廣西南寧市武鳴縣電化教育中心 陸彩燕

目前，信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合的實(shí)驗(yàn)研究工作在各地中小學(xué)開展得如火如荼，上到發(fā)揮思想指導(dǎo)作用的學(xué)校校長，下到實(shí)際操作和具體實(shí)踐的學(xué)科教師，都積極地參與到這場(chǎng)教育革命中來。那么，信息技術(shù)教師在信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合研究過程中到底要充當(dāng)什么角色，發(fā)揮什么樣的作用呢？筆者想從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的一些想法。

一、信息技術(shù)教師是技術(shù)者

信息技術(shù)教師可謂是學(xué)校信息技術(shù)的領(lǐng)頭人，是信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合研究過程中的中堅(jiān)力量和核心力量。在推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合實(shí)施過程中，應(yīng)做學(xué)科教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫他們?cè)谟?jì)算機(jī)上安裝必要的工具和軟件，提供技術(shù)支持服務(wù)。信息技術(shù)教師要發(fā)揮專業(yè)技術(shù)特長把學(xué)校的網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)好，收集信息資料、課件素材、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀課例等，建成適合本學(xué)校使用的數(shù)據(jù)資源庫，為新課程整合提供信息資源。完成電教設(shè)備安裝、維護(hù)和維修等工作。

二、信息技術(shù)教師是組織者

信息技術(shù)教師應(yīng)該積極組織各學(xué)科教師開展信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合研究活動(dòng)；組織學(xué)科教師去觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的整合案例，在聽課中，讓他們自己去比較，去體會(huì)信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合對(duì)教學(xué)的改變，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念。

三、信息技術(shù)教師是培訓(xùn)者

大多數(shù)學(xué)科教師往往只是掌握了一些簡單的計(jì)算機(jī)操作，能用Word做一些文字處理和用Execl做表格及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以及上網(wǎng)搜索查詢一些資料，對(duì)于課件制作、電教設(shè)備的使用等就不太清楚了。要開展信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合研究，有必要對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)技能培訓(xùn)，可以根據(jù)本校實(shí)際需要情況，開設(shè)上網(wǎng)篇――上網(wǎng)的基本操作，課件制作篇――用Powerpoint、Dreamweaver制作簡單課件，電教設(shè)備使用篇――投影儀、實(shí)物展臺(tái)、白板、一體機(jī)使用方法，筆記本電腦與投影儀連接方法等技術(shù)培訓(xùn)，從而提高學(xué)科教師的信息技術(shù)技能水平。

四、信息技術(shù)教師是指導(dǎo)者

其他學(xué)科教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力是有限的，在信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合中，信息技術(shù)教師要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，給他們提供技術(shù)性指導(dǎo)。例如，制作課件，信息技術(shù)教師要指導(dǎo)學(xué)科教師使用制作課件軟件，由學(xué)科教師親自動(dòng)手制作，學(xué)科教師熟悉自己的教學(xué)任務(wù)，會(huì)使課件在內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、色彩運(yùn)用真正為自己的課堂服務(wù)，也提高了學(xué)科教師的信息技術(shù)能力，將課程整合有效展開。

五、信息技術(shù)教師是合作者

信息技術(shù)教師要對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行深入的研究，親自參與到該學(xué)科課程整合研究中，與該學(xué)科教師一起合作，共同研究。信息技術(shù)教師既有信息技術(shù)知識(shí)又有學(xué)科方面知識(shí)，學(xué)科教師熟悉本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，一起合作一定能起到事半功倍的效果，順利地開展學(xué)科新課程整合，并能在信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合研究過程中起到示范帶頭作用。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合是一個(gè)長期的過程，而整合過程中，信息技術(shù)教師在其中所處的地位與作用也是獨(dú)一無二的。信息技術(shù)教師一定要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在加快中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科新課程整合研究過程中起到揚(yáng)帆引航的作用。