張欣

【摘 要】 高中英語以語篇分析作為教學(xué)的基礎(chǔ)，這一舉措是英語教學(xué)上的一大改革。語篇分析是英語閱讀中不可缺少的環(huán)節(jié)，它強調(diào)以語言知識為核心進行教學(xué)。在高中英語課堂教學(xué)中結(jié)合語篇分析的方法可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和理解能力，讓學(xué)生能夠掌握大篇文章中的核心知識。本文在研究語篇分析法的基礎(chǔ)上，對如何把這種方法應(yīng)用到英語教學(xué)中提出幾點建議，旨在推動英語課堂教學(xué)的進行。

【關(guān)鍵詞】 語篇分析 高中英語 課堂教學(xué)

如何運用語篇分析法進行英語教學(xué)是英語教師需要思考的問題。高中英語教學(xué)很大程度上注重培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，高中生只有在理解文章的前提下才能了解整片文章的主題脈絡(luò)和核心思想，才能為接下來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以面對這種情況，教師需要重視在日常的教學(xué)中語篇分析法的滲透，讓學(xué)生以這種方法作為學(xué)習(xí)方法中的基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情從而提高英語課堂教學(xué)效率。

1. 把語篇分析法與日常英語教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合

隨著教育的改革，近幾年的高考更加注重對學(xué)生邏輯推理能力的考查，所以教師需要重視語篇教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力過程中起到的作用。語篇分析法可以幫助學(xué)生理解大體的文章內(nèi)容，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，分析問題，解決問題，幫助學(xué)生認識到英語知識的重要性和英語本身散發(fā)的魅力。

在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，理解課文，掌握生詞，升華主旨是一般的教學(xué)過程。在如此的教學(xué)過程中需要教師運用語篇分析的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解整體的教學(xué)過程和教學(xué)計劃。運用語篇分析法，教師可以擺脫長期以來逐句翻譯，忽略文章整體謀略布局的教學(xué)模式，根據(jù)篇章的整體結(jié)構(gòu)以及文章中反映的主題講解課文，幫助學(xué)生了解文章大意，從而為學(xué)生接下來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在人教版新課標(biāo)必修2第四單元中是關(guān)于“地震”的新聞報道，在這篇文章中，教師可以運用語篇分析法宏觀導(dǎo)入，微觀剖析，整體吸收。教師可以在這種教學(xué)方法中提出問題“Find out the topic sentences in each paragraphs and last sentences of each paragraph.”讓學(xué)生主動分析課文的結(jié)構(gòu)，從宏觀上掌握上文章的大體內(nèi)容，從而更大程度上感受到語篇分析法帶給自己學(xué)習(xí)上的益處。

在整堂課結(jié)束之后，教師可以以留作業(yè)的形式幫助學(xué)生理解這種教學(xué)方法，讓學(xué)生將整篇文章的段落落實到書面上，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高高中生的整體綜合實力。例如“Write a summary of the text.”或者“Find out some information about ‘how to survive an earthquake and share with your classmates.”這種方式可以夯實學(xué)生的本節(jié)課學(xué)到的英語知識，幫助學(xué)生掌握語篇分析法。

2. 把語篇分析法和英語閱讀理解相結(jié)合

在高中英語考試過程中有很多學(xué)生反映之所以在閱讀理解題型中丟分嚴(yán)重的原因是因為閱讀理解中的生詞太多，自己沒辦法完全理解，從而沒辦法做出選擇。英語題型中閱讀理解是一種分值多，難度大的題型，容易拿分也不容易得分。在近幾年的高考當(dāng)中，英語考試更加側(cè)重對學(xué)生理解能力的考查，要求學(xué)生能夠?qū)ξ恼逻M行深層次的理解。因為在閱讀理解中，要考查的并不是學(xué)生對文章表面意義的理解，更重要的是要求學(xué)生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這種要求更能區(qū)別學(xué)生能力的高低。而且，高中生需要掌握語篇分析的方法，通過這種方法忽視在閱讀理解中遇到生詞的問題，通過這種方法避免自己遇到生詞就停下來的不良習(xí)慣，增加學(xué)生做閱讀題型的自信心和毅力。在閱讀理解中運用語篇分析，可以讓學(xué)生快速地找到整篇文章的中心內(nèi)容，把握文章的整體框架，增強學(xué)生對文章整體意思的理解。學(xué)生需要在語篇層次理解的基礎(chǔ)上，進行選擇。這樣學(xué)生在面對棘手的英語閱讀問題時可以及時準(zhǔn)確地找到正確答案，從而在英語考試時取得比較優(yōu)異的成績，進而激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如“The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.”在這一段文章當(dāng)中，我們不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個句子展開。所以學(xué)生要用語篇分析法掌握文章的整體布局，通過了解文章的主體句判斷整篇文章大體的思路以及要展開討論的部分。

3. 把語篇分析法和課后英語作業(yè)相結(jié)合

教師在布置課后作業(yè)時應(yīng)該把語篇分析法的思想滲透到學(xué)生做作業(yè)的過程中，要求學(xué)生運用這種方法進行英語的學(xué)習(xí)并且完成課后作業(yè)。在這個過程中教師需要讓學(xué)生寫出如何結(jié)合課后作業(yè)掌握語篇分析法，并且讓學(xué)生寫出自己結(jié)合這種方法的做題思路。這樣教師可以及時地得到學(xué)生反饋的信息，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完善自身的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，從而形成良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生弄懂英語知識，掌握英語答題技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，語篇分析法在高中英語教學(xué)中起到不可忽視的作用，這種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，從而幫助學(xué)生樹立英語思維，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

周麗娜. 淺談?wù)Z篇分析在高中英語課文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程·中旬， 2013（09）.