□江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)　朱華燕

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

□江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱華燕

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重提升學(xué)生的創(chuàng)新性、邏輯性、發(fā)散性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握這些知識(shí)后不僅能夠有效提高自身對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)能力提升也有顯著效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維邏輯思維發(fā)散思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，教師不僅需要向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；不但要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性、廣闊性、靈活性，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽象概括能力與推理判斷能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)研究的核心內(nèi)容是數(shù)學(xué)思維，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高對(duì)于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有重要的作用；學(xué)生在具備足夠豐富的數(shù)學(xué)思維能力后，還能夠?qū)W(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)起到很大的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的研究，使教學(xué)工作更具針對(duì)性與指導(dǎo)性。

一、注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練把握，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解的升華，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思想的高度。為有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)中教師應(yīng)該注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，根據(jù)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)與安排。應(yīng)注重情境式教學(xué)方式的引入，多設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的問題，讓學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行探究的過程中不斷提升創(chuàng)新性思維。學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行探究的過程中，能夠有效提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。例如，教師可以把課本中較難懂的知識(shí)運(yùn)用講故事的方式來進(jìn)行教授，學(xué)生在聽故事的過程中能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，其學(xué)習(xí)的興趣能夠得到很大程度的提升。另外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生可以直觀地對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次的了解，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

二、注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)邏輯思維包括學(xué)生的直覺判斷能力、推理能力與選擇判斷能力，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)。邏輯思維能力的提高能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行猜想與探究，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，學(xué)生在直覺思維的引導(dǎo)下能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行迅速的識(shí)別與觀察，提高對(duì)數(shù)學(xué)問題本質(zhì)內(nèi)容的判斷能力。邏輯思維能力的提升對(duì)學(xué)生推理能力的提升具有很大的作用。如數(shù)學(xué)命題的證明與數(shù)學(xué)運(yùn)算都需要進(jìn)行推理，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重提升學(xué)生的推理能力，在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題時(shí)的步驟意識(shí)，有效提升做題的能力。教師在開展教學(xué)工作的過程中，還應(yīng)該注重提升學(xué)生的選擇判斷能力，學(xué)生選擇判斷能力的提升有助于其對(duì)數(shù)學(xué)題目中所考察的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的判斷與了解，找出解決數(shù)學(xué)題的正確方法。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生信息獲取能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀相關(guān)的信息時(shí)抓住關(guān)鍵信息的習(xí)慣，可以讓學(xué)生在閱讀題目或者課本時(shí)邊讀邊畫，將關(guān)鍵有用的信息標(biāo)注出來，讓學(xué)生在對(duì)關(guān)鍵信息的關(guān)注過程中逐漸找出解決問題的正確方案。

三、注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維以其強(qiáng)大的變通性與流暢性在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的拓展能力與數(shù)學(xué)探索能力。學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)能夠促進(jìn)一題多解、舉一反三等能力的有效提升。學(xué)生在對(duì)一道數(shù)學(xué)題的求解過程中，能夠順利地掌握多道題的解決方法，還能夠提升自己對(duì)于這道題的相關(guān)知識(shí)的掌握程度；學(xué)生不僅能夠?qū)φn本上的知識(shí)加深印象，還能夠有效提升自己解決數(shù)學(xué)問題的能力。首先，學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維能夠?qū)崿F(xiàn)一題多解，教師可以在對(duì)問題進(jìn)行講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題采取多種解決方法，促進(jìn)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)途徑進(jìn)行問題的解決方法的研究，開拓學(xué)生的解題思路；學(xué)生在運(yùn)用一題多解的方法對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究時(shí)，自己在對(duì)不同的解決方法進(jìn)行嘗試后，對(duì)比出最佳的解決方案，總結(jié)解決問題的規(guī)律，這樣下次再遇到類似的問題時(shí)就能夠快速想出最為簡(jiǎn)潔的解決方法。其次，學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以有效提升自己的總結(jié)能力；學(xué)生通過對(duì)各種問題之間的特點(diǎn)進(jìn)行比較與研究，可以對(duì)不同的解決方法進(jìn)行歸類總結(jié)，為綜合性思維能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教授時(shí)，應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，多提出一些具有創(chuàng)新性與啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生能夠提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累程度，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提升，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W到許多思維方面的知識(shí)，為學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。