陳　玉， 王佳佳

(泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇 泰州　225300)

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高職院校踐行社會主義核心價值觀的路徑探析

陳玉， 王佳佳

(泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇 泰州225300)

摘要:用社會主義核心價值觀筑牢立德樹人之基,既是高職教育發(fā)展的方向,也是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、加快推進(jìn)高職院校轉(zhuǎn)型升級的必然要求。而要實現(xiàn)這一目標(biāo),就必須精心選擇好營造良好氛圍促感化、加強(qiáng)課堂教育促內(nèi)化、抓好載體陣地促外化、推動實踐養(yǎng)成促實化、健全體制機(jī)制促優(yōu)化等有效的路徑,不斷開辟全面系統(tǒng)培育和踐行社會主義核心價值觀的新境界。

關(guān)鍵詞:高職院校;社會主義核心價值觀;高校思想政治工作;高職教育

黨的十八大報告首次將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)寫入黨的教育方針。黨的十八屆三中全會進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化教育領(lǐng)域綜合改革必須堅持立德樹人基本導(dǎo)向,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性。立德樹人,已成為包括高職教育在內(nèi)的所有教育工作的根本指導(dǎo)思想、根本遵循和基本導(dǎo)向。而在實際工作中,要落實立德樹人這一根本任務(wù),首要的就是把大力弘揚社會主義核心價值觀(以下簡稱為核心價值觀),培養(yǎng)具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會主義共同理想的建設(shè)者和接班人,放在更加顯要、突出的位置。可以說,在高職院校中全面系統(tǒng)地培育和踐行核心價值觀,是抓好立德樹人這個“根本”的“根本”,對于堅持黨和國家的教育方針,鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,肩負(fù)起“立德樹人”的根本任務(wù),全面深化高職教育領(lǐng)域的綜合改革,都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、以核心價值觀筑牢立德樹人之基是高職教育的根本使命

黨中央高度重視培育和踐行核心價值觀,在十八大報告中明確提出“三個倡導(dǎo)”,宣告了對核心價值觀的最新概括。2013年12月,中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》,明確指出:“堅持育人為本、德育為先,圍繞立德樹人的根本任務(wù),把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程?！迸嘤哇`行核心價值觀,是凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程,是實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的文化根基與價值支撐,是所有教育的共同使命,也必然是高職教育的根本使命。以服務(wù)地方為辦學(xué)宗旨和最重要的使命,始終與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同頻共振的高職院校，與地方的聯(lián)系最為頻繁密切,對地方的影響也最為深入廣泛,擔(dān)負(fù)著倡導(dǎo)、傳播和引領(lǐng)各種新思想、新觀念的重任,自然就應(yīng)該是思想文化建設(shè)的高地,是培育和踐行核心價值觀的重鎮(zhèn)。何況高職院校不僅是一個地區(qū)、一個區(qū)域內(nèi)非常重要的思想文化集散地和各種思想文化交流、交融、交鋒的最前沿陣地,還是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地,培育和踐行核心價值觀更是人才培養(yǎng)工作的客觀需要。[1]

習(xí)近平總書記在加快職業(yè)教育發(fā)展的重要批示中強(qiáng)調(diào),“要樹立正確人才觀,培育和踐行核心價值觀,著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚”，[2]這不僅深刻揭示了培育和踐行核心價值觀與發(fā)展職業(yè)教育之間的內(nèi)在聯(lián)系,也為高職教育的發(fā)展指明了方向、明確了目標(biāo)。從人才成長的規(guī)律來看,德是做人的根本,是成才的保障,也是最重要的素質(zhì)。只有按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生,才能培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才。而核心價值觀是德的根本。習(xí)總書記在“五四”重要講話中就作了很好的闡釋:“核心價值觀,其實就是一種德,既是個人的德,也是一種大德,就是國家的德、社會的德?！蓖瑫r,師德是人才培養(yǎng)和深化教育教學(xué)改革的內(nèi)生動力,要培養(yǎng)出有德之人,教職員工必先有德。所以,高職院校必須牢固樹立強(qiáng)烈的使命感,以此為基本導(dǎo)向和根本遵循,自覺把培育和踐行核心價值觀作為根本使命和當(dāng)前思想政治工作的重中之重,將其始終貫穿于事業(yè)發(fā)展的全過程,注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一,注重頂層設(shè)計、政策保障、制度規(guī)范相銜接,切實使核心價值觀落地生根、開花結(jié)果,自然而然地融入廣大師生員工的學(xué)習(xí)、工作、生活和精神世界。

二、路徑清晰是高職培育和踐行核心價值觀的必然要求

對于整個國家、整個社會來講,培育和踐行核心價值觀是一項龐大的、長期的系統(tǒng)工程,涉及到方方面面,需要全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)一致、整體推進(jìn)、協(xié)同創(chuàng)新,否則必然會出現(xiàn)捉襟見肘、相互制肘、舉步維艱、難以為繼的現(xiàn)象。而對于高職院校來說,培育和踐行核心價值觀,各項工作也需要協(xié)調(diào)一致、整體推進(jìn),若是其中任何一個環(huán)節(jié)或某項工作出現(xiàn)“短板”,都將會影響到整體工作的進(jìn)程和實效。[3]所以,要特別重視研究培育和踐行核心價值觀的流程和路徑。只有對具體的工作流程作根本性的思考和設(shè)計,精心做好路徑選擇,并不斷創(chuàng)新方式方法、探索有效形式、形成長效機(jī)制,才能使得這項系統(tǒng)工程的成本、質(zhì)量、效率等要素全面得到大幅改善,才能在整體的工作績效上實現(xiàn)質(zhì)和量的飛躍。

但不管是培育和踐行流程的設(shè)計,還是路徑的選擇,都必須嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,都要符合高職教育發(fā)展的內(nèi)在客觀規(guī)律。只有在這個前提下,才可能準(zhǔn)確確立培育和踐行核心價值觀的總體目的和具體目標(biāo),才可能切實做到目的召喚、目標(biāo)引領(lǐng),才可能有清晰明確的實現(xiàn)路徑。因此,首先要確立總體目的——“立德樹人”。立德樹人的提出,抓住了教育的本質(zhì)要求,明確了教育的根本使命,是包括高職教育在內(nèi)的所有教育的共同目標(biāo)指向,也必然是高職院校培育和踐行核心價值觀的出發(fā)點和落腳點。[4]

其次,要認(rèn)真分析高職教育的具體特征、時代內(nèi)涵和高職院校的客觀實際,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確高職院校培育和踐行核心價值觀的具體目標(biāo)——遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)、分項目標(biāo)等。這里,尤其要關(guān)注高職教育的特殊性,也就是個性特征。高職教育的培養(yǎng)對象居于本科后的層次,處在高考失敗和本科生之間的夾心層,個性獨立,喜歡自主展示思想,很少對某種價值觀盲目認(rèn)同,趨同意識很淡,但是自控能力差,缺乏毅力,易沉迷網(wǎng)絡(luò),“低頭族”較多。在他們身上,責(zé)任意識不濃,吃苦精神不足,抗挫能力不強(qiáng),可以說是自卑與自傲并存。且高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技術(shù)技能人才,培養(yǎng)方式除了理論教學(xué)外,還有大量的實踐實訓(xùn)教學(xué)。這些都與其它教育明顯不同,在培育和踐行核心價值觀的過程中,需要特別面對。[5]只有緊密圍繞總體目的、個性特征和這些具體目標(biāo),才能找準(zhǔn)培育和踐行核心價值觀的最有效途徑,才能真正做到整體推進(jìn)、有序銜接,以點帶面、突出重點,才能達(dá)到事半功倍之效。

三、高職院校全面系統(tǒng)地培育和踐行核心價值觀的主要路徑

當(dāng)前,全社會培育和踐行核心價值觀還處在初期階段,要充分認(rèn)清并立足于這個現(xiàn)實,緊緊圍繞營造良好氛圍、加強(qiáng)課堂教育、抓好載體陣地、推動實踐養(yǎng)成、健全體制機(jī)制等重點方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié),切實抓好各項近期目標(biāo)任務(wù)的完成,全面系統(tǒng)地培育和踐行核心價值觀,為中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的實現(xiàn)打下扎實的基礎(chǔ),做好充分的準(zhǔn)備。

(一)營造良好氛圍促感化,用核心價值觀凝魂聚氣

培育和踐行核心價值觀,必須注重加強(qiáng)宣傳教育,切實增進(jìn)廣大師生員工的理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。一是要把核心價值觀學(xué)習(xí)教育納入學(xué)院、分院兩級黨組織中心組、師生學(xué)習(xí)計劃,作為黨員干部師生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,深入系統(tǒng)地組織好學(xué)習(xí)活動。二是要引導(dǎo)教師規(guī)范學(xué)術(shù)行為、堅持學(xué)術(shù)誠信、維護(hù)學(xué)術(shù)道德,以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)感染教化學(xué)生。三是要抓好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生文明離校教育,開展形式多樣、經(jīng)?；膶W(xué)風(fēng)建設(shè)活動,培養(yǎng)學(xué)生重信譽(yù)、守信用、講誠信的良好品行。四是要廣泛開展全員閱讀活動,創(chuàng)建書香校園,開展傳統(tǒng)文化、高雅藝術(shù)和廉政文化進(jìn)校園等活動,并把核心價值觀融入精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化中,充分發(fā)揮校園文化育人化人潛移默化的熏陶作用。

此外,還要把核心價值觀貫穿到日常宣傳、熱點引導(dǎo)和輿論監(jiān)督中,要通過校園網(wǎng)、學(xué)院報、廣播站、墻面宣傳牌、LED顯示屏、校園櫥窗、黑板報、微信、微博、手機(jī)客戶端等載體廣泛宣傳,讓大家抬頭能見文明示范啟示,低頭可見文明提示語,耳濡目染,入腦入心,使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有,做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。與此同時,還要突出示范引領(lǐng),深入宣傳踐行核心價值觀的典型榜樣,積極開展文明禮儀標(biāo)兵、美德善行人物的評選,努力建好立體化的美德善行榜,以形成濃郁的宣傳氛圍,有效提高廣大師生員工踐行核心價值觀的自覺性和自豪感。

(二)加強(qiáng)課堂教育促內(nèi)化,使核心價值觀內(nèi)化于心

要始終堅持育人為本、德育為先,緊密圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),深入貫徹落實中央關(guān)于推動核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的要求,并把核心價值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)要求,融入到教育教學(xué)全過程,落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié),努力形成思政課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)、第二課堂互相銜接、互相融通、互相支撐的課堂教學(xué)體系。[5]首先,要牢牢抓住思政課這個主渠道、主陣地。一方面,要把核心價值觀作為思政課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,認(rèn)真做好基本內(nèi)涵和深刻意義的闡釋、講解和宣傳教育,加深廣大青年學(xué)生的理解;另一方面,要重點結(jié)合大學(xué)生身心特點和成長規(guī)律,強(qiáng)化社會熱點難點問題的正面引導(dǎo),增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力,突出大學(xué)生思想政治教育的實效性。其次,要充分利用好專業(yè)課和第二課堂。要注重加強(qiáng)各專業(yè)課的課程設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo),大力發(fā)掘?qū)I(yè)課程的文化內(nèi)涵,注重專業(yè)知識與核心價值觀的結(jié)合,使核心價值觀教育滲透到各類課程教學(xué)之中,融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。專業(yè)教師在教學(xué)過程中要自覺把核心價值觀相關(guān)內(nèi)容融入到教學(xué)過程之中,使學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同。還要注重第一課堂與第二課堂的有效對接,通過抓好道德講堂、主題班會、社團(tuán)活動、校園文化活動等第二課堂,不斷強(qiáng)化教育與自我教育的高效結(jié)合,進(jìn)一步鞏固第一課堂的學(xué)習(xí)成果。

(三)抓好載體陣地促外化,讓核心價值觀外化于形

要注重用好各類載體和陣地,努力實現(xiàn)核心價值觀的生活化、具體化,使其成為師生日常生活的基本遵循。要把踐行核心價值觀納入黨員、團(tuán)員的考評當(dāng)中,以考評為導(dǎo)引,充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員的示范引領(lǐng)作用。各級黨團(tuán)組織,要把核心價值觀的基本內(nèi)容融入到入黨入團(tuán)儀式中,并積極組織開展以踐行核心價值觀為主題的黨日、團(tuán)日活動。各級黨校、團(tuán)校都要把核心價值觀教育作為黨員、入黨積極分子、發(fā)展對象和團(tuán)員教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容,突出抓好理想信念和道德教育,努力使廣大黨員、團(tuán)員自覺做核心價值觀的踐行者、守護(hù)者、建設(shè)者。

還要建立和規(guī)范若干富有內(nèi)涵的禮儀制度,開展有莊嚴(yán)感的典禮,如升國旗儀式、成人儀式、入學(xué)儀式等。充分利用春節(jié)、清明、端午、中秋等民族傳統(tǒng)節(jié)日,建黨、建國、建軍等重大節(jié)慶日,五四運動紀(jì)念日、一二九運動紀(jì)念日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、國家公祭日等重大紀(jì)念日、祭奠日,以及重要歷史人物紀(jì)念日等開展有教育意義的紀(jì)念活動,激發(fā)師生的民族自尊心、自信心、自豪感和愛黨愛國愛校情懷,弘揚主流價值觀,傳遞社會正能量。同時,注重加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容建設(shè),加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳和評論引導(dǎo),開展健康的網(wǎng)絡(luò)文化活動,推動文明上網(wǎng)、文明用網(wǎng),唱響網(wǎng)上主旋律,大力營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

(四)推動實踐養(yǎng)成促實化,把核心價值觀實化為行

還必須注重核心價值觀的實踐養(yǎng)成,要堅持把培育和踐行核心價值觀與推動學(xué)院的科學(xué)發(fā)展和學(xué)生的成人成才相結(jié)合,使核心價值觀體現(xiàn)在高職院校教育教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)、每個流程中。一是要緊緊圍繞社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德,引導(dǎo)和組織師生員工從小事做起、從身邊事做起,提高自律意識,強(qiáng)化自我教育,自覺做到修身律己、見賢思齊、崇德向善、禮讓寬容,成為全社會和高職院校文明和諧的倡導(dǎo)者和踐行者。二是要積極倡導(dǎo)講誠信、重信用、守承諾,引導(dǎo)廣大師生樹立守信光榮、失信可恥的觀念,真誠做人、守信做事,褒揚誠信、懲戒失信,營造誠實守信的校園氛圍,促使廣大師生員工相互影響、相互促進(jìn),身體力行、實化為行。

同時,要大力弘揚雷鋒精神和“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神,以相互關(guān)愛、服務(wù)社會為主題,積極組織開展各種形式的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動,并明確每一名大學(xué)生參加各類志愿服務(wù)和其他道德實踐的要求,引導(dǎo)廣大學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會等道德實踐中升華對核心價值觀的認(rèn)知理解,努力實現(xiàn)學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化,精心打造一批志愿服務(wù)品牌,以形成“我為人人、人人為我”的良好風(fēng)氣。還要把培育和踐行核心價值觀、開展美德善行系列活動作為文明創(chuàng)建之魂,進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向,深入開展省市文明單位、高校和諧校園、文明院部、文明處室、文明班級、文明宿舍等精神文明創(chuàng)建活動,通過創(chuàng)建活動把核心價值觀融入學(xué)院的精神血脈,使之成為全院師生員工的共同理想和價值追求。

(五)健全體制機(jī)制促優(yōu)化,將核心價值觀固化以制

要確保培育和踐行核心價值觀的各項工作扎實有序、穩(wěn)步推進(jìn)、落到實處,必須建立和完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,努力形成黨委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,黨委宣傳、組織、學(xué)工、思政、人事等有關(guān)部門和各基層黨組織協(xié)同配合,黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管,專兼職隊伍相結(jié)合、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé),各方面緊密配合、上下聯(lián)動、部門互動、層層抓落實的工作體系。同時,要注重把核心價值觀的相關(guān)要求細(xì)化為具體規(guī)定,認(rèn)真研究制定考評考核體系,建立獎懲激勵機(jī)制和各項規(guī)章制度,并通過言行規(guī)范、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等形式將核心價值觀的內(nèi)容具體化,努力使其固化以制,以形成共同推進(jìn)核心價值觀培育和踐行的良好局面。

這里有一點必須要明確的是,各高職院校還要注重加強(qiáng)頂層設(shè)計、高起點定位、高標(biāo)準(zhǔn)謀劃、高質(zhì)量推進(jìn)核心價值觀建設(shè)。一是要及時制定并印發(fā)實施意見或方案,明確培育和踐行核心價值觀的指導(dǎo)思想、基本原則、基本遵循和途徑措施。二是要結(jié)合高職院校的辦學(xué)實際,找準(zhǔn)培育和踐行核心價值觀最重要的載體和抓手,堅持以核心價值觀引領(lǐng)高職院校的校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思政教育,自覺把核心價值觀融入高職院校發(fā)展的始終、教育教學(xué)全過程和師生的日常生活,切實用核心價值觀武裝各級領(lǐng)導(dǎo)干部,深入推進(jìn)核心價值觀社會實踐活動、宣傳教育工作和理論研究工作。

[參考文獻(xiàn)]

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(責(zé)任編輯：楊潔)

On the Path of Practicing the Socialist Core Values in Higher Vocational Colleges

CHEN Yu, WANG Jia-jia

(Taizhou Polytechnic College, Taizhou 225300, China)

Abstract:Building up a solid base of moral education with socialist core values, is not only the direction of the development of higher vocational education, but also the inevitable requirement of strengthening the Marxism guiding position in ideology and accelerating higher vocational colleges’ transformation and upgrading. This paper presents some effective ways to achieve the above goal, such as creating a good atmosphere, enhancing classroom education to promoting internalization and improving the system and mechanism to promote optimization, thus continuing to open up a new realm of cultivating and practicing socialist core values comprehensively and systematically.

Key words:higher vocational colleges; socialist core values; ideological and political work at colleges；higher vocational education

中圖分類號：G 711

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1008-6536(2015)04-0043-04

基金項目：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院年度黨建研究課題(DJ2015006)。

作者簡介：陳玉(1979—)，男，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部講師。

收稿日期：2015-11-16