□中國教育報刊社 雷振海

濰外“從個體出發(fā)的新教育”彰顯其卓越的辦學(xué)特色
——在“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校長論壇暨濰外首屆教育高峰論壇”會上的講話

□中國教育報刊社 雷振海

濰坊不僅風(fēng)箏有名，多年來也一直是一個人才輩出、教育實踐最為活躍的好地方。濰外教育集團(tuán)正在開展的“從個體出發(fā)的新教育”，讓我實實在在感受到了濰坊這片教育沃土的生機(jī)和活力。濰外從個體出發(fā)的新教育，有五個突出特征——

第一，理念先進(jìn)，落實有力。濰外“從個體出發(fā)的新教育”（新文化、新課程、新課堂、新管理、新質(zhì)量），體現(xiàn)著先進(jìn)的教育理念，打破了“自上而下”、“千人一孔、萬人一面”的教育格局，把“以人為本”、“以每一個學(xué)生的快樂與幸福為本”落到了實處?！皬膫€體出發(fā)的新教育”明確提出了“體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育”新“五育”，豐富了“育人”的教育內(nèi)涵，并把體育放在了教育的首位，突出了體育在教育中的重要地位。在此基礎(chǔ)上，“從個體出發(fā)的新教育”進(jìn)一步提出“體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂”的“五樂”教育，并旗幟鮮明地貫徹落實“讓快樂成為人生第一習(xí)慣”。這對于培養(yǎng)孩子們樂學(xué)、樂思、樂做、樂活，有著巨大的促進(jìn)作用。

第二，課程設(shè)置，全國領(lǐng)先。濰外通過“從個體出發(fā)”的新課程建設(shè)，已經(jīng)開設(shè)了個體課程、甲乙課程、小組課程、班級課程、年級課程、學(xué)校課程等一系列新課程體系，使集團(tuán)的課程達(dá)到800門以上。其中包括老師開設(shè)課程300門、家長開設(shè)課程80門、學(xué)生開設(shè)課程50門、個體開設(shè)課程370門，成立了“濰外科學(xué)院”、“濰外文學(xué)院”、“濰外吉尼斯”等上百個社團(tuán)。據(jù)我所知，這是中國基礎(chǔ)教育開設(shè)課程最多的學(xué)校之一。開設(shè)這么多的課程，目的就是“讓不同的人找到自己，讓不同的人成為不同的人”！在這其中，仍然值得一提的是，濰外極為注重體育課程，他們開設(shè)的“濰外體育節(jié)”、“濰外大課間操”、“濰外武術(shù)操”、“濰外體育課堂”、“濰外自由體育鍛煉時間”、“三標(biāo)課堂中的鼓掌、拍頭、跺腳、合作起立”等項目都正在凸顯著體育在濰外教育中的重要地位。

第三，三標(biāo)課堂，師生天堂。濰外通過從個體出發(fā)的“三標(biāo)課堂”建設(shè)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“自主、合作、探究”三要素落到了實處，接到了地氣，徹底遠(yuǎn)離了“滿堂灌、填鴨式”的傳統(tǒng)課堂。而且濰外教育還明確提出“四個取消”：取消老師布置家庭作業(yè)、取消老師批改作業(yè)、取消導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、取消教室四面都是黑板。這不僅解放了學(xué)生，更解放了老師！這是在為老師減負(fù)呀！濰外課堂徹底告別了“加班加點(diǎn)、苦拼硬干、搞題海戰(zhàn)術(shù)”的應(yīng)試教育，課堂真正成為了濰外師生教學(xué)的天堂！為了讓孩子們做到“高效學(xué)習(xí)、快樂成長”，濰外還組織編寫了《高快學(xué)習(xí)方略》、《高快識字法》、《高快英語學(xué)習(xí)法》、《目標(biāo)規(guī)劃手冊》、《高快糾錯寶典》等一系列從個體出發(fā)的課堂用書。所有這些，據(jù)我所知，在國內(nèi)還是第一家！

第四，自主管理，好戲連臺。濰外通過從個體出發(fā)的新管理建設(shè)，形成了個體管理、甲乙管理、小組管理、班級管理、年級管理、學(xué)校管理等一系列新管理體系；在“自主管理、自主教育”等方面做出了科學(xué)有序的實踐，從小學(xué)一年級起，就大力開展“自主管理、自主教育”，為學(xué)生一生的“自尊、自愛、自立、自強(qiáng)”奠定了基礎(chǔ)。“濰外學(xué)生自主管理委員會”、“濰外一日自主流程”、“濰外周末自主教育安排”、“假期自主教育安排”、“自主批改作業(yè)”、“自主編制導(dǎo)案”、“自主編寫試題”等30余個“自主項目”，旨在讓學(xué)生“做自己”、“做最優(yōu)秀的自己”、“做獨(dú)一無二的自己”。自主教育、自主管理，已經(jīng)成為濰外一道道亮麗風(fēng)景。

第五，文化興校，質(zhì)量強(qiáng)校。濰外通過從個體出發(fā)的新文化建設(shè)，形成了個體文化、甲乙文化、小組文化、班級文化、年級文化、學(xué)校文化等一系列新文化體系，呈現(xiàn)出了文化育人的勃勃生機(jī)，讓孩子們在潛移默化中健康成長。此外，濰外通過從個體出發(fā)的新質(zhì)量建設(shè)，形成了個體質(zhì)量、甲乙質(zhì)量、小組質(zhì)量、班級質(zhì)量、年級質(zhì)量、學(xué)校質(zhì)量等一系列新質(zhì)量體系，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，中考成績多年位居全區(qū)第一、全市前列。

雷振海，中國教育報刊社副社長、《中國教師報》總編輯）