二年級(jí)；女生突出形體、舞蹈、健美操、藝術(shù)體操的教學(xué)，改善氣質(zhì)和姿態(tài)。男生突出傳統(tǒng)體育類（散打、武術(shù)套路、防身術(shù)、拳術(shù)、太極拳等）教學(xué)，培養(yǎng)英武氣概。（2）充分發(fā)揮高職學(xué)院場(chǎng)地、設(shè)施、器材等條件方面的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的條件可開(kāi)設(shè)30項(xiàng)以上的課項(xiàng)，供學(xué)生選擇，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)體育帶來(lái)的樂(lè)趣和身心效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉 瀾.課程改革與課程評(píng)價(jià).教育科學(xué)出版社，2001（06）

[2] 全國(guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，教育部文件：教體藝[2002]13號(hào)，2002（08）endprint