王志洪

【摘 要】 以幼兒感興趣的音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育，這是音樂(lè)教育的關(guān)鍵。幼兒園的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，所有音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。

【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂(lè)教育;游戲;快樂(lè)成長(zhǎng)

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)音樂(lè)的啟蒙時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對(duì)音樂(lè)的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂(lè)感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。

那么，如何通過(guò)多種形式開(kāi)展音樂(lè)游戲呢？下面談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、精心設(shè)計(jì)，形式多樣

音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是進(jìn)行音樂(lè)教育的前提，而幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能否產(chǎn)生是與學(xué)習(xí)活動(dòng)的新穎性和趣味性密切相關(guān)的，設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇合適的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，還應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)的具體情況，按照循序漸進(jìn)的原則，由于每個(gè)年齡階段的幼兒他們的發(fā)展特征不同，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的特點(diǎn)，使其感到一種成功，也就是“跳跳腳摘葡萄”。使其努力就能達(dá)到的，從而獲得更大的快樂(lè)。使音樂(lè)游戲活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸向深層次發(fā)展。

如在音樂(lè)游戲活動(dòng)《拉拉勾》中，我設(shè)計(jì)幼兒模仿情景表演和對(duì)唱的形式，讓幼兒身臨其境進(jìn)行演唱，不僅提高了幼兒對(duì)演唱的興趣，還有效地增強(qiáng)了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容中《拉拉勾》對(duì)比性理解，使幼兒產(chǎn)生了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效果。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，營(yíng)造氛圍

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。為幼兒創(chuàng)造一種寬松、民主、自由的氣氛，讓他們能自由思索、大膽想像、主動(dòng)實(shí)踐。才能萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。并使幼兒的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。而聽(tīng)覺(jué)游戲是以豐富的幼兒對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)印象，提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏感性和對(duì)聲音高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂(lè)游戲。

如：小班音樂(lè)游戲《豬八戒吃西瓜》通過(guò)“吃西瓜”模仿逼真動(dòng)作和理解3/4拍節(jié)奏，讓幼兒充分滿足了“豬八戒怎樣吃西瓜”的好奇心，創(chuàng)編了豬八戒吃西瓜的各種夸張而富有孩子氣的動(dòng)作與表情。再例如：音樂(lè)游戲《小花貓和小老鼠》由幼兒扮演小貓和小老鼠。音樂(lè)起伏和環(huán)境的渲染，幼兒被歌曲中小老鼠那種偷吃和賊頭賊腦的動(dòng)作及遇到小小貓是那種驚慌，恐懼的游戲情節(jié)所吸引，在老師的鼓勵(lì)下。紛紛參與到游戲角色的扮演中。隨著音樂(lè)的變化自由地創(chuàng)編各種動(dòng)作和表情，使幼兒的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

三、利用游戲，節(jié)奏互動(dòng)

音樂(lè)游戲是一種符合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)形式。例如，大班音樂(lè)研討活動(dòng)——《節(jié)奏的傳遞》，這個(gè)活動(dòng)通過(guò)不斷的預(yù)設(shè)實(shí)踐和教研調(diào)整，最后達(dá)到目標(biāo)，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，很有趣地完成這一次活動(dòng)?；顒?dòng)目的是培養(yǎng)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)拍進(jìn)行節(jié)奏傳遞。在這一活動(dòng)中，我們找了幼兒比較熟悉，而且節(jié)奏感也比較強(qiáng)的一首樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》，通過(guò)第一課時(shí)讓幼兒探討用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍的方法。

除了手之外，還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種方法，教師引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)并感知4/4拍的節(jié)奏型《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)?！澳隳茉O(shè)計(jì)有節(jié)奏（規(guī)律）的動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏？”請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊嘗試各種身體動(dòng)作打節(jié)奏。接著教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用物體（發(fā)光球）按節(jié)拍來(lái)進(jìn)行傳遞，在傳遞的過(guò)程中用有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。教師示范利用物體傳遞節(jié)奏的方法。

四、音樂(lè)教育，變游戲化

1.在玩中學(xué)

在音樂(lè)游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對(duì)游戲規(guī)則記得特別勞。

因?yàn)椋孩旁谕嬷袑W(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。

⑵在這種玩中學(xué)的過(guò)程中，利用“頓悟說(shuō)”的一種認(rèn)識(shí)理論：獵人打槍，狼倒下后，時(shí)有所領(lǐng)悟，對(duì)情境的直覺(jué)結(jié)構(gòu)豁然改變，領(lǐng)悟到：“獵人開(kāi)槍，狼倒下后我們不能動(dòng)，因?yàn)檫€不知道狼死了沒(méi)有，一定要等獵人檢查后，說(shuō)大灰狼被獵人打死了以后才能動(dòng)。”所以對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則記得特別勞。

2.靈活，正確地使用示范方法

示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。

幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。 五、音樂(lè)欣賞，體驗(yàn)美感

音樂(lè)欣賞是指幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。它是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)欣賞，幼兒能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)作品，擴(kuò)大其音樂(lè)視眼;通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒的音樂(lè)能力、理解能力，豐富幼兒的音樂(lè)想象力，使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣和健康的審美態(tài)度。

在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品之前，必須對(duì)作品的選擇下一番工夫。由于年齡的特點(diǎn)，幼兒總愛(ài)那些生動(dòng)、易記、有鮮明形象、游戲性強(qiáng)的音樂(lè)作品。因此，一個(gè)好的音樂(lè)作品是引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)成功的一半。如《獅王進(jìn)行曲》表現(xiàn)的內(nèi)容豐富、形象鮮明、故事化的情節(jié)內(nèi)容使幼兒對(duì)它情有獨(dú)鐘;《夢(mèng)幻曲》曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)手法獨(dú)特，悠揚(yáng)、恬靜的旋律能為幼兒提供豐富的想象空間;《賽馬》、《四小天鵝舞曲》結(jié)構(gòu)清晰，特點(diǎn)鮮明，形式工整、短小，幼兒往往被生動(dòng)的游戲情節(jié)所吸引。有時(shí)作品的選擇還得多注意觀察幼兒，了解他們喜歡什么、需要什么，再?gòu)乃麄兊呐d趣入手來(lái)選擇適合幼兒欣賞的作品。

總之，我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳藝婷.《幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化初探》.《科學(xué)大眾（科學(xué)教育）》.2012年12月

[2] 陳敏.《如何上好幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)課》.《學(xué)友文摘》.2013年07期

（作者單位：福建省泉州幼師附屬幼兒園）