□浙江省湖州市南潯開(kāi)發(fā)區(qū)潯溪小學(xué)　胡雪芳

讓流動(dòng)的花朵開(kāi)得更艷——流動(dòng)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的家庭管理

□浙江省湖州市南潯開(kāi)發(fā)區(qū)潯溪小學(xué)胡雪芳

【摘要】以“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的家庭管理”為切入點(diǎn)，通過(guò)一些列措施改變流動(dòng)兒童家長(zhǎng)不正確的評(píng)價(jià)觀，使其正確積極地參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧健康的家庭教育氛圍。

【關(guān)鍵詞】流動(dòng)兒童家庭教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

近年來(lái)，隨著南潯區(qū)城市化的快速發(fā)展，越來(lái)越多的外地民工涌入我區(qū)，接受流動(dòng)人口子女就讀成為公辦學(xué)校義不容辭的責(zé)任。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014學(xué)年我們潯溪小學(xué)共有學(xué)生12個(gè)班，每班流動(dòng)兒童占學(xué)生總數(shù)的80％以上。這是一群游走在城市邊緣的孩子，如今他們?cè)谶@所公辦學(xué)校享受著與本地兒童同樣的教育。因?yàn)槲幕?xí)慣、生活等方面的差異，孩子及家長(zhǎng)有著心理上、行為習(xí)慣上和認(rèn)識(shí)上的種種不適應(yīng)。

改變不適應(yīng)的種種現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)正確積極地參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧健康的家庭教育氛圍已成為刻不容緩的任務(wù)。下面筆者試以這些孩子“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的家庭管理”為切入點(diǎn)，談?wù)勅绾尾扇∮行Т胧?，確保孩子健康和諧地成長(zhǎng)。

一、廣泛宣傳評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更新家長(zhǎng)教育理念

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”這為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革指明了方向。面對(duì)孩子學(xué)習(xí)方式的大幅度改變，多數(shù)家長(zhǎng)抱有懷疑、否定的態(tài)度。剛開(kāi)始時(shí)，當(dāng)教師組織孩子進(jìn)行一些數(shù)學(xué)社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，一些家長(zhǎng)憤怒地說(shuō)：“我們讓孩子來(lái)讀書(shū)，你們老師不好好教他們做題目，搞這種名堂干什么？這哪像是讀書(shū)？”面對(duì)困難與質(zhì)疑，通過(guò)與家長(zhǎng)多種方式的聯(lián)系（電話、短信、上門(mén)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等），與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，宣傳新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變家長(zhǎng)的教育理念。通過(guò)一系列的工作，家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)非但沒(méi)有下降，而且學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，突出家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的生活性

父母是和孩子共同生活的人，作為家長(zhǎng)，應(yīng)努力通過(guò)評(píng)價(jià)，促使孩子關(guān)注生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

1.為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)角，共同學(xué)習(xí)文化知識(shí)。父母作為孩子的第一任老師，一言一行都影響著孩子。如：晚飯后孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)也在一邊看看書(shū)、報(bào)紙，孩子有不會(huì)的問(wèn)題與他共同討論。記得有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，從他兒子讀一年級(jí)時(shí)，非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。每次孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，他都要過(guò)問(wèn)，孩子遇到難度較大的數(shù)學(xué)題就一起研究。小學(xué)六年下來(lái)，這位只有小學(xué)文化的父親，竟然也對(duì)小學(xué)奧數(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。父母是孩子的榜樣，在這位偉大而淳樸的父親的言傳身教下，孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)也一直非常好。

2.注重聯(lián)系生活實(shí)際，共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在生活中驗(yàn)證，既是學(xué)習(xí)的最終目的，也是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲的有效方法。如在孩子學(xué)習(xí)了“時(shí)、分、秒”后，家長(zhǎng)可以幫孩子設(shè)計(jì)這樣一個(gè)生活情境：7:00起床，2分鐘刷牙、3分鐘洗臉、把白米粥和饅頭一起放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)5分鐘、10分鐘吃完早餐、15分鐘走到學(xué)校，問(wèn)他能否在7:30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校？通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際聯(lián)系的評(píng)價(jià)情境，既促進(jìn)孩子用所學(xué)的“時(shí)、分、秒”的知識(shí)計(jì)算出時(shí)間，又在其中培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，學(xué)以致用。

三、掌握評(píng)價(jià)技巧，提高家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性

家長(zhǎng)該如何來(lái)評(píng)價(jià)自己孩子的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)呢？我認(rèn)為以下方面值得注意。

1.注意評(píng)價(jià)的科學(xué)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查，不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，還要注意對(duì)孩子非智力因素的評(píng)價(jià)，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.注意評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)信心。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不僅能指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如對(duì)一些完成得較好的作業(yè)，家長(zhǎng)在檢查時(shí)不妨寫(xiě)上：“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶菋寢尩尿湴?！”“棒！繼續(xù)努力！”這樣帶有感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使孩子感受到了父母對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為發(fā)揮孩子多方面的數(shù)學(xué)潛能，幫助孩子擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“攀登珠穆朗瑪峰登山表”，將每次的學(xué)業(yè)成績(jī)記在表上，讓孩子自己統(tǒng)計(jì)出積分，早日登上世界最高峰。

3.注意評(píng)價(jià)的巧妙性，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維。現(xiàn)在的孩子思維活躍，作業(yè)中常會(huì)出現(xiàn)巧思妙解。家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)。適時(shí)的精妙之語(yǔ)，給孩子以點(diǎn)撥，更能激起孩子思維的浪花，啟發(fā)孩子拓展思路，發(fā)揮潛能。如在解決“雞兔同籠”問(wèn)題中，孩子用了很多方法，如表格法、假設(shè)法、方程法等進(jìn)行解答。這時(shí)家長(zhǎng)也要自己多動(dòng)腦筋，理解孩子的解題思路，要肯定其見(jiàn)解的獨(dú)特性。一位家長(zhǎng)就這么對(duì)自己的孩子說(shuō)：“解法多，方法妙！”。這樣的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到成功的喜悅，大大地激發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)，真正激發(fā)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。