■天津市和平區(qū)昆明路小學(xué) 陳 藺

當(dāng)今，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。早在2 0世紀(jì)7 0年代，昆明路小學(xué)于秀媛校長(zhǎng)就提出“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教育思想。三十年來，我校一直致力于以教學(xué)管理為抓手，將“輕負(fù)高質(zhì)”思想系統(tǒng)化和可操作化，并逐步提煉成為學(xué)校的辦學(xué)特色。2 0 1 3年6月，市領(lǐng)導(dǎo)到我校視察，對(duì)我?！拜p負(fù)高質(zhì)”的辦學(xué)特色、敬業(yè)精業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、“小中見大”的精品校園予以高度評(píng)價(jià)。

一、問題的提出

如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的因素很多，包括教師的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)的布置與批改、教師的行為規(guī)范、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求等。為此，我校以打造精細(xì)化的教學(xué)管理為前沿線，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為后延線，以組織各類學(xué)科活動(dòng)為調(diào)控線，立體設(shè)計(jì)減負(fù)增效，從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、管理機(jī)制等多環(huán)節(jié)齊抓共管，促進(jìn)了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的落實(shí)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)提供有力保障。

二、“輕負(fù)高質(zhì)”的內(nèi)涵

“輕負(fù)高質(zhì)”應(yīng)該包括兩方面：教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都要講究“輕負(fù)高質(zhì)”。一方面，教師有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自覺把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換成為內(nèi)在需要，將學(xué)習(xí)視為樂趣，并通過學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極情緒促進(jìn)身心的健康發(fā)展。這里的“質(zhì)”，不僅指學(xué)習(xí)的高成效，更為重要的是指學(xué)生身心發(fā)展的高質(zhì)量。

三、“輕負(fù)高質(zhì)”的探索與實(shí)踐

我們認(rèn)為，“輕負(fù)高質(zhì)”是學(xué)校教育教學(xué)工作的根本，是打造特色教育，提升辦學(xué)品位的重要保證。

（一）“精細(xì)化管理”保證“輕負(fù)高質(zhì)”

1.細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。

在教學(xué)常規(guī)管理方面，我校突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”、加強(qiáng)“三個(gè)研究”、嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”?！拔鍌€(gè)環(huán)節(jié)”：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、監(jiān)控。三個(gè)研究：減負(fù)增效研究、多樣化作業(yè)研究、微型課題研究。一個(gè)關(guān)口：六升七畢業(yè)關(guān)。我們每學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的教學(xué)“四為主”（以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、全面育人為主旨），“四精心”（精心設(shè)計(jì)課上練習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)學(xué)困生）及“四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)，不準(zhǔn)留過量作業(yè)，不準(zhǔn)留沒有梯度的作業(yè)，不準(zhǔn)留重復(fù)性作業(yè)）要求。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)每門學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每道題、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致入微的分析，對(duì)學(xué)困生從學(xué)習(xí)態(tài)度、上課情況、完成作業(yè)情況給予有針對(duì)性的關(guān)注和輔導(dǎo)。

科學(xué)、規(guī)范的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們提出教學(xué)的“十字”要求，即備課“細(xì)”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，實(shí)踐“多”，輔導(dǎo)“勤”，考評(píng)“真”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。我們把“十字”要求作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)、向課堂要質(zhì)量、走教育內(nèi)涵發(fā)展的重要原則。

2.重視校本教研，提高課堂實(shí)效。

我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀⒅卦凇皩?shí)”字上下工夫，在“研”字上求發(fā)展，要求教師做到全員參與。為增強(qiáng)實(shí)效，我們聘請(qǐng)知名教育專家，全程指導(dǎo)教學(xué)，開辦專題講座，為教師們?cè)u(píng)課，針對(duì)問題進(jìn)行分析，研討教學(xué)方法。近兩年來，我們開展了同課異構(gòu)、微課評(píng)析、教研沙龍、聯(lián)?；?dòng)等校本教研活動(dòng)，全力打造了一支教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式，打造高效課堂。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)行政采取聽推門課、抽簽課、簽約課的形式，走進(jìn)課堂，范圍涵蓋所有教師，并在課后進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)。我們通過新教師的展示課、中青年教師常態(tài)化的研討課、骨干教師的精品課，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)，使教學(xué)形成良性循環(huán)。我們積極推行搶答器進(jìn)課堂，學(xué)生按鍵就能知對(duì)錯(cuò)，使教師能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。我們加強(qiáng)課堂反饋環(huán)節(jié)，要求教師每節(jié)課必須留出5分鐘反饋，反饋要有層次，保證大部分學(xué)生當(dāng)堂學(xué)會(huì)，以進(jìn)一步落實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”。

（二）打造科研型教師隊(duì)伍，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

優(yōu)質(zhì)教育需要優(yōu)質(zhì)教師。學(xué)校開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，先后組織了“攜手同行，斑斕人生”青藍(lán)工程匯報(bào)會(huì)，“減負(fù)增效，構(gòu)建高效課堂”教學(xué)展示會(huì)，“增效減負(fù)，求真務(wù)實(shí)”三看總結(jié)會(huì)，以展示教師的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)師德、師能的提高。此外，我們還選派教師外出培訓(xùn)，加大教育科研培訓(xùn)的力度，為教師提高科研能力搭建平臺(tái)。

（三）組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，減負(fù)、激趣、增效

我校啟動(dòng)“熱愛經(jīng)典，書香滿園”閱讀活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合開展親子閱讀活動(dòng)，由教師做序自編《美文集》，召開演講會(huì)、讀書心得交流會(huì)，開啟了學(xué)生閱讀的新天地。我們組織形式多樣的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，英語學(xué)科進(jìn)行了英語童話劇演出，手抄報(bào)、剪報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)；語文學(xué)科舉行了閱讀大比拼、現(xiàn)場(chǎng)童話大賽、拓展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

我校充分利用教育園區(qū)組織學(xué)生開展活動(dòng)，通過合唱、舞蹈、手工坊、科技制作等9 2個(gè)社團(tuán)建設(shè)，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣愛好，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。從孩子們燦爛的笑臉上、激動(dòng)的眼神中和興奮的表情里，我們感受到了教育的真諦、教育的幸福。

“輕負(fù)高質(zhì)”不是一朝一夕之舉，我們將一如既往地堅(jiān)持下去，使我?！拜p負(fù)高質(zhì)”的辦學(xué)特色得到完美詮釋，讓孩子們享有更加美好的教育，為孩子們的幸福人生奠基。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2 0 1 0—2 0 2 0年）》指出，“減輕中小學(xué)生課業(yè)分擔(dān)”，“過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康發(fā)展”。陳藺校長(zhǎng)所在的和平區(qū)昆明路小學(xué)堅(jiān)持三十余年如一日，始終把“輕負(fù)高質(zhì)”作為辦學(xué)的主導(dǎo)思想，并逐漸形成了本校的辦學(xué)特色，這一辦學(xué)特色在當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重的現(xiàn)實(shí)情況之下，顯得尤為珍貴。小學(xué)教育是為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)的起始階段，只有真正實(shí)現(xiàn)了“輕負(fù)高質(zhì)”，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間，才能為我國(guó)創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。我們相信，陳藺校長(zhǎng)以她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛和聰明智慧，在全校師生的共同努力下，一定能把“輕負(fù)高質(zhì)”這一學(xué)校特色打造得更加亮麗奪目。（天津市教育科學(xué)研究院副研究員張軍鳳）