安徽省合肥市上派學(xué)區(qū)中心小學(xué) 王 春

隨著科技發(fā)展的日新月異，電子白板在現(xiàn)代教學(xué)課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼。這種文本、圖形、音像、動(dòng)畫、視頻、聲像、音樂(lè)等多種信息符號(hào)于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn)，更顯示高科技的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，打破了課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式。電子白板的運(yùn)用使音樂(lè)課更有趣了。

一、電子白板的魔鏡作用

音樂(lè)教育本身是審美教育。離開了審美為中心的音樂(lè)教育將是無(wú)水之源。美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不僅要以美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)的情感來(lái)陶冶學(xué)生，更要積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)、音樂(lè)的美，從而終生受益。

為此，我在教學(xué)過(guò)程中，除了音樂(lè)知識(shí)教學(xué)以外很注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。注意美的言行舉止，注重美的形體練習(xí)。小學(xué)生正是長(zhǎng)身體發(fā)育的階段，平時(shí)學(xué)習(xí)的緊張，作業(yè)的負(fù)荷使他們的形體不能正常發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中我從一開始就要求學(xué)生正確的坐姿站姿的練習(xí)。有的學(xué)生練習(xí)不認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不到練習(xí)的好處，我便通過(guò)電子白板找到錄音錄像功能，讓學(xué)生在錄像視頻這面鏡子里找到自己，發(fā)現(xiàn)自己。可是我所教學(xué)的二年級(jí)幾個(gè)班都是全校人數(shù)最多的班級(jí)，近八十人。只是通過(guò)電子白板錄像，教室旁邊的學(xué)生無(wú)法入鏡，幾次下來(lái)，旁邊的學(xué)生就不理不睬了，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)用手機(jī)錄像與電子白板一連問(wèn)題全解決了。放出來(lái)的影像清清楚楚，同學(xué)們也樂(lè)了，他們感覺像電影明星一樣酷，不但能很好練習(xí)，而且很專注。

電子白板不光能幫助孩子們練習(xí)形體，還能讓他們吹、拉、彈各種樂(lè)器時(shí)擺好自己的姿勢(shì)。利用電子白板的魔鏡，可以矯正樂(lè)器練習(xí)時(shí)的姿勢(shì)，特別是吹奏豎笛。打開電子白板的“鏡子”告訴他們這種姿勢(shì)正確，那種姿勢(shì)不正確，便于他們正確的練習(xí)。

還有在發(fā)聲練習(xí)中我也時(shí)常利用鏡子的魔力規(guī)范孩子們發(fā)音時(shí)口形的變化。如二年級(jí)課本中的發(fā)聲練習(xí)“公雞唱歌，wo、wo、wo”……注意“wo”的口形自然地歌唱?！拔业男‰u嘰嘰嘰”……注意唱好“嘰”的聲音不要擠壓等，通過(guò)視頻對(duì)照起到事半功倍的作用。

在教學(xué)表演唱的過(guò)程中我更是時(shí)不時(shí)的利用“鏡子”的魔力來(lái)規(guī)范和監(jiān)督孩子們的整個(gè)表演過(guò)程。他們也樂(lè)此不疲。每次都能在鏡子面前表現(xiàn)出最美的自己，你要知道小學(xué)生是最愿表現(xiàn)的哦。特別是讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)鏡子的魔力更大。由于班級(jí)人數(shù)多，分小組討論或練習(xí)時(shí)總有那么幾個(gè)調(diào)皮的孩子不聽小組長(zhǎng)的指揮，教師又照顧不過(guò)來(lái)，通過(guò)這一錄像功能提醒他們：老師在錄像哦！那些頑皮的孩子也不得不進(jìn)入角色，有時(shí)還表現(xiàn)得很好。

二、靈動(dòng)有趣的識(shí)譜教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)課程中淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是必須學(xué)習(xí)的，其中認(rèn)譜、識(shí)譜以及唱譜是小學(xué)音樂(lè)課堂里必學(xué)的內(nèi)容，而音符對(duì)于小學(xué)生是不易學(xué)習(xí)的，記憶更是困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)中常常是枯燥無(wú)味的強(qiáng)制性的進(jìn)行。而今有了電子白板就變得靈動(dòng)有趣了。在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中時(shí)常要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)音樂(lè)唱名，如課本練習(xí)中的用分角色扮演“1、3、5”或“2、4、6”，自由組合等來(lái)練習(xí)唱一唱，我們就可以利用電子白板的拖拉和圖畫功能，把音符用各種圖形表現(xiàn)出來(lái)，用拖拉的方法便捷地進(jìn)行各種組合，讓學(xué)生讀、唱，在變動(dòng)的美麗的圖案組合中學(xué)生讀、唱覺得十分有趣。讀唱起來(lái)也輕松快樂(lè)。

再比如，在教學(xué)歌曲中的歌譜，一首歌曲的歌譜通過(guò)電子白板完整地呈現(xiàn)出來(lái)就能給學(xué)生耳目一新的感覺。在欣賞歌曲后，教師可以展開提問(wèn)。通過(guò)電子白板的批注、拖拉、放大和組合等優(yōu)勢(shì)把不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，記起來(lái)困難的給以圈一圈、放大或拖拉，進(jìn)行特別展現(xiàn)，教師像變魔術(shù)一樣把重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)變化多樣的反復(fù)練習(xí)，再難的曲譜學(xué)生學(xué)起來(lái)也不難了。

電子白板魅力無(wú)窮，活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在今后的教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)嘗試和總結(jié)的。