閔永新，金文斌，鄒　斌，王　瑋

(安慶師范學(xué)院安徽省大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析研究中心，　安徽　安慶　246133)

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整體性視野下大學(xué)生思想政治狀況研究
——安徽省十所高校大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查

閔永新，金文斌，鄒斌，王瑋

(安慶師范學(xué)院安徽省大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析研究中心，安徽安慶246133)

摘要：立足安徽省大學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系安徽省的實(shí)際，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、國(guó)家安全等諸多要素，對(duì)安徽省十所不同層次的高校大學(xué)生開(kāi)展熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)研，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究表明，安徽省大學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家出臺(tái)的政策文件，積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，立場(chǎng)趨于理智、客觀，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌和素質(zhì)層次。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；熱點(diǎn)問(wèn)題；整體性

馬克思指出整體是“不同要素之間存在著相互作用。”[1]具體表現(xiàn)為形成整體的諸方面相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)性、相互作用的相關(guān)性、相互依賴的耦合性[2]。這一論斷具有廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)意義。安徽省大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研究中心研究人員從整體性的角度出發(fā)，立足大學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系安徽省的實(shí)際，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、國(guó)家安全等諸多方面，系統(tǒng)調(diào)研大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注程度，客觀分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，提出一些粗淺的思考。

一、調(diào)研方法與樣本情況

中心調(diào)研組赴安徽省十所不同層次的高校(如安徽工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院、安徽師范大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、池州學(xué)院、池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安慶師范學(xué)院、安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校)，開(kāi)展大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研。每所調(diào)研院校組織不少于四個(gè)專業(yè)、涵蓋各年級(jí)、性別比例適當(dāng)?shù)膶W(xué)生集中填寫(xiě)問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷2 000份，回收2 000份，有效回收率100%。

調(diào)查結(jié)束后，調(diào)研組組織統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件和EXCEL表格對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

受調(diào)查大學(xué)生樣本分布情況

二、調(diào)查基本情況分析

本次調(diào)查內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、國(guó)家安全等諸多要素，涉及習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家安全與外交、安徽經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)、文化強(qiáng)省建設(shè)、生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)、法治安徽與社會(huì)管理創(chuàng)新和大學(xué)生關(guān)注的其他熱點(diǎn)問(wèn)題等八個(gè)部分。

(一)大學(xué)生對(duì)政治方面熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注情況分析

政治方面熱點(diǎn)問(wèn)題主要是大學(xué)生對(duì)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神的關(guān)注程度、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行程度和國(guó)家安全與外交的認(rèn)知程度。

1.對(duì)習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神的關(guān)注程度

(1)習(xí)近平總書(shū)記在“五四”講話對(duì)大學(xué)生提出的四點(diǎn)要求中，調(diào)查顯示，大學(xué)生關(guān)注“勤學(xué)”占31.8%，“修德” 占26.8%，“明辨” 占20.1%，“篤實(shí)” 占21.3%。從中可以看出，大學(xué)生更為關(guān)注“勤學(xué)”、“修德”兩方面內(nèi)容，各占約三分之一、四分之一的比例。

(2)中央八項(xiàng)規(guī)定是近期的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在校大學(xué)生也傾注了較多關(guān)注。52%的大學(xué)生認(rèn)為我省落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定“成效顯著”或“有成效”，37.1%的大學(xué)生認(rèn)為“成效一般”， 11.2%的大學(xué)生認(rèn)為“成效尚可進(jìn)一步提升”。

(3)十八大后，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是黨員干部作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，反對(duì)“四風(fēng)”是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容?！皩?duì)于反對(duì)‘四風(fēng)’最為迫切問(wèn)題”，調(diào)查顯示，“反對(duì)官僚主義”占44.6%，“反對(duì)形式主義”占22.5%，“反對(duì)奢靡之風(fēng)”占19.9%，“反對(duì)享樂(lè)主義”占13.1%。

(4)對(duì)于正在開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成效，調(diào)查顯示，31.3%的大學(xué)生認(rèn)為“黨員干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變”， 25.8%認(rèn)為“黨員干部為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步樹(shù)立”，23.9%認(rèn)為“黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切” ，19.1%認(rèn)為“黨員干部思想進(jìn)一步提高” ，從中可以看出，大學(xué)生對(duì)于切身能夠體會(huì)到的方面印象更為深刻。

(5)在作風(fēng)方面，對(duì)于身邊的黨員干部工作作風(fēng)的改進(jìn)，調(diào)查顯示，32.2%的大學(xué)生認(rèn)為“論壇、會(huì)展明顯減少”， 28.8%認(rèn)為“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”， 20.9%認(rèn)為“精簡(jiǎn)了會(huì)議、文件”， 18.2%認(rèn)為“改進(jìn)了調(diào)查研究方式”。 從中可以看出，大學(xué)生對(duì)于能夠接觸到的層面更為敏感，如感覺(jué)“論壇、會(huì)展明顯減少”、“浪費(fèi)少了”。

(6)十八大后，反腐倡廉取得的成效，引起了大學(xué)生廣泛的熱議。調(diào)查顯示，46.3%大學(xué)生認(rèn)為堅(jiān)持打“老虎”與打“蒼蠅”同等重要，13.1%認(rèn)為打“老虎”比打“蒼蠅”重要，11.3%認(rèn)為打“蒼蠅”比打“老虎”重要，28.6%認(rèn)為“形成長(zhǎng)效機(jī)制”更重要。

(7)習(xí)近平總書(shū)記提出了“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)，做人要實(shí)”的“三嚴(yán)三實(shí)”的要求。對(duì)于哪些人最應(yīng)該落實(shí)的回答，37.9%的大學(xué)生認(rèn)為是“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部”、 35.8%認(rèn)為是“全體黨員”， 18.7%認(rèn)為是“人大代表”。 從中可以看出，超過(guò)70%的大學(xué)生認(rèn)為“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部”、“全體黨員”應(yīng)該落實(shí)這些要求。

(8)在學(xué)習(xí)焦裕祿精神方面，調(diào)查顯示，32.1%的大學(xué)生認(rèn)為最需要學(xué)習(xí)的是“親民愛(ài)民”， 30.2%認(rèn)為最需要學(xué)習(xí)的是“艱苦奮斗”，19.8%認(rèn)為最需要學(xué)習(xí)的是“無(wú)私奉獻(xiàn)”，8.1%認(rèn)為最需要學(xué)習(xí)的是“迎難而上”。 從中可以看出，近三分之一的大學(xué)生較為關(guān)注黨群干群關(guān)系的和諧，認(rèn)為在物質(zhì)條件明顯改善的當(dāng)代更需要強(qiáng)化艱苦奮斗精神。

2.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行程度

(1)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在個(gè)人價(jià)值取向上，調(diào)查顯示，46.1%的大學(xué)生選擇“誠(chéng)信”， 22.2%選擇“愛(ài)國(guó)”， 20.9%選擇“敬業(yè)”， 10.8%選擇“友善”。 從中可以看出，大學(xué)生較多認(rèn)同“誠(chéng)信”的重要作用。關(guān)于誠(chéng)信教育的舉措，有36.5%的大學(xué)生期待建立健全失信懲罰機(jī)制及信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系， 28.4%的大學(xué)生希望在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展?jié)撘颇恼\(chéng)信教育。

(2)關(guān)于安徽人入選“中國(guó)好人榜”，調(diào)查顯示，35.7%的大學(xué)生認(rèn)為“提升了安徽形象”， 31.2%認(rèn)為“值得大力提倡”， 23.6%認(rèn)為“增加了安徽美譽(yù)度”，9.6%認(rèn)為“提高了安徽知名度”。對(duì)“弘揚(yáng)核心價(jià)值·打造安徽好人”活動(dòng)的看法，36.6%的大學(xué)生認(rèn)為是“引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的需要”， 27.1%認(rèn)為是“培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的需要”， 18.8%認(rèn)為是“做合格公民的需要”，17.7%認(rèn)為是“激勵(lì)自身發(fā)展的需要”。 從中可以看出，大學(xué)生對(duì)于安徽人入選“中國(guó)好人榜”，予以積極認(rèn)可，較為傾向于是“引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的需要”。

(3)在四項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)中，有29.3%的大學(xué)生愿意參加“公益慈善”， 23.3%愿意參加“愛(ài)老助老”， 24.1%愿意參加“扶貧助困”， 20.6%愿意參加“西部計(jì)劃” 。在志愿精神的普及和志愿服務(wù)的長(zhǎng)效化建立方面，33.2%大學(xué)生關(guān)注“完善的選拔、管理與保障制度”、“組建校級(jí)統(tǒng)一、規(guī)范的志愿者服務(wù)隊(duì)”兩項(xiàng)。大學(xué)生對(duì)四項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)都予以較高關(guān)注，尤其是“公益慈善”活動(dòng)，近三分之一大學(xué)生樂(lè)于選擇，認(rèn)為自身更要弘揚(yáng)和踐行志愿服務(wù)精神。

(4)在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中應(yīng)獲得何種幫助，調(diào)查顯示，51.5%的大學(xué)生認(rèn)為需要“社會(huì)環(huán)境公平”， 20.9%認(rèn)為需要“政府政策支持”，19.7%認(rèn)為需要“學(xué)校教育指導(dǎo)”。

一半以上大學(xué)生對(duì)公平的社會(huì)環(huán)境給予更高的期待。

3.對(duì)國(guó)家安全與外交的認(rèn)知程度

(1)對(duì)國(guó)家安全委員會(huì)的認(rèn)識(shí)中，69.4%大學(xué)生認(rèn)為中央設(shè)立的主要目的是“完善國(guó)家安全體制和國(guó)家安全戰(zhàn)略”， 26.1%認(rèn)為是“應(yīng)對(duì)對(duì)國(guó)家安全的多樣性挑戰(zhàn)”。在國(guó)家關(guān)系中，“您認(rèn)為妥善處理哪個(gè)大國(guó)關(guān)系對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展影響最大？”54.7%大學(xué)生選擇“中美關(guān)系”， 31.5%的大學(xué)生關(guān)注美國(guó)的亞太“再平衡”戰(zhàn)略，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)中美關(guān)系有著較為清醒的認(rèn)識(shí)。

(2)在釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題上，絕對(duì)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為釣魚(yú)島是中國(guó)的固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)其擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)，日本妄想侵占釣魚(yú)島是無(wú)法得逞的，只有通過(guò)和平談判和有理有節(jié)的抗?fàn)幉拍芙鉀Q釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題。這表明大學(xué)生既有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，又有鮮明的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

(3)對(duì)烏克蘭危機(jī)爆發(fā)的主要原因問(wèn)題，37.2%的大學(xué)生認(rèn)為是“美、俄等主要大國(guó)之間的利益博弈”， 29.1%認(rèn)為是“國(guó)內(nèi)民族矛盾激化的必然結(jié)果”，調(diào)查顯示，超過(guò)三分之二的大學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象抓住問(wèn)題的本質(zhì)。

(4)對(duì)中國(guó)的國(guó)際地位和作用，60.9%的大學(xué)生認(rèn)為“地位高，作用大” ，30.8%大學(xué)生認(rèn)為還有進(jìn)一步提升的空間，希望發(fā)揮更大的作用。從中可以看出，隨著中國(guó)在應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)、拓展“一帶一路”等方面的突出表現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國(guó)的聲望予以積極的回應(yīng)。

(二)大學(xué)生對(duì)安徽經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注情況分析

1.在對(duì)“哪些產(chǎn)業(yè)成為安徽省支柱產(chǎn)業(yè)”選擇中，34.1%的大學(xué)生認(rèn)為是“食品醫(yī)藥 、輕工紡織、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”， 29.5%的大學(xué)生認(rèn)為是“材料、新材料 、能源和新能源”， 21.2%的大學(xué)生認(rèn)為是“制造業(yè)、電子信息”。值得注意的是，不同學(xué)科、專業(yè)的大學(xué)生具有不同的認(rèn)識(shí)傾向。

2.對(duì)于構(gòu)建安徽省具有競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的工作主要內(nèi)容，調(diào)查顯示，29.9%的大學(xué)生認(rèn)為是“促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)新跨越”， 27.4%的大學(xué)生認(rèn)為是“加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)” ，27.4%的大學(xué)生認(rèn)為是“促進(jìn)服務(wù)業(yè)大發(fā)展” 16.3%的大學(xué)生認(rèn)為是“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”。從中可以看出，對(duì)我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系認(rèn)識(shí)中，大學(xué)生對(duì)“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”的認(rèn)識(shí)較為薄弱。

3.在對(duì)安徽省推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注中，39%的大學(xué)生關(guān)注“城鎮(zhèn)居民生活質(zhì)量和水平”， 26.3%的大學(xué)生關(guān)注 “城市生態(tài)環(huán)境”， 20.5%的大學(xué)生關(guān)注“優(yōu)化城鎮(zhèn)體系”，14.3%的大學(xué)生關(guān)注“彰顯文化品位” 。較多大學(xué)生關(guān)注民生問(wèn)題。與這認(rèn)識(shí)相近的是，有51%的大學(xué)生認(rèn)為城鎮(zhèn)居民人均收入水平是最能反映安徽經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)的指標(biāo)。

4.在安徽經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省十大工程中，34.7%大學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)主體培育工程、美好鄉(xiāng)村建設(shè)工程”值得關(guān)注，與大學(xué)生關(guān)注民生的認(rèn)識(shí)傾向具有一致性。

(三)大學(xué)生對(duì)安徽文化強(qiáng)省建設(shè)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注情況分析

1.在歷史文化資源中“應(yīng)優(yōu)先創(chuàng)作出哪幾種展現(xiàn)徽風(fēng)皖韻的文化產(chǎn)品”，調(diào)查顯示，55.1%的大學(xué)生選擇“黃梅戲、花鼓燈、徽劇等”， 11.9%的大學(xué)生選擇“淮河文化”， 10.8%的大學(xué)生選擇“淝水之戰(zhàn)”， 5.6%的大學(xué)生選擇“亳州的‘三曹’和華佗”。 從中可以看出，皖南地區(qū)高校大學(xué)生表現(xiàn)出較為明顯的傾向性，“黃梅戲、花鼓燈、徽劇等”具有皖南地域特征的歷史文化資源比例占到一半以上。

2.關(guān)于“徽文化”的影響力，47.6%的大學(xué)生認(rèn)為具有較高的國(guó)內(nèi)聲譽(yù)， 18.4%的大學(xué)生認(rèn)為具有國(guó)際影響力。50.9%的大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)或參加過(guò)“黃梅戲藝術(shù)節(jié)”，“江淮情”、“ 花鼓燈藝術(shù)節(jié)”、“中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)”人數(shù)比例分別為19.7%、17.6%、11.8%，說(shuō)明作為五大劇種的黃梅戲在大學(xué)生中間具有獨(dú)特的魅力。

3.“掃黃打非”是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。34.3%大學(xué)生認(rèn)為安徽“掃黃打非”重點(diǎn)是“整治傳播有害信息的互聯(lián)網(wǎng)站”， 24.1%認(rèn)為重點(diǎn)是“剿除制售非法出版物的窩點(diǎn)和單位”， 23.0%認(rèn)為重點(diǎn)是“規(guī)范出版物市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)”， 18.7%認(rèn)為重點(diǎn)是“嚴(yán)格管理運(yùn)輸物流渠道”。關(guān)于怎樣加強(qiáng)安徽網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？32.6%認(rèn)大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)“大學(xué)生群體的文明自律”， 29.1%認(rèn)為應(yīng)“整治傳播有害信息的互聯(lián)網(wǎng)站”。

4.對(duì)安徽文化強(qiáng)省取得的成效，超過(guò)三分之一的大學(xué)生感受最深的是“豐富多彩、形式多樣的群眾性創(chuàng)建活動(dòng)”，并有一批文化品牌，其次是加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的宣傳，建設(shè)了覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系，培養(yǎng)和造就一批文化領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)和牽動(dòng)著全省文化發(fā)展。

(四)大學(xué)生對(duì)安徽生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注情況分析

1.在最為嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題方面，37.2%大學(xué)生認(rèn)為是“工業(yè)和城市生活廢水排放造成的農(nóng)村水環(huán)境污染問(wèn)題”， 28.7%認(rèn)為“秸稈燃燒造成農(nóng)村大氣環(huán)境污染問(wèn)題”， 24.7%認(rèn)為“工業(yè)廢渣的城市生活垃圾對(duì)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的破壞”。

2.關(guān)于美好鄉(xiāng)村建設(shè)重點(diǎn)，大學(xué)生認(rèn)識(shí)較為全面，44.2%的大學(xué)生認(rèn)為村莊美、生活美、鄉(xiāng)風(fēng)美應(yīng)該齊頭并進(jìn)。

3.對(duì)差別化美好鄉(xiāng)村建設(shè)路徑，55.5%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)“綜合考慮地理、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城鄉(xiāng)關(guān)系等因素”， 17.8%認(rèn)為應(yīng)“符合安徽省內(nèi)區(qū)域差異明顯的特征”， 9.9%認(rèn)為“不能照搬城市建設(shè)模式”，17.3%認(rèn)為“應(yīng)該實(shí)行同一標(biāo)準(zhǔn)，同一模式，體現(xiàn)公平”。

4.關(guān)于提升安徽環(huán)境保護(hù)水平的關(guān)鍵，34.2%大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)著力解決好“提升城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理與保護(hù)水平”， 26.0%認(rèn)為“推進(jìn)節(jié)能減排，構(gòu)筑綠色生態(tài)體系”， 24.5%認(rèn)為“抓好重點(diǎn)流域水污染防治”， 15.3%認(rèn)為“嚴(yán)格環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理”。

(五)大學(xué)生對(duì)社會(huì)管理創(chuàng)新熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注情況分析

1.在維穩(wěn)和維權(quán)的關(guān)系的處理上，34.1%大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)解決好“完善對(duì)維護(hù)群眾切身利益具有重大作用的制度”， 30.1%認(rèn)為“使群眾由衷感到權(quán)益受到了公平對(duì)待、利益得到了有效維護(hù)”， 18.8%認(rèn)為要“解決好群眾合理合法的利益訴求”， 17.2%認(rèn)為要“強(qiáng)化法律在化解矛盾中的權(quán)威作用”。

2.在公共安全方面中，大學(xué)生最為擔(dān)心的是“醫(yī)藥食品住房安全”，占44.5%，體現(xiàn)了大學(xué)生關(guān)注民生的特點(diǎn)，其次是“暴恐事件”占30.3% ，“群體事件”占14.2%， “交通安全”占11.2% 。

3.在影響高校及周邊安全穩(wěn)定問(wèn)題中，大學(xué)生的認(rèn)識(shí)較為均衡，受到較多關(guān)注的是“侵害師生生命財(cái)產(chǎn)的犯罪行為”。

4.在應(yīng)急演練方面，75%大學(xué)生認(rèn)為高校舉行消防、防震演習(xí)“非常有必要”或是“有必要”，有16.6%的調(diào)研大學(xué)生認(rèn)為會(huì)按照要求完成，但仍有8.5%的大學(xué)生認(rèn)為多此一舉。

5.在對(duì)法治安徽與社會(huì)管理創(chuàng)新工作整體評(píng)價(jià)方面，87.5%大學(xué)生持積極肯定態(tài)度，感到滿意，大學(xué)生群體對(duì)于社會(huì)基本面是充滿信心的。

(六)大學(xué)生關(guān)注的其他熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查分析

1.在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，較多大學(xué)生期待社會(huì)和學(xué)校提供的幫助，在基金支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)方面占比較高。在健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制方面，大學(xué)生關(guān)注“落實(shí)政策”這一項(xiàng)比“強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)”、“崗位開(kāi)發(fā)”和“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)” 其他三項(xiàng)高出百分之一二十，從中可以看出，大學(xué)生明顯較多關(guān)注國(guó)家制定的創(chuàng)業(yè)政策的具體落實(shí)上。

2.在就業(yè)觀方面，大學(xué)生就業(yè)期望已較為理性，對(duì)于就業(yè)地點(diǎn)選擇較為務(wù)實(shí)，“在哪工作都一樣”占36.2%，而選擇基層就業(yè)和“北上廣”就業(yè)的占比相對(duì)均衡，分別為22.5%、23.2%。52.1%的大學(xué)生希望社會(huì)和學(xué)校從完善大學(xué)生基層就業(yè)政策和服務(wù)方面，為大學(xué)生到基層建功立業(yè)提供幫助。

3.在深化教育領(lǐng)域綜合改革方面，大學(xué)生較多關(guān)注教育公平和考試招生制度改革，各占三分之一左右。這兩項(xiàng)與學(xué)生有直接相關(guān)，大學(xué)生關(guān)注相對(duì)較多，而育人模式和管辦評(píng)分離體制，調(diào)研大學(xué)生關(guān)注相對(duì)較少。

4.在校園不文明行為中，近一半的調(diào)研大學(xué)生認(rèn)為最難以忍受的是“圖書(shū)館占座、手機(jī)不調(diào)靜音”和“從宿舍窗戶隨手亂潑臟水”，其次是“食堂點(diǎn)餐不排隊(duì)”和“宿舍走廊大聲講電話”。

5.現(xiàn)在大學(xué)生越來(lái)越依賴智能手機(jī)和社交媒體。在戒除智能手機(jī)依賴癥方面，超過(guò)一半的學(xué)生期待“開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)”，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確的時(shí)間管理，其次是以游戲方式進(jìn)行比賽。

三、調(diào)研結(jié)論和建議

總體而言，調(diào)研大學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家出臺(tái)的政策文件，積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度端正，趨于理智、客觀，能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌和素質(zhì)層次。

1.大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題具有廣泛性

大學(xué)生是社會(huì)群體中思維最為活躍、興趣最為廣泛，既較多關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際重大事件，比如世界金融危機(jī)、烏克蘭危機(jī)等，又普遍關(guān)注民生問(wèn)題，比如義務(wù)教育、貧富差距等。同時(shí)能夠?qū)W思結(jié)合，運(yùn)用專業(yè)文化知識(shí)去分析、理解生活中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題，既有對(duì)“安徽好人”表現(xiàn)出崇高的敬仰之情，也有對(duì)目前中國(guó)社會(huì)分配制度的不足等的憂慮；既有對(duì)高校擴(kuò)招、學(xué)術(shù)造假問(wèn)題的積極思考，也有對(duì)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題的追蹤關(guān)注。

在之前的調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)中尚包括兩大部分內(nèi)容，一是社會(huì)、文化、娛樂(lè)熱點(diǎn)問(wèn)題，如馬伊琍與文章婚變等；二是校園建設(shè)問(wèn)題，如寢室空調(diào)安裝、食堂飯菜價(jià)格、貧困生生活補(bǔ)助等涉及學(xué)生日常生活問(wèn)題。

2.大學(xué)生看待問(wèn)題的態(tài)度趨向客觀性

大學(xué)生不僅對(duì)于國(guó)家和安徽省實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會(huì)管理等方面提出的發(fā)展目標(biāo)充滿信心，而且對(duì)于其中需要解決的問(wèn)題，也保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。

對(duì)于國(guó)家安全與外交方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如南海問(wèn)題、釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題等，大學(xué)生在持續(xù)關(guān)注的同時(shí)，較多表現(xiàn)出理智、客觀的態(tài)度，表達(dá)了堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土完整的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也認(rèn)為需要珍惜和平與發(fā)展的國(guó)際環(huán)境，充分相信隨著國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展，一定能夠解決好這些問(wèn)題。

3.大學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的看法呈現(xiàn)差異性

由于本次調(diào)研涉及地域廣、學(xué)校多、專業(yè)雜，同時(shí)，受大學(xué)生自身性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的直接影響，不同的學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的看法呈現(xiàn)出一定程度的差異性，既有躊躇滿志，也有彷徨困惑；既有理性分析，也有“碎片化”的認(rèn)識(shí)。這就要求高校教師在開(kāi)展教育時(shí)，因材施教，分類指導(dǎo)。對(duì)黨員、學(xué)生干部、入黨積極分子要加強(qiáng)先進(jìn)性教育，引導(dǎo)他們堅(jiān)定自己的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)普通學(xué)生要進(jìn)行廣泛的思想政治教育，安排他們參加社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)實(shí)際，針對(duì)性地提高社會(huì)認(rèn)識(shí)與思想覺(jué)悟，關(guān)注社會(huì)、熱心公益；對(duì)理工科學(xué)生要注重人文、政治素質(zhì)教育，糾正思想政治教育僅是專業(yè)學(xué)習(xí)“調(diào)味品”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使理工科學(xué)生科學(xué)精神與人文精神并重，成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閔永新.大學(xué)生思想政治教育整體有效性問(wèn)題研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012：131.

責(zé)任編校：汪沛

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-4730(2015)04-0120-05

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.04.030

作者簡(jiǎn)介：閔永新，男，安徽滁州人，安慶師范學(xué)院院長(zhǎng)，法學(xué)博士，教授；金文斌，男，安徽安慶人，安慶師范學(xué)院政治學(xué)院副教授；鄒斌，男，安徽旌德人，安慶師范學(xué)院政治學(xué)院副教授；王瑋，男，安徽樅陽(yáng)人，安慶師范學(xué)院政治學(xué)院講師。

基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“整體性視野中大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)化研究”(14BKS109);安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“社會(huì)管理創(chuàng)新視域下高校校園危機(jī)研究”(AHSK11-12D194)。

*收稿日期：2015-05-15

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-08-20 12:55網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20150820.1255.030.html