龐丹丹

(重慶交通大學思想政治理論課教學科研部，重慶400074)

20世紀50年代，西藏和平解放后，為了解決進藏軍隊的補給和運輸問題，毛澤東做出“一面進軍，一面修路”的指示。1950年4月13日，川藏公路在四川雅安動工，由中國人民解放軍、四川和青海各民族人民組成十幾萬筑路大軍，以“讓高山低頭，叫河水讓路”的氣勢進軍西藏，在平均海拔4000米以上的青藏高原破土動工。十幾萬漢藏軍民戰(zhàn)勝了建國初期經濟技術落后的社會環(huán)境和惡劣的高原自然環(huán)境的挑戰(zhàn)，披荊斬棘、頑強拼搏，3 000多名烈士英勇捐軀，于1954年建成了總長4 360公里的川藏、青藏公路，結束了西藏沒有現(xiàn)代公路的歷史，在號稱“人類生命禁區(qū)”的“世界屋脊”創(chuàng)造了公路建設史上的奇跡。毛澤東曾為此親筆題詞“為了幫助各民族兄弟，不怕困難，努力筑路”。

川藏、青藏兩條公路的建成通車是新中國成立以來在黨的領導下取得的重大成就，對推動西藏地區(qū)的經濟發(fā)展、社會進步做出了不可磨滅的貢獻，也為鞏固西南邊疆、促進民族團結提供了保障。2014年8月6日是川藏、青藏公路通車60周年紀念日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平作出重要批示:“要進一步弘揚‘兩路’精神，助推西藏發(fā)展?！薄皟陕贰本衲壑畮兹f軍民的汗水和鮮血，是留給億萬人民的一筆寶貴精神財富。

“‘兩路’精神體現(xiàn)的形式是歷史的，其精神實質和內在品質則是永恒的?！保?］深入學習領會習總書記的重要批示精神，就是要努力挖掘“兩路”精神的當代價值。“兩路”精神體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的內在要求和價值取向［2］，弘揚“兩路”精神對于加強大學生社會主義核心價值觀教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“兩路”精神對大學生社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實意義

(一)弘揚“兩路”精神有助于大學生堅定實現(xiàn)“中國夢”的理想信念

中國夢是中共十八大以來習總書記提出的重要指導思想和執(zhí)政理念，于2012年11月29日正式提出。習總書記把中國夢定義為“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。中國夢的核心目標可以概括為“兩個一百年”，也就是到2021年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

當代大學生是未來國家的建設者和接班人，也是實現(xiàn)中國夢的直接參與者。大學生對實現(xiàn)中國夢必須具有堅定的理想信念。首先，這種理想信念可以為大學生成才提供強大的精神動力。大學生不僅是實現(xiàn)這一偉大夢想的直接參與者，還是這一偉大夢想實現(xiàn)的最大受惠者。對于實現(xiàn)這一偉大夢想的理想信念是激發(fā)大學生努力成才的精神助推劑。其次，這種理想信念可以為大學生指明前進的方向。理想是夢想的“帆”，美好的理想可以把人們帶到夢想的彼岸，而實現(xiàn)中國夢是全中華民族共同的美好夢想，大學生沒有理由不堅持這一理想信念。最后，這種理想信念可以激發(fā)大學生把實現(xiàn)自我價值和社會價值有機結合起來。大學生在參與實現(xiàn)中國夢的過程中可以實現(xiàn)自我價值和社會價值，這兩個過程在本質上是一致的。美好的夢想需要汗水的澆灌才能開出美麗的花朵，同樣實現(xiàn)中國夢需要各行各業(yè)付出巨大的艱辛和努力。

在實現(xiàn)中國夢的過程中可能會遇到來自各方面的困難和挫折，大學生必須堅定自己的理想信念不動搖。弘揚“兩路”精神，就是要學習兩路人那種一不怕苦、二不怕死的精神。當年的兩路人為了實現(xiàn)高原筑路的夢想，他們無論遇到多大的困難都不放棄自己的夢想，憑著一不怕苦、二不怕死的精神，最終成就人間筑路神話，為世界屋脊搭建起兩條天路。所以，弘揚“兩路”精神，可以讓大學生更加堅定中國夢的理想信念。

(二)弘揚“兩路”精神有助于培育大學生的愛國主義精神

“‘兩路’精神集中體現(xiàn)了民族精神和時代精神，體現(xiàn)了愛國主義、集體主義和社會主義精神風貌，是社會主義核心價值體系的高度展現(xiàn)和生動詮釋?！保?］“兩路”精神凝聚了十幾萬筑路、修路軍民的汗水和鮮血。60年前，新中國剛成立不久，社會經濟百業(yè)待舉、百廢待興，社會物資極度匱乏，科學技術極端落后。為了鞏固西南邊防，促進西藏地區(qū)經濟發(fā)展，我國依然做出修建川藏、青藏公路的決定，這在當時幾乎是一個不可能實現(xiàn)的神話。十幾萬“兩路”人用青春和生命詮釋著愛國主義精神的內涵，沒有那份對祖國、對人民的忠誠和熱愛之心，他們是不可能修成兩路的。

新時期，我國正大力弘揚社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是我國實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力和力量源泉，是指引我國新時期改革發(fā)展方向的指南。愛國主義是社會主義核心價值觀對公民層面的基本要求。大學生作為我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人，必須具有強烈的愛國精神。強烈的愛國情懷可以激發(fā)大學生更加努力成才，以民族復興為己任，并自覺地把自己的命運和祖國的命運緊密聯(lián)系在一起?！皟陕贰本袷菍ι鐣髁x核心價值觀的最好詮釋，包含著偉大的愛國主義精神，兩路人的英勇壯舉和光榮事跡是對大學生進行愛國主義教育的最好歷史教科書。因此，大力弘揚“兩路”精神，是培養(yǎng)大學生愛國主義精神的有效途徑。

(三)弘揚“兩路”精神有助于塑造大學生艱苦奮斗的堅強意志

修筑“兩路”、維護“兩路”都是在極其艱苦的環(huán)境下進行的，沒有兩路人一不怕苦、二不怕死的頑強革命意志，是不可能完成這一人間壯舉。這種精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，任何時候都不會因為時間的久遠而失去它的力量和價值。弘揚“兩路”精神，就是要學習兩路人那種不畏艱苦、不懼犧牲的頑強意志，這對當今大學生尤為重要。

意志是調節(jié)人們行為的重要精神力量，頑強的意志是一個人成功的必備條件。自古以來，人們就知道意志力的重要性，例如，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”等詩句就反映了意志力的重要性。大學生需要具備頑強的意志力。

首先，頑強的意志力是大學生克服學習生活困難的保障。人生道路崎嶇不平，需要我們堅強地邁過。大學生的學習生活不可能一帆風順，難免會遇到各種困難和挫折，克服這些困難和挫折需要大學生具備頑強的意志，否則將會被困難和挫折打敗。例如，近年來大學生跳樓事件越來越多，很多大學生跳樓就是因為在學習與生活中遇到的一些困難和挫折。

其次，頑強的意志是大學生成才的必要條件。大學生最終能否成才受到多方面因素的影響，意志力就是其中一個最重要的因素。大學生需要頑強的意志去攀登科學高峰，誠如馬克思所言:“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！边@句話告訴我們，要攀登科學高峰需要具有頑強的意志，不畏艱險方能到達頂點。

最后，頑強的意志是大學生面對社會挑戰(zhàn)的必備條件。大學生畢業(yè)后必將獨立走向社會。社會生活環(huán)境比家庭生活環(huán)境和大學生活環(huán)境更為復雜，沒有堅強的意志很難應對社會生活的挑戰(zhàn)。弘揚“兩路”精神，有助于塑造大學生艱苦奮斗的堅強意志。

(四)弘揚“兩路”精神有助于培養(yǎng)大學生甘于犧牲、樂于奉獻的高尚品格

弘揚“兩路”精神有助于塑造大學生甘于犧牲、樂于奉獻的高尚品格。首先，弘揚“兩路”精神就是大力弘揚一不怕苦、二不怕死的犧牲精神。十幾萬筑路大軍克服險惡的高原自然環(huán)境，始終秉持“缺氧不缺精神，艱苦不怕吃苦”的高尚情操，付出3 000多名英烈捐軀高原的重大代價，第一次將路基筑上高原，第一次將汽車開進拉薩，在祖國邊疆架起“金色彩虹”。正是兩路人犧牲小我、成就大我的犧牲精神，才開啟了西藏現(xiàn)代化建設的新時代。這種甘于犧牲的精神值得當代大學生學習和借鑒。要實現(xiàn)民族偉大復興、國家富強、人民幸福的偉大理想，需要大學生具有這種甘于犧牲的高尚品格。因此，要求大學生在處理個人利益與集體利益、個人利益與國家利益的關系時，應首先把集體和國家的利益放在優(yōu)先位置;在選擇職業(yè)時，應把實現(xiàn)自我價值和社會價值有機結合起來。大學生只有具備這種甘于犧牲的高尚品格，才有可能在未來實現(xiàn)中國夢的大舞臺上大有所為。其次，弘揚“兩路”精神就是大力弘揚頑強拼搏、甘當路石的奉獻精神。在修筑和維護“兩路”過程中，廣大軍民臥冰雪，斗嚴寒，頑強拼搏，甘當路石，做出了巨大的貢獻，涌現(xiàn)出一批可歌可泣的英模群體和先進個人。例如，探路英雄任啟明就是其先進代表。從這些英模群體和先進個人身上散發(fā)的奉獻精神，可以激勵當代大學生更加努力學習，報效祖國和人民。這種正面榜樣的力量對于大學生塑造甘于犧牲、樂于奉獻的高尚品格具有巨大的助推作用。

二、“兩路”精神融入大學生社會主義核心價值觀教育的重要途徑

(一)把“兩路”精神融入高校思想政治理論課中

“思想政治理論課作為高校開設的加強大學生思想政治教育的主要課程，可以成為對大學生開展社會主義核心價值觀教育并確保成效的主陣地、主渠道?！保?］因此，高?？梢园选皟陕贰本褡鳛樗枷胝卫碚撜n的重要內容，結合思想政治理論課講解“兩路”精神，可以使大學生清晰地了解“兩路”精神的形成歷史背景，深刻理解它的精神內涵和時代價值，并自覺踐行“兩路”精神。在把“兩路”精神作為高校思想政治教育內容時，必須注意幾個問題。首先，必須與教育的主題相契合，避免生搬硬套。例如，可以結合大學生愛國主義、集體主義等主題進行“兩路”精神的講解。其次，必須了解學生的思想實際。在講授有關“兩路”精神的內容時，必須了解學生對“兩路”精神時代背景的掌握程度和對其精神內涵的理解程度，然后根據(jù)學生的思想實際展開教育。另外，除了直接的課堂灌輸外，還可以根據(jù)教學內容開設有關“兩路”精神的專題講座，這種專題講座更具有系統(tǒng)性和針對性，可以幫助學生更深刻地理解“兩路”精神的深刻內涵，并自覺踐行“兩路”精神。大學生踐行“兩路”精神的過程與社會主義核心價值觀的形成過程是一致的，結合高校思想政治教育的內容培育大學生社會主義核心價值觀是一種非常有效的形式。

(二)把“兩路”精神融入高校校園文化建設中

校園文化是大學生思想政治教育的一種重要載體，培育大學生社會主義核心價值觀必須結合高校校園文化建設來進行［5］。高校文化是社會主義先進文化的重要組成部分，先進的校園文化有益于大學生的身心健康，有益于大學生的全面發(fā)展。先進的校園文化可以營造良好的校風、學風。大學生的成長發(fā)展受校風、學風的影響巨大，良好的校風、學風對大學生具有潛移默化的作用。構建先進的校園文化需要先進的精神素材。“兩路“精神體現(xiàn)了民族精神和時代精神，與社會主義核心價值觀具有融通之處，屬于高校校園文化建設的先進精神素材，所以可以把“兩路”精神融入高校校園文化建設中。

把“兩路”精神融入高校校園文化建設必須結合多種途徑展開。首先，加大對“兩路”精神的校園文化宣傳。把“兩路”精神作為一種先進校園文化進行宣傳，使大家更多了解這種精神，認同這種精神，最后形成學習這種精神的風尚。可以利用校園板報，也可以通過專家作有關“兩路”精神的專題講座進行宣傳。其次，舉辦有關學習“兩路”精神的征文、演講比賽，通過一些相關的征文或演講比賽可以給同學們創(chuàng)造良好的文化氛圍。最后，開展有關學習“兩路”精神的主題班會或主題團日活動。通過大家積極熱烈的討論，深刻的剖析可以使“兩路”精神更深地扎根到同學們的內心深處?？傊?，把“兩路”精神融入高校校園文化，就是使大學生內化“兩路”精神的內涵價值，并最終外化到自己的行為習慣中。在這一過程中，高校校園文化起著重要的載體作用。

(三)把“兩路”精神融入大學生社會實踐中

社會實踐對于大學生的成長發(fā)展具有重要的意義。社會實踐既可以幫助大學生鞏固已有的知識體系，還可以幫助大學生獲得未知的知識和情感體驗。把“兩路”精神融入大學生社會主義核心價值觀教育的重要途徑之一就是把“兩路”精神融入大學生社會實踐中［6］。高校應該結合大學生的思想實際和需要，凝練“兩路”精神的特質，開展一系列有益的社會實踐，幫助大學生在傳承和弘揚“兩路”精神的過程中培育社會主義核心價值觀。

社會生活實踐并不是隨意開展的，必須根據(jù)學生發(fā)展的需要有目的、有計劃地組織。例如，可以利用寒暑假組織大學生“重走‘兩路’”。改革開放以來，隨著社會經濟的發(fā)展，社會生活條件得到極大改善，大學生很難體會當年修筑兩路時的艱苦環(huán)境，單單憑“口授式”地宣傳“兩路”精神很難激起大學生內心持久的共鳴，難以產生良好的教育效果。學校利用寒暑假，組織一些學生參加“重走‘兩路’”的社會實踐活動，使學生更直接、更深刻地體會這種精神的內涵和價值。還可以帶領學生參觀相關的博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地。通過參觀這些教育基地，大學生的認識得到深化，情感得到升華，并自覺地以先烈們?yōu)榘駱樱炭鄬W習、努力成才。

川藏、青藏公路像兩條飄動的潔白哈達，為美麗的雪域高原送去幸福和安康。一代又一代的兩路人用他們的青春和生命書寫著愛國與忠誠，他們的名字必將與這兩條公路刻在一起，化為永恒，他們留下的“兩路”精神將激勵著無數(shù)中華兒女為實現(xiàn)中華民族的偉大復興事業(yè)而不懈努力。我們要認真學習貫徹習近平總書記關于“兩路”精神的重要批示，把弘揚“兩路”精神和培育大學生社會主義核心價值觀的重要任務緊密結合起來，通過多種途徑弘揚“兩路”精神，幫助大學生堅定實現(xiàn)中國夢的理想信念，培育大學生的愛國主義精神，塑造大學生艱苦奮斗的堅強意志，培養(yǎng)大學生甘于犧牲、樂于奉獻的高尚品格。

［1］大力弘揚“兩路”精神 促進交通運輸科學發(fā)展［N］．中國交通報，2014-10-23(1)．

［2］大力弘揚‘兩路’精神 推進交通運輸科學發(fā)展:學習貫徹習近平總書記重要批示精神述評［N］．中國交通報，2014-09-02(1)．

［3］弘揚“兩路”精神創(chuàng)造輝煌業(yè)績:三論學習貫徹習近平總書記關于川藏青藏公路通車60周年重要批示精神［N］．西藏日報，2014-08-10(1)．

［4］龔君慧，孟高．弘揚“老西藏精神”，加強大學生社會主義核心價值觀教育［J］．吉林教育學院學報，2013(6):83-84．

［5］黃鑫．青年本質屬性視閾下的思想政治教育建設［J］．重慶三峽學院學報，2014(4):38-47．

［6］鄭志鋒．培育和踐行社會主義核心價值觀的制度支撐［J］．重慶郵電大學學報(社會科學版)，2014(3):15-18．