□浙江省長興縣槐坎鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳浙杰

以體驗求教育之美，以責(zé)任求教育之真
——合力打造紅色校園文化心得

□浙江省長興縣槐坎鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳浙杰

這幾年來，槐坎小學(xué)秉承“粟裕精神”，挖掘地方文化，融合新四軍的“鐵軍精神”，努力整體構(gòu)建一條符合槐坎辦學(xué)特色的道路。經(jīng)過專家指導(dǎo)和反復(fù)論證，確立了“自律自強厚德樹人”的校風(fēng)，“立足體驗教育弘揚鐵軍精神”的辦學(xué)特色，“以德立校以德促教以德導(dǎo)學(xué)”的辦學(xué)理念，以當(dāng)年粟裕將軍在槐坎創(chuàng)建的蘇浙公學(xué)的校訓(xùn)——“學(xué)以致用”為我校的校訓(xùn)。學(xué)校緊密圍繞著這樣的文化內(nèi)涵，整體構(gòu)建精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化，這兩年在學(xué)生層面的行為文化和教師層面的制度文化進行了一些實踐與探索。

體驗教育 鐵軍精神 紅色校園文化

一、思考與定位

這些年來，總有兩個問題反復(fù)出現(xiàn)在我的腦畔——小學(xué)教育究竟會為人的終身發(fā)展奠基什么呢？辦怎樣的學(xué)校才適合槐坎孩子的發(fā)展呢？這兩個問題讓我一次次叩問了亙古不變的圣人之訓(xùn)——天行健，君子自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我想，擁有了“堅毅和道德”的人，才能像天地一樣永恒不朽；一所有這樣深厚文化內(nèi)涵的學(xué)校，才能走向遠方，才能造福一方。

二、實踐與探索

1.立足體驗教育，合力構(gòu)建學(xué)生成長的行為文化。巍峨大山因涓涓溪流而充滿靈氣，學(xué)校同樣因?qū)W生而充滿活力。在實踐中，我有一個堅定的想法：一定要讓留在槐坎學(xué)習(xí)的孩子感受到他們是幸福的、是幸運的，學(xué)校要盡一切力量創(chuàng)造適合他們發(fā)展的條件。

（1）以“校外德育基地”為載體，體驗“幸福成長”。我校的“小小講解員”在縣內(nèi)外有一定的知名度。他們很榮幸，曾經(jīng)在粟裕大將誕辰100周年時，應(yīng)邀赴北京人民大會堂參加座談會，為縣委書記、縣長等領(lǐng)導(dǎo)進行現(xiàn)場講解，因此，一批優(yōu)秀的學(xué)生先后被評為縣十佳少先隊員、市美德少年。今年，小小講解員中的魏曉月被評為“浙江省美德少年”，暑期作為我縣唯一的學(xué)生代表參加了浙江省赴北京的夏令營活動。

（2）以“校本課程”為指導(dǎo)，體驗“五鐵精神”。紅色德育本身就有歷史沉重感和政治化過重的傾向，這樣長期下去，會出現(xiàn)德育的倒三角現(xiàn)象嗎？更何況我們是小學(xué)教育。為了解決這個問題，我校適時提出了“體驗式德育”的探索。那突破口在哪里？只有將學(xué)校的德育活動以課程的形式固定下來，我們才不盲目，不隨意。為此，我們開始構(gòu)思和編寫校本課程，先后考察了南京夫子廟小學(xué)、宜興萬石小學(xué)、楊港小學(xué)，最終完成了《鐵軍精神的美麗傳遞》的編寫，讓人激動的是，該課程最終被評為“浙江省首屆精品德育課程”。這兩年，我們緊緊圍繞校本課程，開展了一系列的主題體驗活動，做到月月有主題，季季有體驗。如：三月份“鐵的紀(jì)律伴我成長”、四月份“鐵的信念催我奮進”、五月份“鐵的意志促我成才”、六月份“鐵的團結(jié)助我前行”、七月份“鐵的作風(fēng)引我提升”。

（3）以“小鐵軍少年宮”為平臺，體驗“藝術(shù)魅力”。2012年，學(xué)校成功申報了浙江省鄉(xiāng)村少年宮，努力開創(chuàng)“農(nóng)村學(xué)校不土氣，琴棋書畫跟上去”的新局面。我們以此培養(yǎng)學(xué)生的愛好，想方設(shè)法開設(shè)國畫、西畫、航模、舞蹈、器樂、乒乓球、射擊隊、古箏等興趣活動小組。特別是射擊隊和古箏社團的開設(shè)，進一步提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的綜合辦學(xué)能力。正是因為我們秉持著這樣的信念，我們的辦學(xué)想法逐步影響了家長，帶動了家庭教育，使更多的孩子因接受了藝術(shù)的熏陶而變得更有內(nèi)涵、有修養(yǎng)。去年，在浙江省航空航天模型競賽中，“紙飛機”手?jǐn)S比賽獲得了個人二、三等獎。今年，在縣“七巧科技節(jié)”上獲得了4項個人一等獎、1項個人二等獎、1項團體一等獎及優(yōu)秀輔導(dǎo)員、團體優(yōu)秀獎等榮譽。我們堅持這么做著，發(fā)現(xiàn)城區(qū)學(xué)校能做到的，農(nóng)村學(xué)校通過創(chuàng)造條件也能做到。

2.弘揚鐵軍精神，合力構(gòu)建教師發(fā)展的制度文化?；笨矊儆?所五類學(xué)校之一，留住教師、培養(yǎng)教師是我校最大的責(zé)任。因為只有留住了人，培養(yǎng)了人才，一切才有可能。這一想法也成了我這個校長工作中堅定的信念。如何讓老師熱愛工作呢？

（1）讓“三責(zé)”（明責(zé)、擔(dān)責(zé)、盡責(zé)）成為槐小教師的強師之魂。邀請“最美浙江人”陳長芳、浙江省班主任能力比賽一等獎獲得者梁磊到校作“最美事跡報告會”，邀請高考狀元楊純子母親王衛(wèi)蘭為全校師生、家長做專題報告，帶領(lǐng)全體班主任參觀長興縣培智學(xué)?！ㄟ^多角度、多途徑拓展教師視野，使其親身感悟教育奇跡背后的規(guī)律——成功必然與強烈的責(zé)任心和巨大的付出成正比例。

正是這“三責(zé)”的自覺要求，我校老師也涌現(xiàn)了很多感人事跡。如：今年7月即將退休的章愛琴，腳剛開好刀，卻拄著拐杖來上班；六（2）班班主任柏愛芬在她兒子結(jié)婚那天卻還來學(xué)校參加實驗初中抽簽；年青教師李達訂婚都沒請假。這一年，學(xué)校先后有三位年輕老師懷孕，都堅持上班到最后一個月，在現(xiàn)在的社會，她們真的不容易、不簡單、不嬌氣。王壽成、陳美麗老師入圍了“最美長興人”。其中，王壽成老師還榮膺“浙江省春蠶獎”。

正是眾多具有這種精神的老師凝聚了槐小不怕苦、不怕累的鐵軍精神，這也印證了去年教師節(jié)上我們?nèi)w教師的宣誓：把心放在教育上，把孩子放心上。

（2）讓“規(guī)范效率”成為槐小教師的強師之要。在校內(nèi)，我們有一項堅定的共識：備課比上課重要，上課比補課重要，預(yù)習(xí)比復(fù)習(xí)重要。為此，在教學(xué)創(chuàng)新方面我們建立了“三三”聯(lián)動管理機制，即“三清”常規(guī)管理機制（堂堂清作業(yè)，天天清評價，周周清常規(guī)）和“三精”教學(xué)實施機制（設(shè)計上要精心，管理上要精細，效果上要精品）。這一制度的建立主要是為了在常規(guī)方面做到提前干預(yù)，靠前指揮。在這兩年的監(jiān)測中，我校取得了明顯的進步。

（3）讓“專業(yè)成長”成為槐小教師的強師之基。如果想跑得快，你就一個人跑；如果要想跑得遠，大家一起跑。為此，學(xué)校提出“以課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校一切發(fā)展”的思路，提高教師的科研意識，養(yǎng)成科研習(xí)慣，樹立“人人是科研人員”的思想。在教學(xué)方面始終圍繞縣級課題《小學(xué)自主體驗課堂的策略研究》，有序開展教研和科研活動。為此，我們堅持每周聽課。而且，對聽課人員作了三要求。第一是帶著研究主題聽課。第二是分層聽課。骨干教師的課，要盯著聽——幫助提煉教學(xué)理念；優(yōu)秀班級的課，要坐著聽——幫助提煉優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同一位教師，要跟著聽——幫助反思改進。在聽課的過程中，結(jié)合學(xué)校申報的教研課題，和老師共同商討教學(xué)中的困惑、疑難。第三，圍繞課題，邀請專家來校指導(dǎo)和把脈，如南通市海門教師培訓(xùn)中心主任吳勇、縣教研中心沈莉主任、施秋奕主任、名校長許百民、一級名師黃玉平等。最終，該項課題被評為縣一等獎，有力推動了教研與科研這兩條線相向而行。

正是這樣堅定不移地用好人，培養(yǎng)人，成就人，也終于留住了人——我校連續(xù)五年沒有一位教師遞交進城調(diào)離報告，并且連續(xù)兩年被評為“縣校本研訓(xùn)先進集體”。

三、我們的愿景

沃倫·本尼斯曾經(jīng)說過：“在人類組織中，愿景是唯一最有力的、最具激勵性的因素，它可以把不同的人聯(lián)結(jié)在一起。”因此，我校的發(fā)展愿景是：立足槐坎小學(xué)文化特色，努力實現(xiàn)“有活力，有魅力，有實力”的三力學(xué)校。我和我的團隊將不斷踐行長興教師精神——“博學(xué)善思尊道厚德”，始終引領(lǐng)我校教師與專業(yè)為友，與書本對話，與課題為伴，與健康相隨，做一名堂堂正正、快快樂樂、健健康康的小學(xué)學(xué)習(xí)型教師，為全面打造三力學(xué)校而努力奮斗！