全員參與模式在專(zhuān)科健康教育宣傳片制作中的應(yīng)用

[引著格式]宋健，陳道菊，胡軍娥.全員參與模式在專(zhuān)科健康教育宣傳片制作中的應(yīng)用[J]. 長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版)，2015，12(30)：65~66.

宋健，陳道菊，胡君娥(長(zhǎng)江大學(xué)荊州臨床醫(yī)學(xué)院 荊州市中心醫(yī)院腫瘤科，湖北 荊州 434020)

[摘要]總結(jié)全員參與模式在專(zhuān)科健康教育宣傳片制作中的作用與成效。將護(hù)士22名采取隨機(jī)抽簽的方式分為5組，每組4人，分別負(fù)責(zé)5類(lèi)專(zhuān)科健康教育宣傳片的制作，2名護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，歷時(shí)3個(gè)月自編、自導(dǎo)、自演完成了具有腫瘤專(zhuān)科特色的健康教育宣傳片，并通過(guò)院內(nèi)健康教育專(zhuān)題頻道在各病房電視上播出。結(jié)果表明，全員參與模式下專(zhuān)科健康教育宣傳片的制作，在提升護(hù)士的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、發(fā)揮電視傳媒功能最大化的同時(shí)，充實(shí)了健康教育內(nèi)涵、提升了患者滿意度。

[關(guān)鍵詞]全員參與模式；健康教育；制作；成效

健康教育作為護(hù)理工作中不可或缺的部分，其實(shí)施的好壞直接影響到患者的滿意度[1]。臨床工作中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)健康教育模式制約了健康教育效果。為提升健康教育效果，2013年4月至6月，我科組織全科22名護(hù)士以健康教育宣傳片競(jìng)賽的形式完成了5個(gè)專(zhuān)科健康教育宣傳片的制作，并應(yīng)用到臨床患者的健康教育中，收效良好。報(bào)道如下。

1健康教育宣傳片的制作及競(jìng)賽

1.1　組建小組、公平競(jìng)爭(zhēng)

為創(chuàng)新健康教育方式，提升健康教育效果，我科將4月至6月定為健教片競(jìng)賽月。指定5名骨干組長(zhǎng)分別擔(dān)任入院及出院健康教育小組、住院健康教育小組、PICC健康教育小組、放療健康教育小組、化療健康教育小組組長(zhǎng)，其它成員采取隨機(jī)抽簽的方式均分到5個(gè)健教組中。其中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組健教片的籌備與制作，其他3名成員協(xié)助做好各組內(nèi)工作，2名護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。

1.2　自編自導(dǎo)自演、各顯所能

小組組建后，各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組成員構(gòu)思自己分管的劇本，不斷修改完善，從最開(kāi)始的寥寥數(shù)語(yǔ)，到后來(lái)的面面俱到。初步完成的腳本交給護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行審核，護(hù)士長(zhǎng)召集大家進(jìn)行集體改稿，科內(nèi)所有人員均提出建議，最終確定拍攝腳本。

腳本確定之后，各組著手拍攝工作，組建了非專(zhuān)業(yè)的劇組。拍攝前，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。各司其責(zé)，認(rèn)真完成。

當(dāng)腳本、拍攝及配音工作完成后，進(jìn)行精良的后期制作。

1.3　集思廣益、持續(xù)改進(jìn)

5個(gè)健教小組都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了健教片的制作并進(jìn)行了成果展示，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，評(píng)委由科內(nèi)全體、部分患者及家屬代表參加，其中《住院患者的健康教育》獲得一等獎(jiǎng)。展示會(huì)上評(píng)委提出了各種建議后，健教小組于6月26日完成了5類(lèi)健康教育宣傳片的最后制作，每類(lèi)播放時(shí)間不超過(guò)19min，每次播放總時(shí)間不超過(guò)1h。

2臨床應(yīng)用

制作完成后，由我院信息中心工作人員將健教片植入信息中心電腦健康教育專(zhuān)用頻道中，通過(guò)內(nèi)網(wǎng)與病區(qū)電視連接后，患者及家屬只需通過(guò)電視遙控器選中“荊醫(yī)健教”頻道便可觀看相關(guān)健康教育內(nèi)容，不懂之處由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行解答。

3討論

3.1　提升了護(hù)士的綜合素質(zhì),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力

在健教片制作初期進(jìn)行小組成員分配時(shí)，為避免各成員在分配小組時(shí)產(chǎn)生不公平感，除了5組組長(zhǎng)指定科內(nèi)骨干組長(zhǎng)擔(dān)任外，其它3名成員均采取隨機(jī)抽簽的形式進(jìn)行分組，再由組長(zhǎng)抽取各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容，且負(fù)責(zé)的內(nèi)容不得與組長(zhǎng)各自平時(shí)工作中分管的內(nèi)容重復(fù)，如：負(fù)責(zé)PICC健教片的組長(zhǎng)只能抽取除PICC健教片之外的其它4類(lèi)健教片，依此類(lèi)推。這樣使得各個(gè)小組都能夠保持一種旺盛的激情和斗志去探究平時(shí)不太關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)。為使腳本的內(nèi)容更全面、更專(zhuān)業(yè)，各組成員對(duì)各自分管的專(zhuān)業(yè)知識(shí)均進(jìn)行了全面的梳理，如：有的將科室及外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行重新歸納整理；有的借助教科書(shū)收集相關(guān)內(nèi)容；有的在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；有的請(qǐng)醫(yī)生幫忙指導(dǎo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等等。全員參與模式下專(zhuān)科健康教育宣傳片的制作，提升了護(hù)士的綜合素質(zhì),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.2　發(fā)揮了電視傳媒的優(yōu)勢(shì)，節(jié)省了護(hù)士的教育時(shí)間

我院信息中心于去年10月研制開(kāi)發(fā)出由信息中心院內(nèi)網(wǎng)統(tǒng)一調(diào)控的健康教育專(zhuān)題頻道，并首次將我科護(hù)士制作的5類(lèi)專(zhuān)科健康教育宣教片植入到專(zhuān)題頻道中并在全院進(jìn)行播放。全院各科患者及家屬只需通過(guò)電視遙控器選中“荊醫(yī)健教”頻道便可觀看相關(guān)健康教育內(nèi)容，且可根據(jù)患者的病情合理安排觀看時(shí)間，將觀看地點(diǎn)由各科固定的示教室前移至各病房，彌補(bǔ)了固定的示教室一次容納人員有限的不足，使受眾覆蓋到所有的患者及家屬，同時(shí)無(wú)需再次安排專(zhuān)門(mén)的護(hù)士抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一宣教，節(jié)省了護(hù)士的教育時(shí)間[2]。

3.3　充實(shí)了健康教育內(nèi)涵,提升了患者滿意度

拍攝腳本均以帶管過(guò)程中遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為素材，將其真實(shí)的再現(xiàn)到宣傳片中，同時(shí)讓患者參與到宣傳片的拍攝過(guò)程中，用事實(shí)述說(shuō)真實(shí)[3]，并采納醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)性建議，使醫(yī)、護(hù)、患三方更易接受，從而更易引導(dǎo)患者樹(shù)立正確的遵醫(yī)行為。全員參與模式下專(zhuān)科健康教育宣傳片的制作，在充實(shí)健康教育內(nèi)涵、完善健教片內(nèi)容的同時(shí)，提升了患者對(duì)醫(yī)院的滿意度。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉芳環(huán),石潔,孟盈,等.視頻健康教育在成人心臟外科手術(shù)期患者中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2012,28(1):52～53.

[2]王悅.電視傳媒在健康知識(shí)傳播中的作用[J].中國(guó)健康教育,2007,23(11):878～879.

[3]張全炳.充分發(fā)揮電視專(zhuān)題片在健康教育與健康促進(jìn)中的作用[J].湖北預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2002,13(5):63～65.

[編輯]劉陽(yáng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]R47

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]1673-1409(2015)30-0065-02

通信作者：

[作者簡(jiǎn)介]宋健(1988-)，男，碩士生，護(hù)師，主要從事護(hù)理學(xué)臨床與研究工作；胡君娥， 1976416671@qq.com。

[基金項(xiàng)目]荊州市科技攻關(guān)項(xiàng)目(20141PE1-47)。

[收稿日期]2015-06-12