四川省成空第二幼 冷玉婷

近段時(shí)間幼兒園陸陸續(xù)續(xù)開展了不同類型的家長(zhǎng)開放日，不同傳統(tǒng)開放日，通過班級(jí)環(huán)創(chuàng)PPT展現(xiàn)、早操觀摩、讓家長(zhǎng)參加區(qū)角游戲的方式，讓家長(zhǎng)走到幼兒身邊，真切的參與到孩子的活動(dòng)中，通過幾場(chǎng)家長(zhǎng)開放日，我看到了形形色色的教育方法和教育理念。

鏡頭一：大一班

家長(zhǎng)會(huì)上有的家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽老師的講解家園關(guān)系，但個(gè)別家長(zhǎng)依舊漫不經(jīng)心，這使我有點(diǎn)擔(dān)心他們是否成功參與孩子們的區(qū)角游戲。游戲開始了。我在“燒烤店”旁邊觀察著。小宇在燒烤店當(dāng)起了老板，他有點(diǎn)忙亂，站在一旁的媽媽沒有給他任何的提示與幫助。我裝作顧客上前提問，可是店內(nèi)太忙無暇顧及我。上門的客人越來越多，催促聲也漸漸增多。小宇開始有一些急躁，不過他還是耐心解決了顧客們的問題。后來因?yàn)楦鞣N亂，小宇處于焦躁的爆發(fā)點(diǎn)，這時(shí)他媽媽走上前，我本以為她會(huì)用語言去安撫他的情緒，去引導(dǎo)他堅(jiān)持做下去，結(jié)果當(dāng)了半天的旁觀者的媽媽卻是說：“別玩了，不喜歡就去玩其他的區(qū)角，去‘醫(yī)院’玩吧！”小宇詫異的看了媽媽一眼，就那樣帶著情緒離開了燒烤店，去了“醫(yī)院”?？赡抢锏暮⒆右呀?jīng)有很多了，他介入不了，最后他情緒爆發(fā)，大哭了起來。此時(shí)媽媽總覺得是寶貝自己沒有做好，還鬧情緒發(fā)脾氣，媽媽沒有意識(shí)到她的負(fù)面情緒影響了她的孩子。

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，小宇的媽媽沒有引導(dǎo)孩子去表達(dá)和調(diào)控情緒。其實(shí)在幼兒出現(xiàn)焦躁情緒后，家長(zhǎng)應(yīng)該先安慰情緒，鼓勵(lì)他繼續(xù)做下去，并且對(duì)他先前的表現(xiàn)給予肯定。其次是引導(dǎo)，給他一些好的建議，并且參與進(jìn)來，讓孩子有信心和繼續(xù)游戲的動(dòng)力。

鏡頭二：中二班

中班的家長(zhǎng)開放日開始了，同樣有家長(zhǎng)在游戲介紹時(shí)漫不經(jīng)心。

游戲開始了，孩子們很熱情的邀請(qǐng)了爸爸媽媽一起參與他們的游戲。我站在“廚房”這個(gè)區(qū)域找到了我的觀察目標(biāo)——一對(duì)有愛的母女。寶貝今天當(dāng)大廚了，她靦腆卻有禮貌的請(qǐng)媽媽坐下。一開始小女孩有些靦腆，在當(dāng)班老師的鼓勵(lì)下先請(qǐng)媽媽點(diǎn)了好吃的東西。她放好了菜單就準(zhǔn)備在廚房大顯身手了，先洗洗蔬菜，再煮或者炒菜，最后根據(jù)蔬菜的顏色和碗盤的形狀進(jìn)行盛菜。當(dāng)一切菜都上齊后，寶貝也坐下來準(zhǔn)備和媽媽一起享受這場(chǎng)美味的盛宴。可是媽媽遲遲不肯動(dòng)手，輕聲對(duì)寶貝說：飯前還應(yīng)該做一件事哦！寶貝看了看媽媽恍然大悟，吱溜一下離開了座位并且?guī)狭藡寢屢煌词帧＿@一幕讓我忍俊不禁，寶貝實(shí)在太可愛了，媽媽也同樣很好。洗好手可以開飯了吧，就在這是寶貝沒有上桌而是小聲的在媽媽的耳邊說了些什么，而媽媽則是微微一笑說：“好。”寶貝跑到另一邊去拿了電話，只聽她說道：“爸爸你好久回家，我做了好吃的哦！”真是一個(gè)有愛的孩子，我想這樣的行為是與家長(zhǎng)的行為密不可分的吧！幼兒從出生到現(xiàn)在，與家人待的時(shí)間是最久的，那么家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)無時(shí)不刻的影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，孩子就是家長(zhǎng)的另一個(gè)縮影。

這位母親不僅成功的參與的孩子的游戲，而且還引導(dǎo)她不斷的進(jìn)步。她專心地陪伴孩子玩了一個(gè)區(qū)角，她沒有讓孩子去不停地接觸不同的區(qū)角游戲，只是靜靜的陪伴孩子玩她有興趣的。沒有過多的語言，只有耐心的陪伴。每一個(gè)引導(dǎo)都看得出這位媽媽是有心地參與到孩子的游戲中。

幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中，通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注意自己的言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教。在區(qū)角游戲的過程中，寶貝能按照自己的想法進(jìn)行游戲并且自己的事情自己盡量解決，沒有去尋求媽媽的幫助，這說明寶貝在平時(shí)的生活中，得到了媽媽的支持和鼓勵(lì)，因此她能自主決定，獨(dú)立做事。家長(zhǎng)的關(guān)注和引導(dǎo)對(duì)寶貝的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的關(guān)系。家長(zhǎng)要充分理解和尊重孩子，這樣孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然在活動(dòng)中媽媽可以引導(dǎo)孩子邀請(qǐng)其他孩子一起來玩這個(gè)游戲，創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)到交往的樂趣。

鏡頭三：小三班

炎熱的下午，小三班的寶貝們懶洋洋地起床了。他們有序地去解便洗手吃點(diǎn)心，可愛的寶貝們滿懷期待地等著爸爸媽媽的到來。有的寶貝積極地把小椅子放好，有的著急地大聲哭泣，有的在詢問著老師。

我站在圖書吧處，一對(duì)父子引起了我的注意。爸爸用他雄厚而又磁性的聲音給寶貝講著故事，寶貝也很認(rèn)真的聽，他一頁一頁的翻著書本。寶貝在看書的過程中，爸爸會(huì)提出各種關(guān)于書內(nèi)容的問題。這本故事書寶貝很喜歡，他反復(fù)地翻看，并且開始依據(jù)圖片說出圖中有什么，發(fā)生了什么事。旁邊的區(qū)角游戲進(jìn)行得很熱鬧，但這并不影響這對(duì)父子。爸爸不急于讓他翻閱其他書籍，更不急于讓他去參加其他的區(qū)角。在最后的評(píng)價(jià)中，爸爸發(fā)言道：“我尊重寶寶的個(gè)性發(fā)展，我不急于去讓他接受其他的事物，他需要根據(jù)自己的所需，自己的愛好去做他喜歡做的事。

爸爸的想法很好，他尊重寶寶的選擇。在閱讀的過程里他引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，并且在傾聽后表達(dá)自己的觀點(diǎn)。爸爸在講故事的時(shí)候注意了運(yùn)用孩子能夠聽懂的語言，并且為幼兒說話創(chuàng)造機(jī)會(huì)及讓他體會(huì)語言交往的樂趣。每個(gè)孩子的發(fā)展都是存在著差異性的，家長(zhǎng)就應(yīng)該看到孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)的提煉加以培養(yǎng)，而不是隨大流，非要那些表演很強(qiáng)的領(lǐng)域去培養(yǎng)孩子。家長(zhǎng)需要的是耐心和一雙觀察的眼睛，正確看待孩子成長(zhǎng)的每一步。

語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展重要時(shí)期，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。孩子和爸爸互動(dòng)的很好，他們相互交流，語言能力的到了鍛煉。爸爸是一個(gè)很好的引導(dǎo)者，好同伴。他和孩子一起閱讀，并引導(dǎo)寶貝以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，還不斷激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，讓寶貝感受到故事所帶來的樂趣。

家長(zhǎng)耐心的教導(dǎo)，不倦的陪伴，會(huì)像那一束束溫暖而又強(qiáng)烈的陽光，引領(lǐng)著這群可愛的孩子們向前，為他們驅(qū)走黑暗，留下一條明亮的路。雖然他們的陪伴，還有很多不足，但他們和幼兒一起成長(zhǎng)著。懷著一顆真誠的心，那么家長(zhǎng)那陽光般的陪伴會(huì)促使幼兒茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。