李 寧

（黃岡職業(yè)技術學院，湖北 黃岡438002）

高校思想政治教育與校園文化共同存在于校園之中，它們之間相互聯(lián)系又彼此獨立、既相互制約又相互滲透。正確認識和處理好兩者之間的內涵、目標、方式、作用以及辯證關系，有意識地將兩者工作內容相互融合、工作效果相互轉化，則會使思想政治教育與校園文化建設相互促進、協(xié)同發(fā)展，對提高人才培養(yǎng)質量起到巨大的推動作用。雖然絕大多數(shù)人高度認同高校思想政治教育與校園文化建設兩者之間有某種聯(lián)系，但究竟是一種怎樣的關系、在具體實踐中如何操作以實現(xiàn)有力的協(xié)同共振，既沒有形成比較統(tǒng)一的共識，也缺乏相應的系統(tǒng)理論研究。

1 高校思想政治教育的內涵和特征

我國的思想政治教育是從中國共產(chǎn)黨成立之時開始的，它是黨領導和社會主義物質精神文明建設的重要內容，服從于黨的中心工作，具有鮮明的黨性、群眾性和實踐性。思想政治教育就是一定的階級、政黨、群體和個人為轉變?yōu)槠渌A級、政黨、群體和個人的思想和行為而進行的對內對外非暴力性活動。高校思想政治教育以正確的思想政治、道德倫理等為指導，在適應社會發(fā)展過程中，不斷提高學生的思想政治、道德倫理素質，實現(xiàn)學生的全面綜合發(fā)展。

高校思想政治教育具有以下特征。第一，時代性。高校思想政治教育要把握時代特點，對時代發(fā)展中所蘊含的積極的、進步的精神進行詮釋、轉化和改造，賦予時代內涵，體現(xiàn)時代精神，為現(xiàn)代化建設做貢獻。第二，社會性。高校思想政治教育體現(xiàn)著人發(fā)展的社會性和社會方向，它要為學生進入社會做充分的準備，使所有學生成為道德高尚、政治法律修養(yǎng)高的社會公民。第三，主體性，高校思想政治教育對象是學生，必須體現(xiàn)出以學生為主的價值取向，提高教育效果，促進學生形成健全的人格，正確的價值觀、人生觀和世界觀。

2 高校校園文化的內涵與特征

高校校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化四個層面。物質文化是學校賴以生存和發(fā)展的物質基礎以及外在標志，是以實物載體表現(xiàn)出來的支撐高校各項教學實踐活動的客觀實體總和，包括校容校貌、校園建筑、文化設施、設備、圖書、科研手段、傳媒工具等，是高校的物質財富。精神文化是長期以來形成的一種群體意識。制度文化是依據(jù)國家法律制定的學校各項規(guī)章制度。行為文化是在廣大教職工和學生身上體現(xiàn)出來的校園文化形態(tài)。校園文化不僅是一種自發(fā)的文化，還是一種自覺的行為文化，是一種新的管理理念和模式。作為一種亞文化，它以學生為主體，以校園活動為依托，以多學科的廣泛交流、教學、科研和生活等領域的相互作用結果為基本形態(tài)，形成具有學校特色的一種組織文化。

高校校園文化具有以下特征。第一，雙重性。校園文化既是物質文化，也是精神文化，物質文化中滲透著精神文化，精神文化的交流、碰撞需要物質文化這個載體。第二，時代性。校園文化具有鮮明的時代性，文化是一定社會存在的反映，具有一定的時代特征。社會文化是校園文化賴以生存的大環(huán)境和源泉，決定了校園文化的基調。當社會文化發(fā)生變遷時，校園文化也必將發(fā)生變化，故而人們需要動態(tài)、整體地看待校園文化。第三，超前性。校園文化具有超前性，它是高校思想發(fā)展的前沿陣地，致力于推動社會進度，關注人類命運、國家和民族興亡，追求健全人格、至善人生等，從某種程度上來說，高校校園文化高于社會文化，具有超前性和引導性。第四，創(chuàng)造性。校園文化與學校的地域環(huán)境、辦學經(jīng)驗、人才培養(yǎng)方式等有關，與學生的特質和時代特點有關，創(chuàng)造豐富的校園文化表現(xiàn)形式，讓學生在潛移默化中接受先進文化的熏陶和影響。

3 高校思想政治教育與校園文化的相互關系

3.1 二者密不可分

思想政治教育和校園文化是高校兩個相互獨立且完整的體系，二者相互促進、相互制約。校園文化通過各種校園活動影響參與活動學生的思想觀念、心理素質、行為方式和價值觀等，從而使其身心得以全面提升。思想政治教育是建設學校特色校園文化的重要手段，是學校進行文化傳承的工具，為校園文化建設指明方向。

思想政治教育為校園文化建設提供保障。高校思想政治教育以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表以及科學發(fā)展觀等重要思想為指導，以理想、信念為教育核心，努力培養(yǎng)大學生的思想道德和愛國主義精神，促進大學生德智體美全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的建設者和接班人。因此，思想政治教育為校園文化建設提供思想保證和理論指導，為校園文化建設指明發(fā)展方向，并引導學生積極參與到各類校園活動中，杜絕有害的校園活動出現(xiàn)，使健康向上、弘揚社會主義主流價值觀的校園文化活動占主導，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操和思想政治修養(yǎng)。另外，隨著素質教育的發(fā)展，人們開始認識到思想政治教育在素質教育中的重要地位，并努力開展高素質的思想政治教育活動，促進學生全面發(fā)展。由此可見，思想政治教育不僅具有育人作用，同時也是高校校園文化建設的重點內容之一。

3.2 校園文化是思想政治教育的載體

首先，校園文化承載著大學生人生觀、世界觀和價值觀的教育任務。世界觀、人生觀和價值觀教育是高校思想政治教育的核心內容，具有文化標準。校園文化則為學生提供最佳育人環(huán)境，學生自入學開始，就在課堂上接受各學科教育，而課外的文體活動、休息和讀書等行為則是在校園文化這個大環(huán)境中進行的，而校園文化環(huán)境折射出的學校歷史、校園精神等則潛移默化地影響學生，促進學生思想道德素質、思想政治修養(yǎng)等的培養(yǎng)，促進學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

其次，校園文化承載著愛國主義精神和集體主義精神教育。這兩種精神教育是思想政治教育的核心，而高校的校園文化則在自身建設過程中影響學生的思想觀念，逐步培養(yǎng)學生高尚的愛國情操和集體主義精神。校園文化堅持正確的指導思想，運用馬列主義、毛澤東思想等來指導校園文化建設，通過校園環(huán)境、文明活動等來影響全校師生的思想觀念和行為方式，保證校園文化建設的正確方向。在校園文化活動中，國家利益、集體利益、班級利益和學校利益等吸引著學生，讓學生在集體利益與個人利益之間做比較，并在長期的熏陶和影響下使每個個體認可集體利益。在學生成長成才過程中，校園文化通過一系列的活動達到凝聚人心的作用，促進學生主動找到凝聚點，融入集體中，從而達到愛國主義精神、集體主義精神的教育目標。

另外，校園文化承載著意志教育和審美教育。高校校園文化通過校園活動來影響學生，這些校園文化中有不少是具有挑戰(zhàn)性、競爭性、創(chuàng)新性的活動，這對活動的組織者、指揮者以及參加者的意志、心理素質要求較高，有助于磨練學生的意志、營造良好的校園活動氛圍。另外，學校的教學樓、圖書館、實訓室、人文景觀和雕像等都是精心設計的，蘊含學校的校園文化，是學校品位的象征，具有鮮明的文化特色，在促進學生修身養(yǎng)性方面具有重要作用，能培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進學生的健康成長。

3.3 思想政治教育在校園文化建設中起主導作用

大學生的健康成長離不開優(yōu)質的校園文化環(huán)境。高校是進行文化教育傳播的主陣地，而思想政治教育則集中體現(xiàn)了先進文化的性質和方向，高校校園文化建設必須始終堅持思想政治教育的導向性作用，堅持校園文化的社會主義方向。在高校校園文化建設中，思想政治的主導作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，目標要求方面。用科學的理論武裝人、正確輿論引導人以及高尚的道德情操塑造人是思想政治教育的目標。思想政治教育用這些目標要求引導大學生追求健康的生活方式，自覺抵制腐朽、庸俗的思想價值觀念；引導大學生主動踐行愛國主義、誠信精神、合作意識和艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)，努力成長為現(xiàn)代化建設的有用人才。

第二，形式要求方面。校園文化只有傳播了才能感染和影響人，達到教育的目標。而思想政治教育則有助于校園文化的傳播，它通過各類知識講座、學術報告、咨詢服務和心理輔導等宣傳科學的價值觀、人生觀和世界觀，有力宣傳校園文化，充分發(fā)揮校園文化的重要作用。另外，思想政治教育還有豐富多彩的社會實踐活動，這些實踐活動有助于本校校園文化向社會傳播和滲透。大學生將校園文化知識運用、服務于社會，并將校園文化風貌展示給社會。另外，在社會實踐活動中，大學生又將社會文化帶回到學校，豐富校園文化，達到校園文化與社會文化融合的目的。

第三，內容要求方面。思想政治教育是建設校園文化的重要渠道，而思想政治教育本身又是校園文化的重要組成部分之一。因此，思想政治教育模式、方法和理念等的更新必然帶來校園文化內容的豐富，引領校園文化走在時代前沿，體現(xiàn)先進文化意義。

4 結 語

總而言之，高校思想政治教育與校園文化是緊密相連的，二者相互滲透、相互促進、相互制約。正確認識二者的關系有助于加強思想政治教育和校園文化建設，使二者在相互作用中相互強化，發(fā)揮其育人的重要作用，為社會培養(yǎng)大批道德高尚、政治修養(yǎng)高、知識水平高的現(xiàn)代化建設人才，這對于高校發(fā)展和社會建設具有重要的現(xiàn)實意義。

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