李健偉　劉亞萍

淺談高考英語聽力題的解題策略

李健偉劉亞萍

【摘要】語言學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用語言進(jìn)行交流（communication），即聽、說、讀、寫的過程，然而，要能夠進(jìn)行口頭交流，首先要能準(zhǔn)確獲取對(duì)方所表達(dá)的信息，也就是說，首先要聽懂對(duì)方的話?？梢姡牐╨istening）在語言學(xué)習(xí)中占有重要的地位，這就是高考英語為什么那么重視聽力考試的原因所在。高考英語聽力分值為30分，占全卷分?jǐn)?shù)的20%，每一位高中英語教師都極為重視，都在不斷地探索、研究提高學(xué)生聽力能力的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】語言學(xué)習(xí)；聽力；考試；策略

一、抓住考前5分鐘閱讀聽力材料及選項(xiàng)，對(duì)所聽話題進(jìn)行合理地預(yù)測(cè)

良好的應(yīng)試習(xí)慣是得分的關(guān)鍵。教師要教學(xué)生養(yǎng)成拿到考題后馬上進(jìn)入聽力準(zhǔn)備的習(xí)慣，通過閱讀聽力材料的題干和選項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)具備猜測(cè)出部分對(duì)話或獨(dú)白的話題的能力，如：

例1：How much should the man pay?

A. 30 dollars.

B. 54 dollars.

C. 60 dollars.

該考題應(yīng)該是考查購物。聽力材料中會(huì)出現(xiàn)大量購物語言如：What can I do for you? Can I help you? I’m looking for... I want to buy...，What size/What color do you like? I’ll give you a 20 percent discount if you buy 2.這樣，學(xué)生就明白在聽的時(shí)候要做必要的數(shù)字記錄，在答題時(shí)進(jìn)行簡單計(jì)算去獲得答案。

例2：What’s the matter with the man?

A. He had a headache.

B. He had a stomache.

C. He had his leg injured.

該考題應(yīng)該是考查看病就醫(yī)，聽力材料中會(huì)出現(xiàn)就醫(yī)用語，如：What’s the matter with you?/What can I do for you? I don’t feel very well，Take these medicine three times a day. You’d better drink more water and have a good rest at home.等。

例3：（1）What’s the speaker?

A. A teacher.

B. A guide.

C. A tourist.

（2）How long will it take them to get to the Tiananmen Square?

A. Half an hour.

B. Forty-five minutes.

C. An hour.

（3）When will they begin to visit Beihai Park?

A. 2：00 pm.

B. 3：00pm.

C. 6：00pm.

（4）Where will they have dinner?

A. In their hotel.

B. At a restaurant.

C. On their way to their hotel.

讀完例3之后，學(xué)生應(yīng)該能夠猜測(cè)出該獨(dú)白是一位導(dǎo)游在對(duì)游客介紹日程安排，從而有傾向性地關(guān)注事件發(fā)生的地點(diǎn)、人物、事件。

歸納起來，如果一份高考試卷中學(xué)生通過預(yù)讀能把握住4~5題的話題，將會(huì)使聽的過程變得更輕松。

二、充分利用間隔時(shí)間閱讀即將聽的聽力題干和答案，不浪費(fèi)時(shí)間

在聽力教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在聽套題的過程中，總是在等待對(duì)話和獨(dú)白的開始，不會(huì)充分利用間隙時(shí)間去聽。

三、聽的過程中如何高效地獲取答案信息

（一）抓住連詞前后的內(nèi)容判定答案

1.關(guān)注but，however，unless，because等連詞后面的句子。如：

A：Would you like to come to my house for dinner this Friday evening?

B：I’d love to，but I’m afraid I can’t，I have to take care of my mother in the hospital.

題干：Why can’t the man go to the woman’s house for dinner.

答案應(yīng)該是Because his mother was ill in the hospital.

2.關(guān)注if，unless，instead of，otherwise等連詞前面的內(nèi)容。

3.對(duì)于聽兩遍的對(duì)話，第一遍如果沒獲取準(zhǔn)確答案，務(wù)必確定答案的基本位置，以便第二遍聽的時(shí)候有所側(cè)重。

4.對(duì)話A提出三個(gè)建議或三個(gè)問句，答語中往往否定前二者，肯定第三個(gè)。

例如：

What did they decide to eat in the end?

A. To eat at a Chinese restaurant.

B. To take a bus to another restaurant.

C. To walk home straight.

聽力內(nèi)容：

...

孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，孔子說：“見賢思齊”，也是這個(gè)意思。如果讀書而不敦品，則只能成為一個(gè)知識(shí)庫，一個(gè)“書囊”，充其量只是有知識(shí)而已。讀書如果不珍惜自己的品德，那就錯(cuò)了。我認(rèn)為人才是靠自我造就的，當(dāng)然老師和學(xué)校都很重要，但自己如不能奮發(fā)努力，也就很難有成就，所以人才歸根結(jié)蒂是要看自己能不能敦品自勵(lì)、刻苦鍛煉。而且這是長期的、一輩子的事，不是幾個(gè)月幾年的事。

A：What about eating in the French restaurant?

B：I ate there last Monday evening，the service was too slow.

A：That’s really slow，how about going to the Italian restaurant nearby？

B：You can say so，but the service was slow，too.

A：Then what about going to the Chinese restaurant.

B：That’s a good idea.

該類型就屬于對(duì)話A提出三個(gè)建議或三個(gè)問句，答語中往往否定前二者，肯定第三個(gè)；該情景在生活中非常常見，屬于考查重點(diǎn)。

5.對(duì)話者B答語先否定，再陳述自己的思想，則后半句通常就是答案句。

A. In Paris.

B. In the south.

C. In the north.

聽力內(nèi)容：

A：Are you going to visit Paris? Everyone looks forward to visit Paris.

B：actually，I’m not going to Paris，I’m going to the north of France.所以，答案應(yīng)該是C。

6.注重口語基礎(chǔ)，促進(jìn)聽的能力。教師應(yīng)要求學(xué)生記住一些慣用句的表達(dá)，如購物、點(diǎn)菜、就醫(yī)建議等；如：May I have your order now？I’m looking for... I want to book a double room/single room. What’s the weather like today?/What’s wrong with you?通過這些句子，可判斷人物的身份、職業(yè)、對(duì)話場(chǎng)所、談話內(nèi)容等。

（二）養(yǎng)成邊聽邊記錄重點(diǎn)信息的習(xí)慣

1.用握手指和畫線記錄來計(jì)數(shù)，如：

How many languages can the man speak?

A. 4.B. 3.C. 5.

W：How many languages do you know?

M：Well，besides my native language，I can also speak English，F(xiàn)rench，Spanish，and Italian.

如果你只用心去記，很容易記錯(cuò)，而你若用握下手指或者畫圈、鉤計(jì)數(shù)，則不易記錯(cuò)。

2.適當(dāng)記住動(dòng)作行為的時(shí)間起點(diǎn)和終點(diǎn)，購物原價(jià)格以及折扣百分比數(shù)及購買數(shù)量是1件還是2件，然后在聽完之后進(jìn)行簡單的計(jì)算，答案的準(zhǔn)確率自然就高了。

例如：How long will it take them to arrive in the Summer Palace?

A. 15 minutes.

B. Half an hour.

C. 45 minutes.

W：ladies and gentlemen，I’d like to tell you tomorrow’s schedule. We will get up early in the morning at 6：00，and we will have a wash and have breakfast then take a bus to the summer palace at

（三）平時(shí)多聽，考試不驚

俗話說：“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血?！备呖歼^程中，大多數(shù)考生能夠不慌不忙地應(yīng)試，但也有部分學(xué)生在高考中存在心理緊張，大腦一片模糊的情況；緊張的原因很大程度上是由于平時(shí)聽的少，聽力能力弱，而考試時(shí)又寄托很大的希望，從而適得其反，造成心理緊張。所以，只有在平時(shí)堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，掌握聽力應(yīng)試技巧，方能在大考中從容應(yīng)對(duì)，遇事不急，達(dá)到穩(wěn)中取勝。

四、結(jié)論

總之，聽力在語言學(xué)習(xí)中的重要性是眾所周知的，在高考中的重要性也不言而喻，考生只有通過長期堅(jiān)持，不斷歸納總結(jié)、積累方法技巧，才能夠做到胸有成竹，運(yùn)籌帷幄。

作者信息：675000，云南楚雄，云南省楚雄市云南省祿豐縣第一中學(xué)

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教學(xué)實(shí)踐