轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，以高質(zhì)、基礎(chǔ)、融通為導(dǎo)向，滿足普職協(xié)調(diào)對(duì)中職教材發(fā)展提出的新訴求。然而，目前中職教材存在教材職業(yè)特色不明顯、教材內(nèi)容銜接不當(dāng)、傳統(tǒng)教材形式僵化的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)之困與應(yīng)然之態(tài)的矛盾呼吁中職教材的“普職協(xié)調(diào)化”：以類(lèi)型教育為底色，引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展；以學(xué)生發(fā)展為主線，促進(jìn)中高銜接；以創(chuàng)新開(kāi)發(fā)為抓手，深化普職融通。［關(guān)鍵詞］中職教材；普職協(xié)調(diào)；高質(zhì)；基礎(chǔ)；融通［作者簡(jiǎn)介］方成智（1965- ），男，湖南長(zhǎng)沙人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育學(xué)院，教授，博士，碩士生導(dǎo)師；

能和液化氣統(tǒng)一為高質(zhì)能源，將太陽(yáng)能和沼氣統(tǒng)一為清潔能源[7]。中國(guó)西部地區(qū)農(nóng)戶(hù)生活能源消費(fèi)主要以劣等能源和低質(zhì)能源為主，部分高質(zhì)能源可獲得性較低，清潔能源仍處于起步階段，導(dǎo)致區(qū)域農(nóng)戶(hù)生活用能不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重及農(nóng)戶(hù)生活能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理[8]。鮮有農(nóng)戶(hù)生活能源消費(fèi)影響因素分析涉及到非農(nóng)就業(yè)、生計(jì)資本[8-9]和環(huán)保意愿諸因素。首先，非農(nóng)就業(yè)因素包括人均務(wù)工收入、務(wù)工人數(shù)占比、非農(nóng)培訓(xùn)及務(wù)工地區(qū)類(lèi)型等[10-12]。農(nóng)戶(hù)家庭經(jīng)常被金錢(qián)束縛而更喜歡花費(fèi)可用的時(shí)間資

，大力實(shí)施“梅州高質(zhì)課堂”工程，先后印發(fā)五年行動(dòng)“整體行動(dòng)方案”和年度實(shí)施“階段性方案”，以《梅州市高質(zhì)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)梅州課堂教學(xué)變革的方向，通過(guò)高質(zhì)課堂評(píng)比展示活動(dòng)，讓教師動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教研強(qiáng)起來(lái)。為加速推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目，加強(qiáng)高質(zhì)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教育集團(tuán)教師的互相交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，打造高質(zhì)課堂，近日，梅州市五華縣第五小學(xué)、五華縣十一小學(xué)、五華縣華城鎮(zhèn)維新小學(xué)“三校聯(lián)盟”，以“融合信息技術(shù)，打造高

不為不成?！苯ㄔO(shè)高質(zhì)量教育體系，這是一項(xiàng)宏大的工程，完成它需要我們把分解出的一個(gè)個(gè)項(xiàng)目、一件件小事做實(shí)做精，積小勝為大勝。要樹(shù)立對(duì)標(biāo)意識(shí)：對(duì)標(biāo)黨、國(guó)家及省委、省政府的要求；對(duì)標(biāo)人民的需求、渴盼；對(duì)標(biāo)任務(wù)、數(shù)字；對(duì)標(biāo)先進(jìn)地區(qū)的水準(zhǔn)、做法。今年，我們要建設(shè)300所普惠性幼兒園，啟動(dòng)實(shí)施第四期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，啟動(dòng)縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估……這些硬任務(wù)都要不折不扣地完成。在基礎(chǔ)教育方面，除了一如既往做好促進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推動(dòng)

物種植中實(shí)施綠色高質(zhì)高效關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)糧食生產(chǎn)穩(wěn)定和綠色可持續(xù)發(fā)展迫在眉睫。一、徐州市糧食高質(zhì)高效創(chuàng)建栽培技術(shù)要點(diǎn)在綠色高質(zhì)高效創(chuàng)建示范田推廣應(yīng)用“全環(huán)節(jié)”綠色高質(zhì)高效生產(chǎn)技術(shù)，應(yīng)用優(yōu)良糧食品種，因地制宜推廣機(jī)械深耕、秸稈還田、機(jī)械插秧、機(jī)械條播、測(cè)土配方施肥、小麥“一噴三防”、玉米“一防雙減”等成熟的糧食綠色高質(zhì)高效技術(shù)。2019 年徐州市共落實(shí)水稻綠色高質(zhì)高效示范田96 個(gè)，其中5000 畝以上示范田12 個(gè)，1000 畝以上84 個(gè)，小麥1000 畝

我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)安全高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì);安全;高質(zhì);路徑近些年，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的規(guī)模逐漸擴(kuò)大。數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)和變革力量，這是大勢(shì)所趨。隨著《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》的出爐，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來(lái)的發(fā)展路線圖也更加明晰。全國(guó)各地都高度重視數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紛紛制定了相關(guān)政策、采取了相應(yīng)措施大力支持當(dāng)?shù)財(cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，比如某直轄市某區(qū)，專(zhuān)門(mén)成立了數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)

技術(shù);教學(xué)課堂;高質(zhì);構(gòu)建在初中信息教學(xué)中，學(xué)生自主意識(shí)的重要性是不言而喻的。通過(guò)自主意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的思維就會(huì)更加活躍，他們就會(huì)有更多的激情去創(chuàng)造。在激發(fā)學(xué)生自主的過(guò)程中，要和學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的創(chuàng)作有根基。然而，在當(dāng)前教學(xué)中，學(xué)生的自主的激發(fā)是非常不到位的。這是由各方面的原因所造成的，老師、學(xué)校、學(xué)生要齊心合力，共同譜寫(xiě)信息教育自主的新輝煌。一、初中信息技術(shù)課堂中存在的問(wèn)題在當(dāng)前的初中信息技術(shù)課堂中主要存在三個(gè)問(wèn)題：一是教師還未完全摒棄之前的教

的成效。關(guān)鍵詞：高質(zhì);高效;學(xué)前教育;教學(xué)策略幼兒是祖國(guó)的希望與未來(lái)，也是身心發(fā)展的基礎(chǔ)與開(kāi)端，抓住幼兒發(fā)展的黃金時(shí)期，科學(xué)有效地開(kāi)展幼兒早期教育，是當(dāng)前素質(zhì)教育中廣大幼兒教育工我的重要任務(wù)。鑒于此，本文結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從開(kāi)展游戲活動(dòng)、運(yùn)用信息技術(shù)、重視情感教育、運(yùn)用童話故事四個(gè)維度，對(duì)學(xué)前教育高質(zhì)量高效發(fā)展的科學(xué)方法與具體策略進(jìn)行了全面分析。一、開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)幼兒按照自己的想法進(jìn)行趣味教學(xué)活動(dòng)，可以在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的

全程機(jī)械化等綠色高質(zhì)高效種植模式，取得顯著成效。經(jīng)青島市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局組織青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院等有關(guān)專(zhuān)家，在膠州市鋪集鎮(zhèn)青島大志濠達(dá)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社綠色高質(zhì)高效技術(shù)集成示范基地進(jìn)行玉米實(shí)收測(cè)產(chǎn)，通過(guò)測(cè)量、收獲、脫粒、稱(chēng)重、去雜、水分測(cè)定等多道工序，實(shí)測(cè)畝產(chǎn)822.7公斤。進(jìn)行產(chǎn)量實(shí)測(cè)的玉米基地380畝，是全市綠色高質(zhì)高效新技術(shù)集成模式示范基地。綠色高質(zhì)高效技術(shù)集成模式是青島市近兩年示范推廣的一項(xiàng)玉米生產(chǎn)技術(shù)新模式，集成了10多項(xiàng)增產(chǎn)提質(zhì)新技術(shù)。滴灌

稻板免耕直播綠色高質(zhì)高效栽培技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)研究、攻關(guān)示范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了“浙大630”稻板免耕直播綠色高質(zhì)高效栽培每667 m2單產(chǎn)超225 kg配套技術(shù)體系的攻關(guān)研究，經(jīng)過(guò)3年的試驗(yàn)研究和示范驗(yàn)證，最終形成了一套“浙大630”稻板免耕直播綠色高質(zhì)高效栽培每667 m2單產(chǎn)超225 kg配套技術(shù)體系。為促進(jìn)該技術(shù)體系的大面積推廣應(yīng)用，筆者擬在介紹“浙大630”特征特性的基礎(chǔ)上，對(duì)該品種稻板免耕直播綠色高質(zhì)高效栽培每667 m2單產(chǎn)超225 kg配套技術(shù)體系及

機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社綠色高質(zhì)高效技術(shù)集成示范基地進(jìn)行玉米實(shí)收測(cè)產(chǎn)，經(jīng)測(cè)量、收獲、脫粒、稱(chēng)重、去雜、水分測(cè)定等多道工序，實(shí)測(cè)畝產(chǎn)822.7公斤。進(jìn)行產(chǎn)量實(shí)測(cè)的玉米基地380畝，是青島市綠色高質(zhì)高效新技術(shù)集成模式示范基地。該基地集成了玉米精量播種、滴灌水肥一體化、病蟲(chóng)害綠色防控、秸稈綜合利用、作物換茬輪作、全程機(jī)械化等綠色高質(zhì)高效種植模式。綠色高質(zhì)高效技術(shù)集成模式是青島市近兩年示范推廣的一項(xiàng)玉米生產(chǎn)技術(shù)新模式，集成了10項(xiàng)以上增產(chǎn)提質(zhì)新技術(shù)。滴灌水肥一體化技術(shù)節(jié)水30

麥時(shí)，為實(shí)現(xiàn)綠色高質(zhì)高效栽培，提高小麥種植單位面積產(chǎn)量，必須合理應(yīng)用相關(guān)栽培技術(shù)，如小麥選種、整地、施肥、播種、冬灌、控旺、澆灌、三防、收獲等。結(jié)合衡水地區(qū)小麥種植情況，對(duì)小麥綠色高質(zhì)高效栽培技術(shù)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小麥;綠色;高質(zhì);高效;栽培技術(shù)河北省衡水地區(qū)的土壤結(jié)構(gòu)與氣候特征，非常適宜種植小麥農(nóng)作物。基于現(xiàn)代化小麥高產(chǎn)種植要求，為實(shí)現(xiàn)綠色高質(zhì)高產(chǎn)目標(biāo)，需引入規(guī)范、科學(xué)的小麥栽培管理技術(shù)，嚴(yán)格控制小麥生長(zhǎng)狀態(tài)，保證達(dá)到預(yù)期小麥單位面積產(chǎn)量，推動(dòng)河北衡水

摘 要：玉米綠色高質(zhì)高效創(chuàng)建項(xiàng)目對(duì)項(xiàng)目點(diǎn)農(nóng)作物規(guī)范栽培技術(shù)的推廣具有良好的示范帶動(dòng)作用，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的客觀要求，它集成現(xiàn)有各項(xiàng)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效技術(shù)措施，使農(nóng)作物的生產(chǎn)水平大幅度得到提高，達(dá)到高質(zhì)高效的目的。普洱市農(nóng)科所根據(jù)云南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳做好2019年（非貧困縣）糧食生產(chǎn)項(xiàng)目的工作安排，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際認(rèn)真推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，在寧洱縣普義鄉(xiāng)曼芽村集成玉米綠色高質(zhì)高效技術(shù)實(shí)施核心示范樣板600畝，輻射帶動(dòng)勐先及黎明等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村組推廣種植1萬(wàn)畝。關(guān)鍵詞：玉米;高質(zhì);高效

何走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)教學(xué)情境，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)發(fā)展，成為亟待解決的重大難題。基于生活，提高情境的真實(shí)性、建構(gòu)情境的多樣性、強(qiáng)化情境的深刻性、增強(qiáng)情境的趣味性、擴(kuò)大情境的開(kāi)放性是走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)教學(xué)情境的有效對(duì)策。[關(guān)鍵詞]生活;高質(zhì);教學(xué)情境[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）29-0029-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有

、引導(dǎo)好、服務(wù)好高質(zhì)量發(fā)展視為自身的職責(zé)和使命。在直面新問(wèn)題、傳播新觀念、營(yíng)造新氛圍中，努力體現(xiàn)“高質(zhì)量”的要求，進(jìn)一步做好內(nèi)容、做精呈現(xiàn)、做優(yōu)傳播，不斷鞏固壯大主流思想輿論。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展既是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期確定發(fā)展思路、制定經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施宏觀調(diào)控的根本要求，也是新時(shí)代大勢(shì)下黨報(bào)經(jīng)濟(jì)報(bào)道的方向。站在新的時(shí)代方位，面對(duì)這一重大戰(zhàn)略判斷，黨報(bào)經(jīng)濟(jì)報(bào)道需要將宣傳好、引導(dǎo)好、服務(wù)好經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展視為自身的職責(zé)和使命。在直面新問(wèn)題

會(huì)會(huì)長(zhǎng)王東進(jìn)作《高質(zhì)醫(yī)保與病有良醫(yī)》主題報(bào)告。下圖為參會(huì)人員合影。由廣東省醫(yī)院協(xié)會(huì)醫(yī)院醫(yī)療保險(xiǎn)管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦的粵港澳大灣區(qū)醫(yī)保高質(zhì)量發(fā)展論壇暨廣東醫(yī)保專(zhuān)委會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)于10月25日在廣州召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地400 余位醫(yī)保管理領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者和從業(yè)人員共襄盛會(huì)。會(huì)上，中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)王東進(jìn)作了《高質(zhì)醫(yī)保與病有良醫(yī)》主題報(bào)告。他指出，切實(shí)厘清和準(zhǔn)確把握高質(zhì)醫(yī)保的內(nèi)涵要義，要緊扣中國(guó)特色、高質(zhì)量和醫(yī)療保障體系三個(gè)關(guān)鍵詞；高質(zhì)醫(yī)保建設(shè)的核心目標(biāo)與人民

代種植制度和綠色高質(zhì)高效技術(shù)集成創(chuàng)新，構(gòu)建種植業(yè)技術(shù)推廣四大體系，為確保國(guó)家糧食安全、農(nóng)民持續(xù)增收和農(nóng)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。全國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心在會(huì)上對(duì)2019年種植業(yè)技術(shù)推廣工作進(jìn)行部署，提出將堅(jiān)持綠色高質(zhì)高效發(fā)展方向，圍繞產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出產(chǎn)品工作主線，加大要素模式技術(shù)集成推廣，加快推進(jìn)由增產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向，著力構(gòu)建四大體系：一是構(gòu)建現(xiàn)代種植制度體系，以現(xiàn)有的種植制度為基礎(chǔ)，大力發(fā)展糧豆高效種植模式、“水稻+”綠色高質(zhì)高效種植模式等；二是構(gòu)建綠色高

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)約;高質(zhì);體育課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）19-0074-032018年11月，筆者應(yīng)邀參加第30屆江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)，在蘇州上了一節(jié)展示課，教學(xué)內(nèi)容為“耐久跑：中長(zhǎng)跑呼吸方法和跑步節(jié)奏”。它是人教版、水平四《體育與健康》七年級(jí)耐久跑單元的第3課時(shí)。雖因個(gè)人能力所限，課堂中存在些許不足，但從課堂效果來(lái)看，基本反映出筆者個(gè)人的教學(xué)思想——追求“簡(jiǎn)約高質(zhì)

本原料，小麥綠色高質(zhì)高效創(chuàng)建栽培技術(shù)是集成優(yōu)良品種、增施有機(jī)肥、配方施肥、節(jié)水灌溉、病蟲(chóng)害綜合防治、精量半精量機(jī)械播種于一體的綜合技術(shù)。本技術(shù)適用于大田栽培條件下，每畝產(chǎn)量在500公斤以上的小麥栽培管理和病蟲(chóng)害防治。在興平市大面積示范，取得良好的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。本文對(duì)該技術(shù)作了詳細(xì)介紹：關(guān)鍵詞：小麥;綠色;高質(zhì);高效隨著人民生活水平的不斷提高，市場(chǎng)對(duì)綠色農(nóng)產(chǎn)品的需求不斷增加，我們緊緊圍繞綠色興農(nóng)、質(zhì)量興農(nóng)這個(gè)中心，結(jié)合我市農(nóng)業(yè)功能定位和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新

出“真實(shí)、個(gè)性、高質(zhì)”的考場(chǎng)作文?！娟P(guān)鍵詞】真實(shí)；個(gè)性；高質(zhì)；考場(chǎng)作文；教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0212-01一、打造“真實(shí)、個(gè)性、高質(zhì)”的考場(chǎng)作文的教學(xué)策略提出的背景寫(xiě)作，是最能反映學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，表達(dá)的實(shí)際情況。語(yǔ)言文字承載和凝聚著學(xué)生學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言、文化和人文精神。很多語(yǔ)文教師在進(jìn)行中考考場(chǎng)作文教學(xué)時(shí)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困境，他們不知道在課堂上怎樣教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，這是我們

側(cè)改革以對(duì)外供給高質(zhì)量高效率的產(chǎn)品和服務(wù)成為必然。做好這項(xiàng)工作面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，為此，對(duì)直面貿(mào)易戰(zhàn)沖破供給阻礙、創(chuàng)新關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)造供給條件、不斷開(kāi)拓市場(chǎng)擴(kuò)展供給對(duì)象這三點(diǎn)進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞：開(kāi)放;供給;高質(zhì);高效;思考中圖分類(lèi)號(hào)：F752.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）35-0002-03改革開(kāi)放是我們的國(guó)策，不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，中國(guó)永遠(yuǎn)不會(huì)回到閉關(guān)自守的狀態(tài)，中國(guó)的大門(mén)只會(huì)越來(lái)越開(kāi)放。搞好新時(shí)

段，把馬鈴薯綠色高質(zhì)高效栽培技術(shù)送到農(nóng)戶(hù)手中?？萍既藛T根據(jù)馬鈴薯綠色高質(zhì)高效栽培技術(shù)，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)并實(shí)地指導(dǎo)。全縣馬鈴薯綠色高質(zhì)高效凈作獲得了豐收，馬鈴薯綠色高質(zhì)高效平均每667 m2產(chǎn)量達(dá)到1 778 kg 以上。多數(shù)農(nóng)戶(hù)的馬鈴薯除自家吃、喂牲口、留種外，多余的以單價(jià)1.2～1.6元/kg售給企業(yè)。由企業(yè)統(tǒng)一收購(gòu)后銷(xiāo)往縣內(nèi)外。通過(guò)馬鈴薯綠色高質(zhì)高效的技術(shù)培訓(xùn)，有效地提高了農(nóng)戶(hù)科技應(yīng)用的主動(dòng)性、積極性，農(nóng)戶(hù)科學(xué)種田的綜合素質(zhì)得到提高，為促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收提供

城口縣馬鈴薯綠色高質(zhì)高效創(chuàng)建項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收。專(zhuān)家組依據(jù)《全國(guó)糧食高產(chǎn)創(chuàng)建測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收辦法（試行）》在城口縣河魚(yú)鄉(xiāng)平溪村、修齊鎮(zhèn)仁橋村、蓼子鄉(xiāng)中心村等共9個(gè)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地測(cè)產(chǎn)，測(cè)產(chǎn)品種為青薯9 號(hào)、鄂薯5 號(hào)，以米拉為對(duì)照，種植模式為凈作。9 個(gè)點(diǎn)每667 m2產(chǎn)量為2 032.8～2 358.4 kg，平均每667 m2產(chǎn)量為2 166.1 kg，比對(duì)照增產(chǎn)721.6 kg。專(zhuān)家組召開(kāi)座談會(huì)聽(tīng)取了城口縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村委員會(huì)關(guān)于馬鈴薯綠色高質(zhì)高效創(chuàng)建示范情況、自測(cè)結(jié)果等方面

，有效實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】輕負(fù) 高質(zhì) 探究活動(dòng) 提高實(shí)效“輕負(fù)高質(zhì)”是新課程教學(xué)中教師教學(xué)的奮斗目標(biāo)，其根本目的在于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因而它又是素質(zhì)教育的重要實(shí)現(xiàn)途徑。新課改后的歷史與社會(huì)教材中列入了系列的、多層次的、多側(cè)面的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師創(chuàng)造性和學(xué)生發(fā)展留下余地。然而如何有效開(kāi)展探究活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的目標(biāo)呢？一、做好課前預(yù)習(xí)，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)要實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)，教師就必須著力研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)及知識(shí)積累、能力培養(yǎng)

云港市召開(kāi)全市“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上市委書(shū)記項(xiàng)雪龍作了重要講話，他說(shuō)“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”，是市委、市政府立足連云港市情實(shí)際，著眼連云港長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，作出的一項(xiàng)重大決策部署。今天的動(dòng)員大會(huì)，規(guī)模之大、規(guī)格之高，既體現(xiàn)了市委、市政府對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視，也充分表明了我們推動(dòng)“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”的堅(jiān)定決心。會(huì)議的主要目的，就是要?jiǎng)訂T全體港城人民，以黨的十九大精神為指引，牢記習(xí)近平總書(shū)記“后發(fā)先至”的殷殷囑托，認(rèn)真落實(shí)中央和省委高質(zhì)量發(fā)展的部署要求，

云港市召開(kāi)全市“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上市委書(shū)記項(xiàng)雪龍作了重要講話，他說(shuō)“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”，是市委、市政府立足連云港市情實(shí)際，著眼連云港長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，作出的一項(xiàng)重大決策部署。今天的動(dòng)員大會(huì)，規(guī)模之大、規(guī)格之高，既體現(xiàn)了市委、市政府對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視，也充分表明了我們推動(dòng)“高質(zhì)發(fā)展、后發(fā)先至”的堅(jiān)定決心。會(huì)議的主要目的，就是要?jiǎng)訂T全體港城人民，以黨的十九大精神為指引，牢記習(xí)近平總書(shū)記“后發(fā)先至”的殷殷囑托，認(rèn)真落實(shí)中央和省委高質(zhì)量發(fā)展的部署要求，

現(xiàn)狀與問(wèn)題“輕負(fù)高質(zhì)”是教育工作追求的目標(biāo)，是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。在推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教育過(guò)程中暴露出一些問(wèn)題，既有思想層面的，也有行動(dòng)層面的，主要表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)觀念根深蒂固 學(xué)校辦學(xué)、教師執(zhí)教往往被傳統(tǒng)觀念所左右，意識(shí)深處所擁有的還是帶有濃重應(yīng)試教育味道的價(jià)值觀、人才觀、教學(xué)觀。社會(huì)評(píng)價(jià)初中學(xué)校主要還是看升入重點(diǎn)高中的比例，部分業(yè)內(nèi)人士雖然嘴上不說(shuō)但是內(nèi)心也持同樣觀點(diǎn)。有的學(xué)校和教師參與改革的積極性不高，導(dǎo)致校際推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”教育的工作不平衡。有的

索“簡(jiǎn)明、靈動(dòng)、高質(zhì)”的美術(shù)課堂，把多維而深刻的教學(xué)內(nèi)容以凝練簡(jiǎn)約的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使美術(shù)課堂既簡(jiǎn)潔明快、真實(shí)有效，又靈活生動(dòng)智慧高效。結(jié)合本人執(zhí)教的江蘇省教學(xué)新時(shí)空名師課堂《下雨啰》課程設(shè)計(jì)，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)建構(gòu)“簡(jiǎn)明靈動(dòng)”的趣味美術(shù)課堂。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明；靈動(dòng)；高質(zhì)；美術(shù)課堂蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第3課《下雨啰》這一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生感知雨、觀察雨、回憶和想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。四年級(jí)的孩子雖說(shuō)對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣

系的脈門(mén)。何為“高質(zhì)”？用日常用語(yǔ)說(shuō)就是“好”，但是“好”沒(méi)有定數(shù)，現(xiàn)在好，明天不一定好，甚至還會(huì)覺(jué)得“壞”。交通行業(yè)的相關(guān)專(zhuān)家通過(guò)機(jī)理性的分析，用十六個(gè)字界定了“高質(zhì)”——安全可靠、便捷高效、綠色智能、開(kāi)放共享。以此為徑，趨近行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的定則。經(jīng)濟(jì)學(xué)如何刻畫(huà)“高質(zhì)”呢？分為兩層含義，一層是指“勻質(zhì)”，也就是說(shuō)，不是將產(chǎn)品做到“極致”，而是將同類(lèi)產(chǎn)品的質(zhì)量差異控制到最小。這個(gè)概念在建筑界也存在，最早是由與柯布西耶齊名的建筑大師路德維希·密斯于二十世紀(jì)四

，對(duì)“輕負(fù)”與“高質(zhì)”的追求，都是建立在數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)生與考試關(guān)系平衡的基礎(chǔ)之上的.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué)；例題設(shè)計(jì)；輕負(fù)；高質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題發(fā)揮的作用堪稱(chēng)巨大，其上承數(shù)學(xué)新學(xué)知識(shí)，下啟數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng). 傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)例題更多來(lái)自于教材或高考原卷，這樣選擇例題的最大好處是指向性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)，既可以有效深化所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又不至于出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題. 近年來(lái)，隨著高考評(píng)價(jià)的靈活性不斷增強(qiáng)以及考試試題的情境不斷豐富，“拿來(lái)主義”已經(jīng)適應(yīng)不了新的評(píng)

對(duì)如何在其中打造高質(zhì)高效的翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行研究，并提出建議，為相關(guān)教育人員提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；高質(zhì)；高效；建議翻轉(zhuǎn)課堂是近些年在新課標(biāo)的影響下出現(xiàn)的新型課堂形式，其主要是指在課堂中將主動(dòng)權(quán)、決定權(quán)交于學(xué)生，教師僅作為指導(dǎo)。這樣的課堂形式在很大程度上突顯出了學(xué)生的主導(dǎo)位置，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性較強(qiáng)，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都會(huì)覺(jué)得十分吃力，為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率，下面就對(duì)

詞：課堂；自主；高質(zhì)；高效；創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的必然方式。學(xué)生只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)體的潛能和主觀能動(dòng)性，才能發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主、能動(dòng)、高質(zhì)、高效。一、學(xué)習(xí)策略多元化課標(biāo)第二學(xué)段的教學(xué)建議明確指出：“應(yīng)鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化?！苯處煈?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇、提供多樣的學(xué)習(xí)輔具，讓學(xué)生自由選擇，自主探索，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略多元化。如

的依據(jù)。創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)高質(zhì)高效高能的小學(xué)英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展是新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的呼喚。關(guān)鍵詞：高效；高質(zhì)；高能；靈動(dòng)課堂創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)高質(zhì)高效高能的小學(xué)英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展是新時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的呼喚。那么，如何創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)又高效高質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)課堂呢？在幾年的工作實(shí)踐中，我一直在苦思冥想并不斷地探索著，下面是自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中得出的一些體會(huì)，以期能真正幫助學(xué)生快樂(lè)高質(zhì)高效地學(xué)好用好英語(yǔ)。一、溫情課堂，蕩起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

提下研究了低質(zhì)和高質(zhì)零售商關(guān)于退款保證的策略競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)一步將模型擴(kuò)展到存在產(chǎn)品質(zhì)量差異的情形，研究產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)雙方策略的影響。研究表明：只有當(dāng)有限理性消費(fèi)者數(shù)量高于一定臨界值時(shí)，提供退款保證才是有利可圖的。在產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)稱(chēng)的市場(chǎng)上，零售商關(guān)于退款保證的均衡局面為同時(shí)提供退款保證，且此時(shí)退款保證對(duì)低質(zhì)企業(yè)更有利；而在產(chǎn)品質(zhì)量非對(duì)稱(chēng)的市場(chǎng)上，零售商關(guān)于退款保證的均衡局面可能為低質(zhì)企業(yè)不提供，高質(zhì)企業(yè)提供或雙方同時(shí)提供。此時(shí)退款保證更傾向于對(duì)高質(zhì)企業(yè)有利。退款保證；有

藝；高產(chǎn)；高效；高質(zhì)近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展及各種現(xiàn)代精密技術(shù)和設(shè)備的普及應(yīng)用，國(guó)產(chǎn)清梳聯(lián)設(shè)備在設(shè)計(jì)、加工、制造、裝配及生產(chǎn)使用等方面取得了巨大進(jìn)步。鄭州宏大新型紡機(jī)有限責(zé)任公司是一家最早研發(fā)清梳聯(lián)技術(shù)和裝備的企業(yè)，其最新設(shè)計(jì)研發(fā)出的新一代JWF系列高效清梳聯(lián)設(shè)備，緊貼市場(chǎng)需求，以高產(chǎn)高質(zhì)為目標(biāo)，以高效穩(wěn)定為基本要求，充分發(fā)揮了企業(yè)多年的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)[1]。本文以JWF系列新型清梳聯(lián)生產(chǎn)線的實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用為例，進(jìn)行詳細(xì)介紹。1清梳聯(lián)生產(chǎn)線的流程配置新型清

應(yīng)的是提出要構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，也是為了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的一部分，質(zhì)量越高的課堂學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也輕些。如何來(lái)提高課堂質(zhì)量呢？筆者嘗試把問(wèn)題與模塊進(jìn)行組合收到了顯著的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，積極主動(dòng)思考習(xí)慣養(yǎng)成了，思維品質(zhì)也提高了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而減輕了。以問(wèn)題為線索貫穿整堂課，以模塊為平臺(tái)搭建不同層次的樓群，讓每一位學(xué)生以"最佳負(fù)荷量"的學(xué)生負(fù)擔(dān)取得"最近發(fā)展區(qū)"的成果。為了展示這種組合的優(yōu)勢(shì)，筆者把其中一堂課《等腰三角形的確定》設(shè)計(jì)過(guò)程記錄下來(lái)，

堂;積極;歡快;高質(zhì);高效經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的大單元教學(xué)改革，以及生本課堂理念的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)基本一個(gè)模式了：全體學(xué)生的課下自學(xué)探究基本變成個(gè)別一些“小老師”課下備課，課上展講，與其他學(xué)生互動(dòng)，教師和“小老師”在絞盡腦汁等待大家的質(zhì)疑、討論，但是每一次都沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)現(xiàn)。有的班級(jí)已經(jīng)形成固定的模式，以至于學(xué)生對(duì)研討沒(méi)了興趣。于是我對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生做了調(diào)查。教師：你們喜歡“小老師”在上面講解嗎？學(xué)生1：開(kāi)始還可以，現(xiàn)在不太喜歡了。學(xué)生2：有時(shí)候