文/潘光平

利用電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

文/潘光平

在新一輪課程改革中提高學(xué)生各項(xiàng)技能和綜合素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)利用電子白板是提高教學(xué)效率的有效措施。電子白板使課堂教學(xué)聲情并茂，形象直觀，表現(xiàn)方法豐富多樣，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，是改進(jìn)課堂教學(xué)的重要手段之一。下面就電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)。

一、電子白板輔助教學(xué)能優(yōu)化課堂情感。

課堂氣氛直接影響學(xué)生在課堂中對(duì)新知識(shí)的初步感知、理解、掌握，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生能有效獲取知識(shí)的前提。要改進(jìn)課堂教學(xué)必須做到課堂情感最優(yōu)化，課堂教學(xué)中教師有效利用電子的白板進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲。從情感上感染學(xué)生，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

低年級(jí)學(xué)生缺乏自我約束力、缺乏耐性。集中小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力十分重要。在教學(xué)中利用電子白板，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適時(shí)播放音樂(lè)，去刺激學(xué)生，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，一直處于興奮的學(xué)習(xí)熱情中。我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《用字母表示數(shù)》這一部分內(nèi)容時(shí)，給孩子播放音樂(lè)伴奏的兒歌，并讓學(xué)生合著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱兒歌“一只蜻蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只蜻蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生一下活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，課堂氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生情不自禁地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，讓學(xué)生滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、電子白板輔助教學(xué)，利于優(yōu)化重難點(diǎn)突破，提高學(xué)習(xí)效率。

突破一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)的“重中之重”，傳統(tǒng)教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，主要通過(guò)教師反復(fù)講授讓學(xué)生掌握，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，教師又很累，事倍功半，教學(xué)效果還是很理想。教學(xué)時(shí)老師用電子白板，可以對(duì)教學(xué)有很大的改觀，能從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，從感性上升到理性，讓重點(diǎn)部分得到充分呈現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)得到化解，把抽象難懂用語(yǔ)言難于表達(dá)的問(wèn)題直觀化，以學(xué)生容易接受的形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生一目了然，順利實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的過(guò)渡，達(dá)到事半功倍的效果，加深了理解，提高了效率。

如：“四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化”是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的一部分內(nèi)容，我在教學(xué)時(shí)利用電子白板設(shè)計(jì)成可以拉動(dòng)的數(shù)字圖片，對(duì)數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)左右移動(dòng)進(jìn)行拉動(dòng)，讓學(xué)生直觀地看到每向右移動(dòng)一位就擴(kuò)大10倍，每向左移動(dòng)一位就縮小10倍，從而發(fā)現(xiàn)“小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)縮小，向右移動(dòng)擴(kuò)大”規(guī)律。這樣教學(xué)重點(diǎn)得以突出，教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用現(xiàn)有教學(xué)資源，通過(guò)電子白板，能把抽象的變得直觀形象，能把靜止的事物變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，通過(guò)實(shí)物演示，動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，能將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，能有效地掌握知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍。

三、電子白板輔助教學(xué)，利于教學(xué)資源整合，優(yōu)化課堂練習(xí)。

利用電子白板可以節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率，增加課堂容量。同時(shí)電子白板還使學(xué)生的思維更加廣闊，為學(xué)生提供了廣泛的信息資源。能夠讓各類教學(xué)資源得到有效使用，進(jìn)行靈活隨機(jī)的整合，更適用于教學(xué)的需要，為教學(xué)服務(wù)。電子白板還可以對(duì)各種學(xué)習(xí)資料進(jìn)行有效地整合，適時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，各種各樣的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。

電子白板教學(xué)信息量大，覆蓋面廣，能較好解決課堂練習(xí)中時(shí)間與容量的矛盾，借助電子白板可以實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)高密度、高速度。例如在教學(xué)數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以利用電子白板中現(xiàn)有的資源，自己精心設(shè)計(jì)一系列比較系統(tǒng)選擇題、填空題等，偱序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)生當(dāng)堂消化，減少了課外練習(xí)量，其練習(xí)效果是其它手段無(wú)法替代的。

教學(xué)中，利用電子白板能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，通過(guò)各種變式練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以前教學(xué)中大都以黑板上抄題給學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)，現(xiàn)在利用電子白板能靈活進(jìn)行變式練習(xí)，借助電子白板使變式練習(xí)更便利更有效地進(jìn)行。例如：教學(xué)三角形分類時(shí)，利用電子白板出示大量變式圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，從中找出具有同類特征的圖形，以此鞏固對(duì)三角形分類這一知識(shí)的掌握。

學(xué)生掌握知識(shí)的情況如何，是通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)得以反饋的。運(yùn)用電子白板能使反饋形式多樣化、速度快。如“三位數(shù)除以兩位的除法”教師要快速批閱學(xué)生的作業(yè)并及時(shí)指出常見(jiàn)典型錯(cuò)誤是有一定困難，學(xué)生不是出的同一類錯(cuò)誤。我讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程用卡片寫出來(lái)，然后利用電子白板進(jìn)行演示，再讓出錯(cuò)的學(xué)生將自己的卡片進(jìn)行展示，找到出錯(cuò)的原因，這樣改一人錯(cuò)，全班受益，教學(xué)效果十分明顯。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)多媒體無(wú)法比擬。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，能化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，能提供直觀形象材料。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生向“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)型人才轉(zhuǎn)變，能充分提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

四川省達(dá)州市通川區(qū)第三小學(xué)校)