陳冀東

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“文化育人”視角下的高職院校學(xué)生工作模式實踐分析

陳冀東

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機工程學(xué)院，廣東 深圳518055）

采用實證分析法，以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象進行分析，通過構(gòu)建和完善文化育人體系，積極探索和完善課內(nèi)“文化育人”教學(xué)體系，加強學(xué)生思想教育、艱苦奮斗教育，加強學(xué)生心理健康教育和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，加強學(xué)生安全防范意識教育，積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過樹立典型和表彰先進，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生群體的示范作用，強化學(xué)生“自主管理、志愿服務(wù)、奉獻他人、提升自我”意識，培育“感恩奉獻”精神，將文化育人理念轉(zhuǎn)化為一種大學(xué)精神和大學(xué)理念。

高職院校；文化育人；學(xué)生工作模式

大學(xué)是怎么發(fā)揮其價值功能的呢?著名的熔爐理論把大學(xué)比作一個大的文化熔爐、價值熔爐，讓大學(xué)生在其中經(jīng)受熏陶、錘煉，鑄造成國家和社會需要的高層次優(yōu)秀人才[1]。當(dāng)前，高職院校在進行學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)之余，越來越重視學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，許多教育工作者已經(jīng)清楚地認識到：深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進一步深化校園文化建設(shè)，充分發(fā)掘校園文化的育人功效，是促進高等教育科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的緊迫任務(wù)。眾多高職院校正在積極探討“文化育人”視角下的高職院校學(xué)生工作模式，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能”人才培養(yǎng)目標，并實施“文化育人、復(fù)合育人、協(xié)同育人”系統(tǒng)改革，這一舉措對于營造文化育人良好氛圍，實現(xiàn)文化育人的價值目標，具有重要的意義。

一、以“學(xué)生”為本，積極探索“文化育人”新思路

根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際情況和培養(yǎng)目標，將“復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能”人才培養(yǎng)作為一切教學(xué)、管理工作的出發(fā)點和落腳點，遵循“人人都是德育工作者”的教育理念，以人為本，堅持黨委、行政協(xié)同推進，創(chuàng)新方式方法，努力探索全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人模式，把文化育人融入到教學(xué)、管理全過程，貫穿到課內(nèi)外教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，通過理論與實踐相結(jié)合，有針對性地進行正面教育引導(dǎo)，切實發(fā)揮文化的德育功能、美育功能和實踐功能，有效促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步提高文化育人實效[2]。黨政班子高度重視“文化育人”工作，通過召開院務(wù)會、黨委會、黨委中心組（擴大）會議，結(jié)合專業(yè)特點和實際，分析研究具體工作，通過廣泛征求廣大教職員工意見和建議，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，查找不足，制定和實施黨委、行政協(xié)同推進“文化育人”工作方案。各專業(yè)（實訓(xùn)室）將“文化育人”作為專業(yè)研討重要內(nèi)容，并結(jié)合教師自身社會經(jīng)驗，對如何將“文化育人”理念融入到課程教學(xué)進行探討；學(xué)工辦召開“文化育人”輔導(dǎo)員專題研討會，制定了“以全面提升學(xué)生文化素養(yǎng)為目標，以學(xué)生素質(zhì)拓展中心和學(xué)院志愿者服務(wù)中心為平臺，以日常教育管理工作為抓手，重點在院校文化建設(shè)、社會實踐活動、新興媒體應(yīng)用等方面進行探索和嘗試”的工作思路。全院學(xué)生通過輔導(dǎo)員和班主任管理平臺，以主題班會、年級大會、黨員大會等形式，積極組織學(xué)生參與“文化育人之我見”大討論，以實際行動踐行學(xué)校“文化育人”辦學(xué)理念。

二、構(gòu)建和完善文化育人體系，不斷夯實學(xué)生工作基礎(chǔ)

（一）成立“文化育人”工作小組

為積極探索文化育人道路，全面加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面成長成才，成立“文化育人”工作小組，由本單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，各部門負責(zé)人及學(xué)生工作團隊作為小組成員參與具體工作，同時邀請一些校內(nèi)外知名人士、專家學(xué)者作為團隊的重要補充，共同組建知識層次多樣、閱歷經(jīng)歷豐富的全方位、多層次的文化育人工作團隊，從源頭上夯實文化育人的基礎(chǔ)。

（二）開展“文化育人”業(yè)務(wù)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員作為文化育人工作的重要組成和主要實施者，其自身職業(yè)素養(yǎng)高低對育人理念的實現(xiàn)起到舉足輕重作用，黨政班子高度重視輔導(dǎo)員綜合能力的不斷提升，定期組織全體輔導(dǎo)員認真學(xué)習(xí)《學(xué)校文化育人實施綱要》等指導(dǎo)文件；同時，認真開展崗位培訓(xùn)工作，如開展“群眾路線中學(xué)生提出的問題及對策”、“學(xué)生應(yīng)急預(yù)案處理”、“輔導(dǎo)員談話技巧”等主題鮮明的“輔導(dǎo)員工作論壇”。通過實施“導(dǎo)師制”對新入職的輔導(dǎo)員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力提升，建立和完善“傳、幫、帶”制度[3]。

（三）制定和完善各類規(guī)章制度

建立輔導(dǎo)員每日輪流值班制度和《值班登記手冊》，按時走訪宿舍，對晚歸、曠課等違紀處分及學(xué)習(xí)、生活困難學(xué)生進行一對一談話，積極參加學(xué)生組織的各類主題班會、班級和社團活動。對違紀學(xué)生，按照學(xué)校相關(guān)處理規(guī)定和程序，認真做好違紀處分工作。針對考風(fēng)問題，考試周前，為杜絕考試作弊，開展專題年級大會，嚴肅考風(fēng)紀律。輔導(dǎo)員老師組織召開年級大會、班三角會議、主要學(xué)生干部工作例會，要求各班學(xué)生干部每天輪流到學(xué)工辦填寫《班級每日情況登記表》并匯報班級特殊情況；一旦發(fā)現(xiàn)或發(fā)生突發(fā)事件，按照《心理異常學(xué)生應(yīng)急處理工作流程》和《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》及時上報和處理。

三、以教學(xué)計劃修訂為契機，完善課內(nèi)“文化育人”教學(xué)體系

在專業(yè)課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。針對不同年級學(xué)生的特點，堅持每年給所有學(xué)生進行形式多樣的專業(yè)內(nèi)涵教育，提高學(xué)生的專業(yè)忠誠度，強化學(xué)生的情商、專業(yè)核心能力、基本素質(zhì)、創(chuàng)新意識和社會能力。通過對學(xué)院教學(xué)課程體系進行優(yōu)化配置，加強文化藝術(shù)類課程建設(shè)。將文化育人與專業(yè)課程相結(jié)合，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、計算機安全知識、計算思維、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)文化課程，向?qū)W生介紹世界著名計算機公司的發(fā)展歷程，從公司興衰成敗中介紹大型軟件的開發(fā)過程和技術(shù)演變等，努力拓寬學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域文化素養(yǎng)。通過開設(shè)諸如電影欣賞、攝影技巧、人生感悟等文化選修課程，為學(xué)生提供和完善文化知識領(lǐng)域課堂。通過學(xué)院學(xué)生“多維講堂”等平臺，邀請校內(nèi)外各領(lǐng)域?qū)＜?、?yōu)秀校友來校進行講座，積極營造良好文化氛圍。通過分批次帶領(lǐng)學(xué)生參觀對口優(yōu)秀IT企業(yè)，從專業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和企業(yè)文化等方面，將企業(yè)文化與學(xué)生培養(yǎng)相結(jié)合。

四、發(fā)揮品牌項目示范作用，強化學(xué)生活動文化育人功能

（一）重視和支持學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升

依托學(xué)生專業(yè)社團或創(chuàng)新工作室指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新工程，打造學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星社團，努力提升學(xué)生社團的成員覆蓋面和技術(shù)內(nèi)涵，支持學(xué)生參加全國各類科技創(chuàng)新大賽，強化學(xué)生科技創(chuàng)新活動的文化育人功能。建立書院制，鼓勵不同背景、不同年級的學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，就是要實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和專業(yè)教育的有機融合，滿足學(xué)術(shù)的個性化發(fā)展需要，最終達到個人修養(yǎng)和專業(yè)技能均衡而又全面發(fā)展之目的。以書院制度和社團單位為立足點，強化并推動學(xué)生學(xué)術(shù)文化活動，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化底蘊和道德水平。此外，隨著學(xué)院社團隊伍的不斷壯大和各項活動的全面開花，通過整合文化素質(zhì)類社團，搭建文化素質(zhì)拓展平臺，增加社團之間的相互了解。同時，輔導(dǎo)員隊伍要把育人工作當(dāng)成一種“鑄就人性美德”的工程，立足長遠，向?qū)W生的思想注入一種積極向上的理念，潛移默化地浸潤于靈魂和精神，將學(xué)校的這種理念烙刻在每一位學(xué)生身上，一代接著一代持續(xù)傳承下去。

（二）努力實現(xiàn)志愿者活動全員化、常態(tài)化

依托志愿者服務(wù)中心組建校內(nèi)外志愿服務(wù)分隊，聯(lián)系和建立居民社區(qū)、武警中隊、小學(xué)、企業(yè)等志愿服務(wù)基地，聘請“校外志愿者指導(dǎo)師”參與志愿者活動的指導(dǎo)和管理。修訂和完善“志愿者活動項目申報、志愿者時認定工作流程”等規(guī)范條例，通過“志愿者經(jīng)驗交流會、先進事跡展、志愿者活動調(diào)查報告”等形式樹立和宣傳先進典型，發(fā)揮志愿服務(wù)品牌項目的示范作用，通過年級大會、團組織生活會、班干例會等形式繼續(xù)廣泛動員廣大青年學(xué)生積極加入志愿者團隊。通過完善志愿者評優(yōu)體系，繼續(xù)鼓勵基層組織、普通學(xué)生自發(fā)申報、組織志愿者活動等力爭實現(xiàn)志愿者活動的全員化、常態(tài)化。

（三）打造立體思想政治教育平臺

重視和關(guān)注主流媒體、特別是新興主流媒體陣地。積極利用眾多網(wǎng)絡(luò)工具和新興媒體如QQ、飛信、微博等開展宣傳教育工作。通過學(xué)院E報、院刊快訊、各類獎助學(xué)金獲獎感言（年度刊）等對學(xué)生工作進行總結(jié)匯報。關(guān)注主流媒體學(xué)生動態(tài)，并針對突發(fā)狀況和熱點問題進行正面回復(fù)和必要的處理，打造成為學(xué)生抒發(fā)情感、反饋問題、宣揚主流的良性互動平臺[4]。

五、發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，著力培養(yǎng)學(xué)生自助自律能力

共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用應(yīng)該是全方位、多層次的。而大學(xué)生黨員作為一個特殊群體，主要應(yīng)全面體現(xiàn)大學(xué)生在思想政治、學(xué)習(xí)、工作、生活方面的先鋒模范作用上。嚴格按照學(xué)校《提升黨的發(fā)展對象培養(yǎng)質(zhì)量工作方案》精神，調(diào)整黨員發(fā)展對象的培養(yǎng)要求和工作方案，按照“1+6+1”培養(yǎng)模式，結(jié)合實際情況和具體要求，著力對學(xué)生積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員等進行培養(yǎng)教育、考察考核，繼續(xù)開辦好學(xué)院積極分子培訓(xùn)班，向黨組織推薦合格、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，并號召和要求他們在志愿者服務(wù)等活動中切實發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，強化學(xué)生黨員的“自主管理、志愿服務(wù)、奉獻他人、提升自我”意識，并以他們?yōu)榈浞对谌w學(xué)生中積極弘揚“感恩、奉獻”精神。

六、存在不足與未來展望

（一）存在不足

當(dāng)前學(xué)生工作隊伍體系中，鮮有設(shè)置專職文化育人工作人員，文化育人的主要實施隊伍主要由輔導(dǎo)員兼任，而傳統(tǒng)學(xué)生工作中輔導(dǎo)員需要面對和處理大量的事務(wù)性工作，缺乏足夠的思考和鉆研，而學(xué)校的主要精力大都專注于技能培養(yǎng)，在文化育人方面經(jīng)驗欠缺，導(dǎo)致目前文化育人工作難以實現(xiàn)“理論—實踐—理論”的螺旋上升，工作機制在實踐經(jīng)驗到理論創(chuàng)新的上升環(huán)節(jié)中受到限制。同時由于輔導(dǎo)員崗位相對專職教學(xué)團隊人員流動較大，也制約著文化育人工作探索初期傳承性和穩(wěn)定性不足。高校應(yīng)當(dāng)考慮增設(shè)文化育人專職人員，開展和組織文化育人主題交流及培訓(xùn)活動，注重文化育人工作人員的職業(yè)素養(yǎng)和科研能力培養(yǎng)，力爭在一定范圍內(nèi)穩(wěn)定文化育人的專職崗位，打造專業(yè)性和專家性的文化育人工作團隊，并在辦公場地、人員編制和工作經(jīng)費等方面給予充分保障。

（二）未來展望

高校的校園文化既要建設(shè)一個文化環(huán)境，更要建立一個教育環(huán)境，如何在地域文化、國家文化、世界文化的大環(huán)境下，整高校文化資源，創(chuàng)新校園文化載體，豐富思想育人途徑，有效地發(fā)揮其育人功能，值得高職教育工作者認真思考。教育法明確規(guī)定“教育應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)”。在今后的高職教育課程體系中，可以把傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育結(jié)合，將傳統(tǒng)文化的精華在各學(xué)科的教學(xué)中切實融入，并結(jié)合學(xué)科特點使傳統(tǒng)文化真正的滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

[1]歐陽康.大學(xué)校園文化建設(shè)的價值取向[J].高等教育研究，2008（8）.

[2]龍興躍.大學(xué)校園文化建設(shè)的問題與路徑淺析 [J].中國高等教育，2011（17）.

[3]陳恬.推進高校文化校園建設(shè)及文化育人的研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)，2013（9）.

[4]王彥民.高校傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新教育理論探究[J].邢臺學(xué)院學(xué)報，2012（2）.

（責(zé)任編輯 王傲冰）

Analysis of Practice Mode of Students Work in Higher Vocational College under the Perspective of Cultural Education

CHEN Ji-dong

（Shenzhen Polytechnic College, Shenzhen, Guangdong 518055, China）

Taking Shenzhen Polytechnic college as the example, using empirical analysis, the paper constructed the culture education system and explored the in-class "cultural education" teaching system, strengthening students' ideological education and work hard education, strengthening the students' mental health education and occupation planning guidance, strengthening students' awareness of safety education, and carrying forward excellent traditional culture. Through the establishment of the typical the advanced, outstanding groups of students’ exemplary role, the students’ consciousness of "autonomous management, volunteer service, dedication to others, self-improvement" is strengthened, thanksgiving dedication spirit is cultivated, transforming the culture education idea into a university spirit and concept.

vocational college; cultural education; student work mode

G715

A

1008—6129（2015）02—0049—03

2015—02—16

陳冀東（1982—），廣東深圳人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機工程學(xué)院，講師。