張娜

【摘要】職業(yè)教育發(fā)展日新月異，“理實(shí)一體化”教學(xué)模式進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了校園專業(yè)技能銜接企業(yè)實(shí)際應(yīng)用。本次一體化教學(xué)改革涉及案例以電子電路“遠(yuǎn)程調(diào)頻無線話筒”為例，具體地說明了在一體化教學(xué)改革中的一些實(shí)施辦法。

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)；正弦波振蕩器；小信號調(diào)諧放大電路；高頻功率放大電路

通過對調(diào)頻無線話筒電路知識的學(xué)習(xí)與制作，可以使學(xué)生較好的學(xué)習(xí)模擬電路相關(guān)知識內(nèi)容，掌握高頻電路、振蕩電路的制作方法及自制電感元件的技巧，同時學(xué)習(xí)無線電信號的傳輸與接收的基礎(chǔ)知識。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的模擬電路基礎(chǔ)知識，根據(jù)教學(xué)大綱及相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先確定教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）知識目標(biāo)

通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該熟悉無線電信號調(diào)制的工作原理；了解振蕩電路的起振條件、電路分類；掌握LC振蕩器的組成和工作原理；掌握諧振放大電路的特點(diǎn)及放大特性。其中，LC振蕩器的工作原理及諧振放大電路的特性為教學(xué)重點(diǎn)。

（二）技能目標(biāo)

認(rèn)識調(diào)頻電路、諧振電路和放大電路的主要元件；能夠正確安裝、調(diào)試電路；學(xué)會使用直流電壓法判斷振蕩電路是否起振；能夠根據(jù)電路原理知識，對電路進(jìn)行故障的查找和維修。其中，電路的調(diào)試及故障維修作為教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

（一）引入廣播收發(fā)系統(tǒng)知識，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.興趣引入

收音機(jī)是我們非常熟悉的生活小電器，我們所收到的電臺信號是主持人在廣播室里發(fā)出的信號。本次課題我們將擔(dān)當(dāng)主持人的身份，發(fā)送一份電波，并在50米的范圍內(nèi)，用調(diào)頻收音機(jī)接收這個電波信號。

2.功能展示

播放一段主持人播音以及收音機(jī)收音的日常生活視頻。同時，以成品電路板現(xiàn)場向?qū)W生展示電路的具體功能，即現(xiàn)場發(fā)送一段音樂，并用收音機(jī)進(jìn)行接收。

（二）分析本電路的組成，學(xué)生繪制電路組成框圖

1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴

思考現(xiàn)場演示的發(fā)送電波電路板的工作方式，即初步思考電路的組成。教師在整個過程中，注意側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生思路，可以讓學(xué)生想想在教學(xué)開始時，老師播放的第一段視頻（主持人播放廣播的視頻）當(dāng)中，有哪些必備的器材或設(shè)備。可以想想主持人的聲音信號怎么變成電信號的（即話筒），同時電信號進(jìn)入調(diào)制設(shè)備進(jìn)行處理（即調(diào)制），最后用天線把信號發(fā)送出去（需要足夠大的功率）。

2.繪制電路組成框圖

學(xué)生分組繪制出電路框圖，由教師對框圖進(jìn)行分析和評定（評定時，注意對各組進(jìn)行相應(yīng)的加分鼓勵），并最終給出正確的對應(yīng)本次實(shí)際電路的框圖。這樣，當(dāng)最終電路繪制出來以后，學(xué)生對電路框圖已經(jīng)非常熟悉，并且，通過不斷地思考和修改，以及教師的引導(dǎo)和指正，學(xué)生對框圖每個組成部分的功能也非常熟悉。

（三）振蕩和調(diào)制電路的種類，布置查找知識任務(wù)

1.熟悉教室內(nèi)資料

課前在教室內(nèi)備好資料，如《模擬電子技術(shù)》《音響原理》《無線電基礎(chǔ)》等書籍，供學(xué)生查找資料。

2.布置知識查找任務(wù)

讓學(xué)生利用教室內(nèi)資料完成查找任務(wù)，并將查找到的內(nèi)容記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。在學(xué)生進(jìn)行查找時，教師應(yīng)注意幫助學(xué)生總結(jié)和引導(dǎo)，學(xué)生記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的內(nèi)容應(yīng)該是經(jīng)過總結(jié)和分析的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生能力，教師的活動應(yīng)貫穿在這個過程中，和學(xué)生一起逐個解決問題。每當(dāng)學(xué)生找出一個問題的答案，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，并注意展示板書及PPT，這個過程其實(shí)是教師講授知識內(nèi)容的過程，也是一體化課程中重要的一點(diǎn)，即學(xué)生和老師一起查找知識點(diǎn)，一起進(jìn)行探討、總結(jié)。

（四）小信號調(diào)諧放大電路如何選擇并放大有用信號

從收音機(jī)如何從眾多的無線電波中選出我們要聽的那個電臺為引入點(diǎn)，對調(diào)諧放大電路進(jìn)行說明和介紹，對典型單調(diào)諧和雙調(diào)諧電路進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握調(diào)諧放大電路的工作過程，同時對不同種類的濾波器進(jìn)行介紹。

（五）高頻功率放大電路的工作狀態(tài)及基本原理

1.布置知識查找任務(wù)

學(xué)生利用現(xiàn)有資料，找出以下知識點(diǎn)：高頻功率放大電路的分類；諧振高頻功率放大電路有哪些特點(diǎn)，什么是放大電路的丙類狀態(tài)。

2.教師講授

根據(jù)學(xué)生查找到的知識內(nèi)容，逐個分析問題，重點(diǎn)講解丙類諧振功率放大電路的工作原理。在講解知識點(diǎn)時注意保證學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)的連貫性，順利銜接新舊知識內(nèi)容。分析電路圖，觀察信號變化過程。

1.教師給出電路圖，引導(dǎo)學(xué)生分析電路

教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析電路，學(xué)生在前面的講授中，已經(jīng)能夠簡單分析局部電路。在引導(dǎo)學(xué)生分析電路的過程中，教師注意觀察學(xué)生的知識反饋情況，同時使學(xué)生不斷熟悉電路。

2.教師總結(jié)電路原理及特點(diǎn)

教師以PPT的形式，講解電路原理，依靠PPT動畫的形式，邊問、邊講、邊演示動畫，使學(xué)生主動思考電路原理，而不是被動聽取教師的文字內(nèi)容。最后，學(xué)生自行總結(jié)歸納教師講解的內(nèi)容，并記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。

（六）列出元件清單，各組自行查找、識別元件

1.分組列元件清單、查找元件

分組活動，各組學(xué)生在教室的元件庫內(nèi)，自行查找領(lǐng)取元件，教師根據(jù)學(xué)生查找的速度和準(zhǔn)確程度予以評分。

2.元件識別及介紹

對于本次電路中涉及到的新元件例如話筒、三極管9014、8050等學(xué)生自行查找資料，明確元件特性、管腳極性等，請學(xué)生將識別和測量的結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同時在黑板展示，教師根據(jù)各組表現(xiàn)進(jìn)行評分。

（七）設(shè)計(jì)電路布局圖并安裝電路

1.設(shè)計(jì)電路布局圖

根據(jù)元件數(shù)量及電路板大小，學(xué)生在安裝電路前，先對安裝布局進(jìn)行設(shè)計(jì)。注意強(qiáng)調(diào)，對于高頻電路，在元件的安裝和布局上的注意事項(xiàng)。

2.自制電感線圈

電路中的兩個電感線圈由學(xué)生制作完成，通過學(xué)習(xí)電感線圈的制作學(xué)生可以更充分的理解元件功能，達(dá)到理論充分結(jié)合實(shí)作的目的。

（八）調(diào)試電路、記錄數(shù)據(jù)、問題總結(jié)

1.說明電路調(diào)試方法

演示并指導(dǎo)學(xué)生電路調(diào)試的步驟，在掌握調(diào)試步驟時應(yīng)結(jié)合電路原理，容易理解，方便記憶。

2.巡回指導(dǎo)各組進(jìn)行電路調(diào)試

在各組進(jìn)行電路調(diào)試時，教師注意巡回指導(dǎo)，及時演示。同時強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)。

（九）任務(wù)檢測與評估

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是貫穿始終的，學(xué)生所做的各項(xiàng)任務(wù)的答案、測量數(shù)據(jù)、總結(jié)、思考都應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。最后測評時，注意以鼓勵的方式為主，讓學(xué)生更有信心、更積極地投入到學(xué)習(xí)中來。同時注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，對于各組表現(xiàn)有個總的測評，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

三、教學(xué)總結(jié)

（一）教學(xué)反饋

教學(xué)反饋基本分為課堂反饋和課后反饋。課堂反饋是在課堂中教師通過提問、互動、學(xué)生操作等方面，觀察學(xué)生對新知識內(nèi)容的理解和掌握情況。課堂中，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整進(jìn)度、授課方式等。

（二）教學(xué)反思

課后總結(jié)教學(xué)中有哪些值得繼續(xù)推進(jìn)的好的教學(xué)模式，同時反思教學(xué)中不理想的環(huán)節(jié)，及時考慮改進(jìn)方法。

本次論文是以制作電路實(shí)例的方式講解一體化教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案。當(dāng)然，在一體化教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，可以是因不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力、不同的班級氛圍，甚至是不同教師的不同教學(xué)理念而異的。只有這樣教學(xué)才是百家爭鳴的，效果才是百花齊放的。