龔麗

【摘 要】化學中考試題未來的趨勢是在穩(wěn)定中創(chuàng)新與改革，考題考查重點也偏重于學生的思維深度檢驗，試題中將更多涉及信息遷移題，主要為了考查學生的自主學習能力以及學習思維深度。這一類型的試題將打破教學大綱束縛，學生考試過程中要通過信息遷構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)。本文將圍繞如何在化學中考復習中強化學生的思維深度這一話題進行詳細探討。

【關(guān)鍵詞】化學中考 ? ?復習 ? ?思維深度

前言

化學中考的性質(zhì)為選拔性考試，這種考試性質(zhì)決定了學生參與化學中考復習的目的是順利通過考試并獲得優(yōu)異的成績。參與化學中考就要求學生的化學知識水平達到初中化學課程考試標準，更重要的是化學中考考查的是學生的自主學習能力以及化學學習思維深度。

1.利用往屆試題提升思維深度

化學中考考試中將思維能力作為考試的核心內(nèi)容，是因為思維能力是學生學習能力結(jié)構(gòu)的核心。往屆中考試題在知識深度與思維深度方面都值得研討 ，利用往屆的試題分析與創(chuàng)新改造來提升學生的思維能力是有效的方式之一。

【復習實例1】

通過對上圖的實驗過程進行分析，寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式____________。

二氧化錳與濃鹽酸混合之后經(jīng)過加熱可以得到氯氣氣體，其自身性質(zhì)可溶于水并大于空氣密度，且能與水發(fā)生化學反應得到鹽酸和次氯酸。

（1）該圖中所選擇的發(fā)生裝置除________外，要補充的裝置有________。

（2）實驗過程中收集氣體用_______法，應對_______裝置進行_______改進。

（3）工業(yè)排放的廢棄氯氣應如何處理？

【例題說明】此題為2012年某市化學中考試題，題干中涉及氣體的制作與收集，屬于綜合性較強的試題。本試題考查學生的題點在于如何根據(jù)化學實驗原理來判斷實驗中所需的反應裝置，并針對實驗物質(zhì)的性質(zhì)確定氣體的收集方式。此題目主要針對學生的知識遷移、綜合應用能力進行評估，與此同時考查學生化學思維嚴謹性、創(chuàng)造性以及完整性。

【例題解析】通過題干信息可知，該實驗反應中實驗物體是固體與液體，混合反應實驗需選擇A，同時反應過程中需要加熱，所以需要增加石棉網(wǎng)和酒精燈以及鐵架臺。再次利用題干信息確定氣體收集方法可采用向上排空氣法，可是這種氣體由于自身的特效限制，并不能直接排放到空氣中，所以分析可知收集需采用密閉形式。最后針對環(huán)保型問題的解析，需要學生創(chuàng)新思維能力，大膽加以分析與假設。

2.變換設問分析角度以提升思維深度

學生長期處在傳統(tǒng)的學習與復習模式中，思維難免會發(fā)生禁錮，這種已然形成的固定思維模式對學生的綜合性發(fā)展是嚴重的制約，所以新形勢下的化學中考復習更應注重學生的創(chuàng)造力與想象力，變換角度進行分析會對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)提供幫助。

【復習實例2】

在工業(yè)生產(chǎn)過程中氫氧化鈉是非常重要的原料，被應用的范圍非常廣泛，那么，請回答：

（1）氫氧化鈉的保存方法及原因。

（2）下圖是某同學為了測試氫氧化鈉的變質(zhì)程度而做的實驗，實驗中氫氧化鈉樣品為0%稀鹽酸，得出下圖中的數(shù)據(jù)信息。請計算出氫氧化鈉的變質(zhì)程度。

【例題說明】本題是根據(jù)化學教材第七章酸堿鹽教學內(nèi)容改編的試題，考查重點在于NaOH，Na2CO3的性質(zhì)判斷與分析，而且可以根據(jù)學生解題過程中的思維方式來判斷學生在學習過程中是否做過實驗以及實驗的方式如何。在考試過程中多數(shù)學生在這道試題上的解析結(jié)果都不理想，說明在教學過程中學生缺乏動手實驗的機會，以此能夠看出傳統(tǒng)教學方式的弊端。

【例題解析】

（1）根據(jù)教材中所學習到的氫氧化鈉的性質(zhì)，可以判斷應選擇密封保存，因為氫氧化鈉在空氣中易吸收水分而發(fā)生潮解。

（2）在實驗過程中氫氧化鈉發(fā)生完全反應時的稀鹽酸克數(shù)是146g，而產(chǎn)生CO2氣體現(xiàn)象是繼續(xù)滴加后與Na2CO3發(fā)生反應的結(jié)果，直至實驗中不再產(chǎn)生氣體時，消耗稀鹽酸的總數(shù)是219g，以此能夠算出氫氧化鈉需146g，碳酸鈉需73g，從而計算出變質(zhì)后氫氧化鈉的質(zhì)量為16克，碳酸鈉的質(zhì)量為10.6克。在計算過程中學生普遍的步驟是直接用10.6克除以26.6克，這是因為學生并沒有真正理解氫氧化鈉變質(zhì)的含義。正確的計算步驟應是用碳酸鈉的質(zhì)量計算出變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量為8克，所以正確的計算方法為8克除以24克，答案為33.3%。

3.注重點撥與推進以提升思維深度

學生思維深度的培養(yǎng)與提高不是朝夕之間可以改變或收到成果的，需要通過典型例題的分析、消化、吸收來提升思維方面質(zhì)的提升。所以在復習過程中教師要注重試題的點撥，針對某一知識點引導學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，啟發(fā)學生的化學靈感，以此有效提高學生的思維深度。

4.結(jié)束語

化學課程是以實驗為主的學科，實驗是學生對人類社會與自然界交流的有效視角，所以在教學與復習過程中若想學生更多地了解知識點、了解社會與自然，就要為學生提供更多的實驗機會?；瘜W中考復習是教師提升學生學習能力的有效過程，在這一過程中深化學生的思維能力是學生考試取得優(yōu)異成績的捷徑，所以在復習過程中教師要注重引導的方式，全方面引導與強化學生的思維深度。

【參考文獻】

[1]肖紅梅. 中考化學復習有效性研究[J]. 云南教育，2009（5）.

[2]饒琳. 談初中化學中考復習策略[J]. 廣西教育，2013（30）.endprint