□江蘇省蘇州市木瀆金山高級中學(xué) 張月春

在高中政治學(xué)測復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生博聞強記的能力

□江蘇省蘇州市木瀆金山高級中學(xué) 張月春

要提高高中政治學(xué)科學(xué)測的復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須在學(xué)測復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。文章根據(jù)高中政治學(xué)測復(fù)習(xí)中存在的問題，提出了培養(yǎng)學(xué)生博聞強記能力的策略。

高中政治 學(xué)測復(fù)習(xí) 記憶力

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：記憶為智慧之母。要提高高中政治學(xué)科學(xué)測的復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須在學(xué)測復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。然而在目前的高中政治學(xué)測復(fù)習(xí)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。

一、高中政治學(xué)測復(fù)習(xí)中存在的問題

首先，在學(xué)科方面，政治學(xué)科給人的感覺是理論化、抽象化、空洞枯燥，學(xué)生對所學(xué)知識不感興趣，只是機械地、被動地接受所灌輸?shù)闹R，沒有真正的理解與接受。其次，在學(xué)校安排方面，課時較少，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括《政治生活》、《經(jīng)濟生活》、《生活與哲學(xué)》及時事政治和民族團結(jié)教育，這就要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)效率。

二、在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生博聞強記能力的策略分析

1.化繁為簡——減輕記憶負擔(dān)。

（1）理清線索，構(gòu)建知識體系。高中政治課是一項系統(tǒng)工程，教材是一個具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的整體。政治課的每個框題、每節(jié)、每課乃至全書，都有其敘述的線索，在復(fù)習(xí)中要理清線索，從宏觀上把握知識。

讓學(xué)生嘗試著構(gòu)建知識體系圖表不失為一種有效的方法。一方面，學(xué)生在構(gòu)建知識體系圖表的過程中，掌握了學(xué)科的主要脈絡(luò)，把握了重要知識及之間的內(nèi)部聯(lián)系，提高了學(xué)生的分析、綜合、概括能力。同時，這樣的圖示具有較強的直觀性、概括性和條理性，使抽象的記憶材料形象化，一經(jīng)過目，印象深刻。因此，在復(fù)習(xí)中，不能忽視各種標題，最好用各種色彩的筆把標題和內(nèi)容區(qū)分，并且尋找各個內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）分清主次，分層把握知識。政治學(xué)測復(fù)習(xí)要突出重點，對知識進行分層、簡化。要做到對知識的有效精簡、取舍，就必須研究考綱要求與近三年的學(xué)測試卷，從而做到有的放矢。政治課是與時俱進的學(xué)科，每年的學(xué)測考綱都是有變化的。教師只要一拿到考綱，就應(yīng)和去年的考綱進行對比，根據(jù)考綱內(nèi)容的增減和能級要求的變化及時展開探討，并在下階段的復(fù)習(xí)中重點強調(diào)，使學(xué)生牢固掌握。此外，教師還要潛心研究近三年的學(xué)測試卷，對于經(jīng)常出現(xiàn)的考點，務(wù)必讓學(xué)生和自己心知肚明。

（3）精簡內(nèi)容，突出關(guān)鍵詞句。對于一個復(fù)雜的問題，記角度是一種方法。如公民實行民主監(jiān)督的意義包括兩個方面：一方面是對國家的意義，另一方面是對公民的意義。也可以把角度和關(guān)鍵詞結(jié)合起來。如生產(chǎn)與消費的關(guān)系內(nèi)容復(fù)雜，完整表述包括十句話，學(xué)生記起來比較困難?？梢試L試采用這樣的方法：首先分一下角度，第一方面是突出生產(chǎn)，生產(chǎn)決定消費，然后采用關(guān)鍵詞簡化四個分點，分別是對象、方式、質(zhì)量和水平、創(chuàng)造動力；第二方面突出消費，消費對生產(chǎn)具有反作用，然后采用關(guān)鍵詞簡化四個分點，分別是目的、導(dǎo)向、動力、創(chuàng)造新的勞動力。

2.掌握方法——提高記憶能力。

（1）分析疑點，準確記憶。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在有些地方往往容易出錯，這就需要比較、標識出來。要正確區(qū)分相近或相似的知識點。一是要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因。二是要找出區(qū)分的關(guān)鍵詞，整理出比較表,使異同一目了然。

任何事物都有其對立面，學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認識更加準確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準確的表達，一般都是使用一些精確的詞語。我們在復(fù)習(xí)時，可以使用其反義詞，準確地理解課本中的概念、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。如《生活與哲學(xué)》中，在解釋“唯物主義”時，可與“唯心主義”放一起對比，這兩者正好是相反的兩面。通過在復(fù)習(xí)中對有疑惑的地方的分析釋疑，有助于學(xué)生走出誤區(qū)，也做到了對知識的準確把握。

（2）精選事例，形象記憶。針對學(xué)生難以記住抽象陌生的東西，可以把知識與時事事例相結(jié)合起來講解，既有利于理解知識，又增長學(xué)生的見識，擴大知識面。如一位老師在講《經(jīng)濟生活》中“財政的作用”的知識時，給學(xué)生展示了本地區(qū)的財政情況，使學(xué)生深切地體會了什么是財政，財政發(fā)揮著怎樣的作用。學(xué)生不僅記住了知識，也學(xué)會了運用知識來分析、解決現(xiàn)實問題。

（3）運用技巧，趣味記憶。對于一些難記又空洞的知識，運用豐富多樣的記憶方法必不可少，列表記憶法、圖示記憶法、數(shù)字記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法等都是可行的方法。如行政監(jiān)督體系用圓圈圖示表示，形象性強，就可以很清楚直觀明了地掌握內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督體系。再如民主決策與民主監(jiān)督的方式學(xué)生一直容易混淆，這里我們可以用口訣來記，采取各種方式的第一個字總結(jié)：民主決策的方式可以概括為“三社一?！保裰鞅O(jiān)督的方式可以概括為“信人輿”。這樣簡單明了，有利于加強理解和記憶。

3.加強鞏固——運用記憶規(guī)律。

（1）聯(lián)想鞏固，溫故知新。知識是有連帶性的，很多時候，我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補充加工即可。所以在復(fù)習(xí)中，要注重做好知識的遷移，利用已有知識，進行新舊知識的聯(lián)系與對比，找出相同與相異之處，使新知識融入已有知識體系。

（2）反饋鞏固，及時強化。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，遺忘的特點是先快后慢。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，要保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后給課堂一定的留白，讓學(xué)生有記憶、練習(xí)、鞏固的時間。

（3）應(yīng)用鞏固，提高能力。所學(xué)的東西，是否真正理解了，還要看在實踐中能否運用。教師要加強學(xué)生解題思路、解題技巧和解題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生在多思多用中熟能生巧。要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力，學(xué)會了運用，也就真正地長久地掌握了知識。

總之，培養(yǎng)學(xué)生博聞強記的能力，是要從多方面入手的。筆者只是嘗試著從減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)、使學(xué)生掌握一定的記憶方法、做到及時鞏固這些方面作了一些探討。